學(xué)校體育復(fù)習(xí)題

1、填空 1、 陳獨(dú)秀認(rèn)為中國(guó)封建舊教育最大的缺點(diǎn)在于偏重學(xué)生腦部的教育，而忽略學(xué)生身體的鍛煉。 提出學(xué)校體育應(yīng)該是 “保學(xué)生之健康” 的教育,并呼吁改片面的、驟進(jìn)的、枯燥的體育為系統(tǒng)的、 圓滿的、漸進(jìn)的、有趣的體育。 2、.從體育的 目標(biāo)、內(nèi)容、手段 來(lái)看，學(xué)校體育都是社區(qū)體育的基礎(chǔ)。 。再加上學(xué)校教育活 等特點(diǎn) 3、學(xué)校體育對(duì)象是 青少年兒童，他們正處在長(zhǎng)身體、增心智的發(fā)展過(guò)程中 動(dòng)的專門性、穩(wěn)定性、連續(xù)性和高度集中性 4、 .學(xué)校體育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大致上可以劃分為學(xué)前階段體育、初等教育階段體育、中等教育階段體 育和高等教育階段體育四個(gè)部分。 5、 學(xué)校體育的本質(zhì)功能是 育人，具體又有教育功能、健

2、身功能和娛樂(lè)功能三個(gè)方面。 6、 學(xué)校體育的“四發(fā)”功能，即 發(fā)揮人的價(jià)值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性和發(fā)揮人的力量。 7、 課程在學(xué)校教育中處于 核心地位，教育目標(biāo)與價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)實(shí)施和體現(xiàn)，可以說(shuō)課程 是教育的心臟。教育必須圍繞學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存四個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力來(lái) 組織設(shè)置課程。 課中常規(guī)，學(xué)生集合常規(guī)、小結(jié)與送還器材常規(guī)；三、課后常規(guī)，寫好課后總結(jié)、布置課后作業(yè)；四、 定和貫徹體育教學(xué)常規(guī)的注意事項(xiàng)。 培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能 提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，科學(xué)鍛煉，提高能力 因人因時(shí)，適時(shí)調(diào)控，統(tǒng)一要求，區(qū)別對(duì)待 五、簡(jiǎn)述課余體育鍛煉的原則？ 答：自覺(jué)性原

3、則：提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，： 經(jīng)常性原則：科學(xué)安排，加強(qiáng)計(jì)劃， 差異性原則：因地制宜，合理規(guī)劃， 六、簡(jiǎn)述學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別？ 答：概念不同 對(duì)象不同 活動(dòng)時(shí)間組織不同管理體制不同 七、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)是什么？ 答：學(xué)校體育的基本功能學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征 社會(huì)發(fā)展的需要學(xué)校教育和國(guó)民體育發(fā)展的需要 八、簡(jiǎn)述體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？ 答：完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性 開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化，生活化 九、簡(jiǎn)述單元教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和方法？ 答：一、根據(jù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，確定某項(xiàng)教材的總的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)；二、根據(jù)某項(xiàng)

4、教材的課次 及總的教學(xué)目標(biāo)確定每次課的教學(xué)目標(biāo)；三、根據(jù)每次課的教學(xué)目標(biāo)，找出并確定每次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 四、根據(jù)每次課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)條件，有針對(duì)性的選擇每次課主 要的教學(xué)手段；五、根據(jù)水平教學(xué)計(jì)劃， 十、簡(jiǎn)述課余體育的功能？ 答：一、課余體育對(duì)個(gè)人的功能，健身、 集體行為、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、 學(xué)校體育的環(huán)境和條件 課程的教學(xué)功能和育人功能緊密聯(lián)系 課程教材多樣化 課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 結(jié)合本校的實(shí)際情況，確定某項(xiàng)教材的考核方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 健美、健心；二、課余體育對(duì)集體的功能，賦予角色地位，規(guī)范 形成校風(fēng)校貌，促進(jìn)校園文化建設(shè)；三、課余體育對(duì)社

5、會(huì)的功能, 優(yōu)化社會(huì)文化，促進(jìn)精神文明建設(shè)、振奮民族精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、活躍體育市場(chǎng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展。 論述題 1、在體育課堂教學(xué)過(guò)程中如何控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度? 答：體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度是指，學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)的量與強(qiáng)度的總稱，是身體練 習(xí)對(duì)機(jī)體刺激程度的反映。因此，科學(xué)、合理地安排與控制體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量度，對(duì)體格體育課堂教 學(xué)效果具有重要的意義。調(diào)控體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度一般采用下列方法：1、改變練習(xí)的某些基本要素，如 速度、速率、幅度等； 2、改變練習(xí)的順序和組合，調(diào)整間歇時(shí)間、練習(xí)與休息交替節(jié)奏；3、改變練習(xí)內(nèi) 容的難度，如將原來(lái)的 30 米慢跑改為 30 米加

6、速跑； 4、改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，如改變練習(xí)的密度； 5、改 變練習(xí)的限制條件，如活動(dòng)范圍、器材的重量、附加條件等；6、改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法、競(jìng) 賽法或分組練習(xí)等； 7、調(diào)整課中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間比例，如教師指導(dǎo)組織措施，學(xué)生觀察與休息等。 2、區(qū)別對(duì)待原則的科學(xué)依據(jù)是什么？如何貫徹? 答：科學(xué)依據(jù)， 1、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人情況的差異。運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人特點(diǎn)千差萬(wàn)別，其年齡、性別、訓(xùn)練水平、身體 條件、身體素質(zhì)、心理與智力特點(diǎn)等等，都對(duì)訓(xùn)練的具體安排提出了不同的要求；2、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練外在條件的 多變。根據(jù)訓(xùn)練周期安排的不同階段和訓(xùn)練任務(wù)的不同，訓(xùn)練的負(fù)荷與方法也應(yīng)有所不同。 貫徹要點(diǎn)， 1、全面了解學(xué)生的

7、個(gè)人特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的生理、心理、智力以及訓(xùn)練水平等方面的特點(diǎn)，相應(yīng) 安排訓(xùn)練，并且教練員可通過(guò)形態(tài)、機(jī)能測(cè)試了解學(xué)生身體情況，通過(guò)觀察學(xué)生的狀態(tài)、對(duì)比成績(jī)等方面， 了解學(xué)生的情況，從而采取有效措施，因人而異，因材施教。2、訓(xùn)練要反映全隊(duì)和個(gè)人的特點(diǎn)。既要有全 體隊(duì)員的共同要求，也要有對(duì)個(gè)人的具體措施。3、區(qū)別對(duì)待訓(xùn)練的不同階段。如在訓(xùn)練的準(zhǔn)備期，要加大 運(yùn)動(dòng)量，而在比賽階段，則要施加較高的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。 3、學(xué)校體育學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，結(jié)合學(xué)校談?wù)勀愕目捶ā?答：首先，要正確看待競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的積極作用。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種記錄人類創(chuàng)造潛能的運(yùn)動(dòng)文化，是一種提高 社會(huì)道德水平的規(guī)范文化，是一種提高審美意識(shí)

8、的情感文化。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所負(fù)載的價(jià)值，在深層結(jié)構(gòu)方面影 響著社會(huì)心理和民族精神?？梢?，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有豐富的文化內(nèi)涵，應(yīng)該成為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。其次， 要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需求引進(jìn)和選擇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容手段，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展改革。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有多 層次的特征，因此也就形成了不同活動(dòng)層次的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，既不能將其全盤地吸收進(jìn)學(xué)校體育里來(lái)，也不能 全部地抵制于學(xué)校之外。實(shí)踐證明，普及性、群眾性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中可發(fā)揮重要作用，主要表現(xiàn)在 1、把先進(jìn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)校興趣與積極性；2、以 部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)手段作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康；3

9、、通過(guò)體育教學(xué)掌握 各種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)，并為 學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備； 4、利用課余時(shí)間開展各種各樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不僅鞏固了體育課所學(xué)的內(nèi)容， 豐富了學(xué)生的課余文化生活，同時(shí)還可以通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志和陶冶情操。由上可見，現(xiàn)代學(xué)校 體育不能缺少競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也只有在學(xué)校體育中普及開展，才能充分發(fā)揮展現(xiàn)其本身的文化功能， 才能通過(guò)廣大青少年向社會(huì)傳播擴(kuò)大其積極影響。 4、體育教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)階段，各階段的主要任務(wù)是什么。 答：1、體育教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備階段。課前準(zhǔn)備是體育教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的首要程序，包括教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)兩 個(gè)子系統(tǒng)。教師備課的任務(wù)就是為了掌握教學(xué)信息、了解教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)方法、制定教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生 預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是為了上課時(shí)能夠做到心中有數(shù)，確定練習(xí)的重點(diǎn)、提高練習(xí)效率。 2、體育教學(xué)過(guò)程的實(shí) 施階段。這一過(guò)程盡可能做到：目標(biāo)明確，為了使師生在體育教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)；調(diào) 控得當(dāng)，就是為了有效地調(diào)控教學(xué)；積極互動(dòng)，主