初中英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書(shū)(2020

1、初中英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書(shū)(2020)The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness,and make work proceed in an orderly manner(工作計(jì)劃)單位：姓名：日期：精品文檔/ Word文檔/文字可改實(shí)用范本DOCUMENT TEMPLATE工作計(jì)劃書(shū)初中英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書(shū)(2020)|計(jì)劃簡(jiǎn)介：無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，半先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。| i有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)

2、人家的行動(dòng)，II增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。本內(nèi)容可以放心修|I改調(diào)整或直接使用。|一、培優(yōu)計(jì)劃選出8名正組長(zhǎng)及16名副組長(zhǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，每天給他們 布置加大難度的習(xí)題，并給他們?cè)黾舆m當(dāng)?shù)拈喿x量。三個(gè)組長(zhǎng)再加 上6名組員為一組，在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的 同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身的英語(yǔ)水平。下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。二、補(bǔ)差計(jì)劃1、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。我會(huì)讓每日提供英語(yǔ)諺語(yǔ)名句的學(xué)生在選擇諺語(yǔ)時(shí)，盡量選用 那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助Z) uWh

3、ere theres a第2頁(yè)實(shí)用范本 | DOCUMENT TEMPLATE 工作計(jì)劃書(shū) will , theres a way.（有志者,事竟成）“An idle youth, a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）我還讓他們每天早晨起床時(shí), 在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會(huì)成功的, 我做得到。）2、適時(shí)贊賞法。只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊 賞的眼光鼓勵(lì)他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞， 哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許， 得到肯定。3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。我們的教學(xué)一體化自主學(xué)

4、習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反 饋上，無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià) 上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù) 超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤, 也都可以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)用范本 | DOCUMENT TEMPLATE 工作計(jì)劃書(shū)每次考試成績(jī)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及 格，也可給予表?yè)P(yáng)。這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了 前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并可 以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。一、學(xué)法指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)困生們的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的 都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了” 等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的障礙 就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課 堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這 些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。二、培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、英語(yǔ)讀書(shū)課，英語(yǔ)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課，桌面上只留英語(yǔ)書(shū)， 學(xué)案。2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以第4頁(yè)實(shí)用范本 | DOCUMENT TEMPLATE工作計(jì)劃書(shū)前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單 詞沒(méi)