班級管理經驗交流

1、班級管理經驗交流柳河學校 魏世華 2012.3.12有人說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢姡晳T是一種多么頑強的力量，它可以主宰人生。一切天性和諾言，都不如習慣有力。我?guī)У氖侨昙壍暮⒆樱趯W習上正處于轉折的階段，習慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。以下就是我在班級管理中的一些做法。一、選拔和培養(yǎng)好班干部一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能做到事無巨細、事事有分工。班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一、要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助

2、班干部樹立威信；二、要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三、要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四、是每個月底定期對班干部進行考核，對不能勝任班干部工作的學生進行調整，把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干部“終身制”，才有利于調動學生的積極性、激發(fā)學生的競爭意識。二、學習習慣的養(yǎng)成學習語文，最重要的是讀和寫。讀書習慣的養(yǎng)成不是一天就能就能養(yǎng)成的，而要長時間的培養(yǎng)。我們班的學生大部分都是住校生，所以，每天早晨我都提

3、前二十分鐘進教室，督促孩子們讀書，讀書的內容不是課外書，我認為讀書應從課本抓起，課文都是一些專家討論后挑選的精華。每天如此，半學期下來，孩子的朗讀能力大大提高，相應的識字能力，理解能力都有所提高，而且養(yǎng)成了閱讀的好習慣。上學期期末考試我班的語文基礎知識全對的有五位同學，或許這就是讀書的功勞。另外還要用自己的行動告訴孩子做事要善始善終，態(tài)度決定你做事成功與否。自己說過的話，答應孩子的事一定要辦到，誠信的對待孩子，孩子也會像你一樣，認真的對待你布置的任務，誠信的對待老師。孩子會讀會寫了，你的教學任務完成起來就會很輕松。三、注重情感教育教育家魏書生認為，班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學生服

4、務的。從這個意義上思考，班主任才不至于做凌駕與學生之上的蠢事，才不至于脫離學生實際，充當學生的“警察”、“保姆”。班主任應該俯下身子與學生平等相處，一切為學生服務，當好學生思想上的引路人，學習上的合作伙伴，生活上的關懷者，為學生搭建發(fā)展平臺，最大限度調動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自我管理、自我評價、自我教育的能力，引導班級自治，指導學生自我管理。指導學生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，尊重學生主體地位，視學生為班級主人，與學生共謀班級發(fā)展大計，有成績大家分享，有問題大家分憂，共同克服。樹立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級添光彩”的強烈意識，讓每個學生都成為班主任的合作者，

5、好幫手，愿意為班級利益付出代價，做出自我犧牲。人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管”，不存在一種職業(yè)上的居高臨下的權威思想，班主任注重事實說話，情感投入。對學生教育做到動之以情，曉之以理，導之以行。學生出現缺點錯誤可以自我反省，不能單靠老師批評、責備，可以在自我評價中認識錯誤,在實踐中改正錯誤。人性化管理要求教師對學生從道理上予以引導，從心理上進行疏導，從行動上加以指導，達到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。學生犯了錯誤，不是批評、訓斥、處分，而是幫助分析原因，制定改正措施，指導其將功補過，引導學生向好的方向發(fā)展，邁好人生第一步。四、協(xié)調好與科任老師及家長的關系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我的任務就是組織好各次家長會，會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本學期教學內容及要求，談本學期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議等等。這樣做能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作