紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)修改

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式啟發(fā)式教 師張桂平單 位封丘一初中課題名稱紫藤蘿瀑布（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)情分析1.學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。已學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭方法，學(xué)生對(duì)分析修辭方法的作用有一定的基礎(chǔ)。2學(xué)生沒有作者的經(jīng)歷，較難理解文中的感情。教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。感悟作者的情感、人生態(tài)度學(xué)習(xí)借景抒情的特點(diǎn)。 、能力目標(biāo)：通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。通過品味詞句，理解作者感情變化，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。教學(xué)過程一、 自主學(xué)習(xí)檢查課前預(yù)

2、習(xí)課前自學(xué)提綱， 1、朗讀課文，正音釋詞 佇立( ) 迸濺( ) 伶仃( ) 盤虬臥龍( ) 仙露瓊漿( ) 忍俊不禁( ) 、了解作者并從文中找出揭示創(chuàng)作背景的句子。 3、閱讀全文，畫出描寫紫藤蘿特點(diǎn)的句子并賞析。二、 整體感知1. 新課導(dǎo)入 自然界中同樣的花草不同人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。作家宗璞又從繁茂盛開的紫藤蘿花中感悟到了什么呢？ 2. 教師配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考如下問題。 用自己的話概括本文的內(nèi)容。 作者的思想感情是怎樣的？作者在文中感悟句子是什么，含義是什么？ 板書： 賞花如人生的美好熱烈 憶花如人生的生死挫折 悟花如生命的永恒意義。歸納：作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了一樹盛開

3、藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”含義是：人的一生沒有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。 三.研讀賞析1、合作探究 我們的生命只有短短的幾十年，為什么作者說“生命的長河是無止境的”？ 重點(diǎn)研讀“手足情、生死謎”、“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”兩部分。 找出感觸最深的段落或句子，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布而對(duì)生命產(chǎn)生的感悟？十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了

4、這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥，但人類的生命長河并不因某個(gè)人的不幸而停止流動(dòng)。人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。 2、品味賞析 哪些句子寫景寫得特別好，你十分喜歡？劃出佳句，朗讀自己最喜歡的佳句。 反復(fù)品讀文中的語言，揣摩體會(huì)寫景的妙處，以“我最欣賞的一個(gè)詞（或句子）是 ，因?yàn)?” 為話題寫出喜歡的原因。3、議一議課文對(duì)我們寫作托物言志（借景抒情）散文的啟示。四、鞏固延伸、誦讀默寫美文，從“從未見過開得這樣盛的藤蘿生命的長河是無止境的” 2、練筆： 選擇你所熟悉的一種植物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致描繪，并展開聯(lián)想，挖掘其深刻涵義。 板書設(shè)計(jì)紫藤羅瀑布宗璞 賞花 如人生的美好熱烈憶花如人生的生死挫折悟花如生命的永恒意義作業(yè)或預(yù)習(xí)、誦讀默寫美文，從“從未見過開得這樣盛的藤蘿生命的長河是無止境的” 2、練筆： 選擇你所熟悉的一種植物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致描繪，并展開聯(lián)想，挖掘其深刻涵義。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課，一是強(qiáng)化語言教學(xué)。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。二是突出朗讀和賞析。課標(biāo)要求“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最好場(chǎng)所?！被谝陨峡紤]，本課我將朗讀與品味有機(jī)地結(jié)合