某某大學教學改革研究項目申請書示例

1、實用文案 高校教學改革研究項目 申請書示例 高校人才培養(yǎng)模式：用人單位介入式培養(yǎng) 文案大全一、簡表 項高校人才培養(yǎng)模式：用人單位介入式培養(yǎng) 項目名稱 萬起止年 2010 月申請經(jīng) 2012出生年民 性最終學授予國專業(yè)技術(shù)職授課對學 教改和學究作參加單位中級職總?cè)顺跫壜毟呒壜毑╉椖砍錾晷约夹g(shù)職的分 2 二、項目立項依據(jù) 、項目的研究意義1模式改革缺乏動力，逐漸脫離市場。當前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題凸顯，其原因是多方面 我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革以來，高等教育得到長足發(fā)展，而我國高校人才培養(yǎng)的，而畢業(yè)生不能及時就業(yè)的一個重要原因是所學知識與社會職業(yè)的需求不甚一致，專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標不盡合理，從而

2、導致供求錯位，人力資源的結(jié)構(gòu)性矛盾十分明顯。這對高校人才培養(yǎng)模式改革提出了緊迫而現(xiàn)實的任務。學生培養(yǎng)，將用人單位需求（市場需求）及時介入到學生的專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置、專業(yè)實習、社會實踐、畢業(yè)論文及設(shè)計等各個環(huán)節(jié)，將市場需求轉(zhuǎn)化為學生的需求驅(qū)動，從而促進高校人才培養(yǎng)模式改革的一種形式。提前介入的形式根據(jù)介入程度分為：訂單式培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、校企聯(lián)合、產(chǎn)學研結(jié)合、企業(yè)名家論壇等等。學校、企業(yè)和學生三方面的積極性，解決學校教育、學生就業(yè)、用人單位人力資源需求三方面的矛盾，實現(xiàn)學校、學生與用人單位“三贏”前介入高校人才培養(yǎng)模式的研究具有較強的理論價值和現(xiàn)實意義。、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2所謂用人單位提前介入高

3、校人才培養(yǎng)，即用人單位在學生入學或是大二、大三時介入 該模式的基本出發(fā)點是堅持以市場為導向，為社會盡快培養(yǎng)合格建設(shè)者為目標，調(diào)動在理論研究方面：。因此，在當前形勢下，探索用人單位提 年第（遼寧教育研究2004從零工資就業(yè)看大學生實踐能力的培養(yǎng)九期）分析了當前就業(yè)難的原因，并針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀提出了解決就業(yè)問題的一個重要舉措就是高校必須面向市場需求，全面推進課程體系改革，積極探索用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)的模式；式培養(yǎng)復合型人才養(yǎng)模式初探高校人才培養(yǎng)模式的一種形式訂單式培養(yǎng)模式。式，目前已經(jīng)形成了“全程式預就業(yè)”福州大學所采取的“預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式為：用人單位根據(jù)自身發(fā)展需要及人才規(guī)劃，從大

4、學全日制二、三年級本科生和一、二年級碩士研究生中選拔符合企業(yè)用人標準的優(yōu)秀學生，作為人才儲備與培養(yǎng)對象，通過與學生簽訂協(xié)議，明確學生在校期間必須具備的知識結(jié)構(gòu)、能力及其他綜合素質(zhì)要求，并參與對學生全方位的培養(yǎng)。類似的各高校實例不少，我校的國防生（后備軍官選拔基地）也是一種高校與部隊聯(lián)合培養(yǎng)的模式。、大學生就業(yè)難的原因及對策研究（中國科技信息2008期）等均從各方面年第20在實踐探索方面：文科類專業(yè)大學生訂單式培養(yǎng)研究（普通高等教育研究）面向市場訂單、（中國高等教育（中州大學學報2004年第2008年第11期）期）等從自身大學實際探討了用人單位提前介入4理念下國際貿(mào)易專業(yè)訂單式培SPT、 福州大

5、學自2004年開始探索與企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)模“預就業(yè)”、“半程式預就業(yè)”和“虛擬式預就業(yè)”三種形式。 3 三、項目實施方案及實施計劃、具體研究內(nèi)容、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問）項目的研究目標第一，充分調(diào)查和分析，借鑒國內(nèi)外各高校的人才培養(yǎng)模式，了解用人單位提前介高校人才培養(yǎng)模式的利弊及其特點第二，探索用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標第三，探索用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)體系）具體研究內(nèi)容第一、提前介入的利弊及其特點研究。深入了解國內(nèi)外高校的人才培養(yǎng)模式及發(fā)展程，調(diào)查掌握學生對目前課程教學模式的意見和改進需求及其用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求，分析用人單位

6、提前介入高校人才培養(yǎng)模式的利弊及其特點第二、提前介入的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標研究。研究和借鑒其他院校的人才培養(yǎng)模式其用人單位提前介入高校的培養(yǎng)模式的探索，根據(jù)其利弊及特點，探索當前形勢下適宜用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標第三、提前介入的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)體系研究。研究和借鑒其他院校的人才培養(yǎng)模式其用人單位提前介入高校的培養(yǎng)模式的探索，根據(jù)其利弊及特點，探索當前形勢下適宜用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)體系第四、提前介入的具體內(nèi)容研究a介入主體：對用人單位介入的資格、適應性界定b介入形式：用人單位以何種形式介入c介入范圍：哪些學科專業(yè)適宜介d介入程度：對用人單位介入

7、程度進行定量分e介入的具體環(huán)節(jié)設(shè)計：對不同的教學環(huán)節(jié)進行介入方式設(shè)）擬解決的關(guān)鍵問題第一、著重把握提前介入的程度問題，介入程度太淺，無以促進課程體系改革和教及時知識更新；介入程度太深，學生需求驅(qū)動太強，在高?，F(xiàn)有資源下，無法完全滿足生需求，設(shè)計提前介入程度的彈性是關(guān)鍵之一第二、做好對外宣傳和聯(lián)系，加強與對口用人單位聯(lián)系是關(guān)鍵。通過用人單位的提介入，加強校企聯(lián)合，產(chǎn)學研結(jié)合，促進大學生實習基地建設(shè)、創(chuàng)新基地的建設(shè)以及就基地的建設(shè)，從而促進企業(yè)和政府對高等教育的投資 4 2、實施方案、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析 1）項目的實施方案：（深入了解國對已有的有關(guān)成果進行系統(tǒng)歸納、總結(jié)分析

8、。調(diào)查是研究的基礎(chǔ)，第一，內(nèi)外高校的人才培養(yǎng)模式及發(fā)展歷程，調(diào)查掌握學生對目前課程教學模式的意見和改進需求及其用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)及能力要求，前期對用人單位提前介入高校的利弊及其特 點等問題分析掌握。探求用結(jié)合地方性綜合大學的實際情況，第二，在前期已經(jīng)做的一些工作的基礎(chǔ)上，人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，具體就是介入的形式、介入的 范圍、介入的程度、介入的方法、介入的具體環(huán)節(jié)設(shè)計等。撰寫用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)以我校某些專業(yè)的學生為具體實施對象，第三， 模式的研究報告和具體實施方案。 ）具體實施計劃（2：收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，了解國內(nèi)外高校的）2010.6 - 20

9、10.10 資料收集（人才培養(yǎng)模式及發(fā)展歷程，調(diào)查掌握學生對目前課程教學模式的意見和改進需求及其用人 單位對畢業(yè)生的素質(zhì)及能力要求。：對研究任務進行分工；擬定研究的具體方案；）初步研究（2010.11 - 2011.3 初步分析調(diào)查結(jié)果；初步培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。：在統(tǒng)計調(diào)查研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對介入的形式、2011.4 - 2012.2） 深入研究（介入的范圍、介入的程度、介入的方法、介入的具體環(huán)節(jié)設(shè)計等方面從理論和實踐上作進 一步研究，形成研究報告。 ：以研究報告的形式最終形成研究成果。） 結(jié)題準備（2012.3 - 2012.6 ）可行性分析：（3第一，項目組成員具備一定的科研能力。本項目負

10、責人從事高校學生管理和就業(yè)工作近十年年，有較為豐富的學生培養(yǎng)與就業(yè)的管理經(jīng)驗。承擔過學生就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃篇，參與省教育廳及思政研究6授課任務，教學效果較好，在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文 項。會科研課題5第二，項目組成員具備從事多年教學及其學生工作的經(jīng)驗。其中主持人承擔國家自科項，具有豐富的教學經(jīng)驗。小組其他成員來均在高校從事學生管理和基金等科研項目123人，碩士學位人，博士學位人，副教授職稱21就業(yè)管理工作多年。其中，教授職稱2 人，科研隊伍結(jié)構(gòu)合理。 第三，項目組成員具有刻苦攻關(guān)的態(tài)度和團結(jié)合作的精神，有多年合作經(jīng)歷。電子圖書期刊、計算機房、學校圖書館、第四，學校具備相應的硬件條件。院資料室

11、、 校園網(wǎng)、與用人單位的合作交流等等。5 、項目預期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學生數(shù)等）項目預期的成公開發(fā)表的學術(shù)論文 研究報用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式研用人單位提前介入培養(yǎng)模式實施方案（草案）項目預期的效通過本項目的實施，可以使學生根據(jù)用人單位的要求，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，夯實業(yè)素養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)，擴大就業(yè)適應面；可以使學校根據(jù)市場需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，用人單位聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型、應用型人才，解決就業(yè)難的問題；可以使用人單位入高校的人才培養(yǎng)，根據(jù)自己的發(fā)展需要培養(yǎng)儲備人才本項目將提交關(guān)于用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的研究報告，其中在介入的式、介入的范圍、介入的程度、

12、介入的方法、介入的具體環(huán)節(jié)設(shè)計等方面的創(chuàng)新思路和究成果將直接為其他學校的教學改革提供參考咨詢，對我國高等教育人才培養(yǎng)模式的改與實踐具有重大的借鑒意義、本項目的特色與創(chuàng)新之本項目的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在提出一種新的人才培養(yǎng)模式用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式，從介入的式、介入的范圍、介入的程度、介入的方法、介入的具體環(huán)節(jié)設(shè)計等方面著手，結(jié)合地性綜合大學的實際情況，探求用人單位提前介入高校人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)案，具有很強的理論、社會及現(xiàn)實意義。6 四、項目研究基礎(chǔ) 、已進行過的相關(guān)研究及成本項目負責人有較為豐富的學生培養(yǎng)與就業(yè)的管理經(jīng)驗承擔過學生就業(yè)指導和業(yè)規(guī)劃授課任務，教學效果較好在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論篇曾參與省教育及思政研究會科研課項項目組成員具備從事多年教學及其學生工作的經(jīng)驗項主要成員主持國家自科基金等科研項1多項，具有豐富的教學經(jīng)驗。其他成員來從事學生管理和就業(yè)工作多年，其中，副教授以上職稱人數(shù)人，碩士學位以上人科研隊伍結(jié)構(gòu)合理項目組成員具有刻苦攻關(guān)的態(tài)度和團結(jié)合作的精神，有多年作經(jīng)歷、已具備的研究和實驗條件，尚缺少的條件和擬解決的途項目負責人長期從事學生管理和畢業(yè)生就業(yè)指導工作已收集了大量的相關(guān)資料并積累了豐富的理論知識和工作經(jīng)驗近年來參與完成省級課題和校級課題多項發(fā)論文多余篇完全具備承擔本課題研究的能力該課題組其他成員也都是學工和管理統(tǒng)