蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)實(shí)錄

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：研究聲音產(chǎn)生的原因。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、正確的自然觀。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法知道聲音產(chǎn)生的原因 。教具準(zhǔn)備：音叉、鼓、豆子、鈴鼓、瓶子、皮筋、哨子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，不知道大家留意了沒(méi)有，在我們身邊存在著各種各樣的聲音，在我們學(xué)校里也有許多得聲音。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校里每天都能聽(tīng)到那些聲音？生：喇叭聲、讀書(shū)聲、腳步聲師：老師也搜集了許多聲音，大家仔細(xì)聽(tīng)，都有哪些聲音呢？播放課件。師：你們聽(tīng)到了什么聲音？生：匯報(bào)。師：同學(xué)們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，在聲音之中有很多好聽(tīng)的悅耳的聲音，我們把這樣的聲音叫做樂(lè)音。還有一

2、些聲音不好聽(tīng)刺耳混亂，我們把這樣的聲音叫做噪音。（板書(shū)）師：當(dāng)你聽(tīng)到噪音時(shí)，有什么想法嗎？生1：消除噪音。生2：希望沒(méi)有噪音。師：看來(lái)大家的觀點(diǎn)是一致的 ，那就是盡量的消除噪音。那如何來(lái)消除噪音呢？生1：說(shuō)話時(shí)輕輕的。生2：大鼓時(shí)動(dòng)作輕一點(diǎn)。師：為什么這些方法就能消除噪音呢？老師認(rèn)為，要想消除噪音，先弄明白聲音是怎樣產(chǎn)生的？老師建議，今天這節(jié)課我們就先來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、探究活動(dòng)（1）猜想師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？生1：摩擦。生2：碰撞。生3：振動(dòng)。師：同學(xué)們認(rèn)為聲音是這樣產(chǎn)生的，但這是同學(xué)們的猜想，聲音到底是怎樣產(chǎn)生的？我們就來(lái)認(rèn)真的研究研究。（2）認(rèn)識(shí)材料師

3、：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，就在桌上，打開(kāi)盒子看一看，都認(rèn)識(shí)嗎？生1：有鼓。生2：哨子。生3：瓶子。師：有不認(rèn)識(shí)的嗎？師：這叫什么？生：不知道。師：這叫音叉。師：看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了這些材料，你能利用這些材料發(fā)出聲嗎？生：能。師：那好，請(qǐng)你們利用各種方法，讓所有的材料發(fā)出各種不同的聲音。但盡量的聲音要柔和一些，試一試吧 ?。?）提出問(wèn)題師：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們利用什么方法讓物體發(fā)出聲音的？生：碰撞。師：你能想個(gè)辦法，讓大家看到或感覺(jué)到物體發(fā)聲時(shí)的這種變化嗎？請(qǐng)各小組的同學(xué)一起來(lái)討論。學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)、指點(diǎn)。學(xué)生充分展示自己的想象，小組之間相互討論。師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想到了什

4、么辦法？能讓大家看到或感覺(jué)到物體發(fā)聲時(shí)的變化呢？（學(xué)生匯報(bào)）師：同學(xué)們有這么多的方法，過(guò)一會(huì)兒，就利用你們的方法試一試。要注意仔細(xì)觀察或感覺(jué)發(fā)聲物體本身有什么變化？好，各小組開(kāi)始吧?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。）師：實(shí)驗(yàn)都做完了嗎？一個(gè)同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)都認(rèn)真的做好記錄，對(duì)照一下，他所說(shuō)的跟你看到的一樣嗎？（學(xué)生匯報(bào)）師：關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？師：誰(shuí)還做了別的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生匯報(bào)）師：（總結(jié)）通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些物品發(fā)音時(shí)有什么共同點(diǎn)？生：振動(dòng)師：固體、液體、氣體都能發(fā)聲（板書(shū)：物體的振動(dòng)）師：現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)為聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)系？通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和生活中的許多事實(shí)，我們明白

5、一個(gè)什么道理？生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。1 2 3師：是不是這個(gè)道理呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。播放微視頻三、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)師：現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)為，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，老師有個(gè)疑問(wèn)，如果不振動(dòng)還會(huì)有聲音嗎？師：讓發(fā)生的物體突然停止會(huì)怎樣呢？試一試！師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們知道聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，停止振動(dòng)聲音就停止。師：我們已經(jīng)知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，那要解決我們周?chē)脑胍?，該怎么辦呢？生：讓發(fā)聲的物體不振動(dòng)。師：對(duì)，應(yīng)該讓發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，或盡量讓振動(dòng)減弱。師：生活中聰明的人們已經(jīng)利用這個(gè)理論，制造了很多東西讓我們?cè)賮?lái)看看。播放課件師：如果我們周?chē)鷽](méi)有噪音該多好啊，而只有優(yōu)美的聲音。老師為大家

6、準(zhǔn)備了一首優(yōu)美的聲音，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受音樂(lè)的美。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為聲音給我們帶來(lái)了什么？生1：美的享受。生2：聲音是我們生命的一部分。師：我們就生活在聲音的世界里，聲音可以讓我們傳遞感情，交流思想，優(yōu)美的聲音能給我們帶來(lái)美 的享受。老師知道同學(xué)們的聲音就挺美的，今天的器材中就有很多樂(lè)器，跟著音樂(lè)，會(huì)唱的唱起來(lái)，會(huì)跳的跳起來(lái)。讓老師也感受一下你們優(yōu)美的聲音。聲音的產(chǎn)生教學(xué)反思、從學(xué)生的生活入手，引發(fā)學(xué)生的探究興趣聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻的充斥在學(xué)生的身邊，在沒(méi)有深入學(xué)習(xí)這一節(jié)之前，學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生的方式都有了解，但聲音產(chǎn)生的時(shí)候有什么特征時(shí)，學(xué)生卻沒(méi)有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，所以為了引起學(xué)生的探究欲望，課的開(kāi)

7、始采用了噪音的方式，讓學(xué)生聽(tīng)后談感覺(jué)，由不舒服的體驗(yàn)說(shuō)出想解決噪音的方法，從而意識(shí)到必須先認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生的方式，這就為了下一步的學(xué)習(xí)做了一個(gè)明確有探究目標(biāo)。、 提供多種器材給學(xué)生充分發(fā)揮的空間實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是學(xué)生探究新知的主要途經(jīng)，所以必須給學(xué)生提供一個(gè)充分探究的氛圍。教師為學(xué)生準(zhǔn)備了鑼、鼓、音叉、手搖玲等多種器材，通過(guò)師生的相互交流溝通，有了初步的探究方案，然后放手分組合作，教師在這個(gè)過(guò)程中深入到小組活動(dòng)中，為學(xué)生提供有價(jià)值的幫助。、 準(zhǔn)備教輔資源拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍為了讓學(xué)生更具體的了解除聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，教師又準(zhǔn)備了動(dòng)態(tài)的視頻課件，通過(guò)音響上的淀粉跳舞、吉他的彈撥、鼓面上的塑粒等資源沖擊學(xué)生的視覺(jué)，對(duì)聲音的產(chǎn)生有了完整的清晰的認(rèn)識(shí)。聲音的產(chǎn)生教學(xué)反思1、“激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然的良好情感”是科學(xué)課要完成的重要任務(wù)。在微課程中我先出示了好玩的會(huì)跳舞的淀粉，大大吸引了學(xué)生的眼球，也讓學(xué)生有的進(jìn)一步的思考。2、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”正視微視頻的作用。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓他們分小組