《頤和園》小練筆教學(xué)案例.docx

1、頤和園課后小練筆教學(xué)案例第五小學(xué) 鄭小梅背景說明： 我們班孩子在三年級(jí)描寫景物時(shí)（東征廣場），感覺很 難寫。我分析了學(xué)生習(xí)作，大致有以下幾類問題：1、文章干巴巴，毫無文采。 2、文章太短，不會(huì)具體寫 一處景物 （ 一種景物 ） ； 3 、寫景中，寫事占的篇幅還太多， 還夾雜著一些與內(nèi)容無關(guān)的事情； 4 、段落的銜接不好，段 落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著 寫花。近兩年學(xué)校開展了各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，所以這次公開課我選 擇了寫景，看看孩子們通過近期的閱讀積累及實(shí)地參觀東征 廣場，仿照頤和園的寫作手法，再次完成東征廣場 的小練筆。主題： 三年級(jí)已經(jīng)練了描寫東征廣場的作文，升入四年級(jí)為

2、什 么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢 ?是因?yàn)殡S著我們年齡的增長，閱 讀知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這 種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是四年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們 提出的新的要求。教學(xué)目標(biāo)：1、回顧頤和園的游覽順序，學(xué)習(xí)文章寫作手法。2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、審美能力以及遷移能力。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用閱讀所積累的知識(shí)及寫作 方法進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確的描寫。教學(xué)過程：一、課前談話、激趣1、出示圖片。2、生回答，師肯定。二、導(dǎo)入新課，板書課題 好，今天我們換另外一種方法上課。換一種什么樣的方 法呢？六個(gè)字，讀課文，學(xué)作文。三、讀課文，找骨架1、出示句子。 北京的頤和園是個(gè)美麗的大

3、公園。 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色 大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。2、生讀屏幕上的句子。（這幾個(gè)句子就是這篇課文的 骨架。 “骨架”就是指課文的提綱。）分步指導(dǎo)，學(xué)寫作文1、學(xué)整體構(gòu)思 師提問：什么是首尾呼應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們找一找哪兩句是 “首”和“尾”。生：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 師：總結(jié)“移步換景”。 師問：什么是移步換景？生再讀句子。生：進(jìn)了頤和園的大門， 繞過大殿， 就來到有名的長廊。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

4、登上萬壽山，站在佛 香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。 師：邊走邊看，就是移步換景。 總結(jié)方法。2、學(xué)段落表達(dá)：讀“長廊”這一段。3、學(xué)語言運(yùn)用3、學(xué)語言運(yùn)用 師讀課文。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景 色大半收在眼底。 有樹叢、屋頂和宮墻。 正前面， 昆明湖上， 有游船、畫舫。向東遠(yuǎn)眺，可以望見幾座城樓和白塔。 師啟發(fā)：為什么讀出來不好看，不好聽了？ 生討論后，師生互讀，感知形容、比喻?？偨Y(jié)：把一個(gè)詞變成較長的內(nèi)容有兩種方法。第一種叫做形容，第二種方法是比喻，打比方，讓事物的形象鮮明 起來。4、小結(jié)： 學(xué)寫游記， 學(xué)了三種方法。 從全文構(gòu)思來

5、看， 首尾呼應(yīng)，游覽的點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)地細(xì)細(xì)來寫。在寫一個(gè)景點(diǎn) 時(shí)要先總說一下，然后分層次描述。在描述過程中把簡單的 寫得復(fù)雜一點(diǎn)，把枯燥的寫得生動(dòng)一點(diǎn)，加上形容詞，用上 比喻，就把美好的景物展現(xiàn)在我們眼前。希望同學(xué)們運(yùn)用這 種方法寫一篇東征廣場。五、現(xiàn)場作文學(xué)生作文，教師指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：讀課文寫作文一學(xué)整體構(gòu)思：首尾呼應(yīng)移步換景二學(xué)段落表達(dá)：總提分說層層展現(xiàn)三學(xué)語言運(yùn)用：生動(dòng)形容準(zhǔn)備比喻課后反思：通過學(xué)生的仿寫，我在巡視中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生寫得很好， 充分發(fā)揮了想象，運(yùn)用了平時(shí)的閱讀積累，寫得很生動(dòng)、具 體?？傊艺J(rèn)為課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué) 生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提 咼語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)