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1、精品文檔 優(yōu)秀育人案例 陽(yáng)春市第四中學(xué) 林夏婷 在學(xué)校中班主任是一個(gè)班級(jí)的的核心人物,班主任工作 每天每時(shí)每分都要開(kāi)展,是和學(xué)生接觸最多的。任現(xiàn)職以來(lái) 的8年班主任工作中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件需要處理, 這些偶發(fā)事件的處理考驗(yàn)了班主任在建班育人中有效處理 事件和解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业挠税?例。 案例一、發(fā)揮特長(zhǎng),增強(qiáng)信心 生幫會(huì)組織,是全校師生皆知的雙差生頭號(hào)分子。我剛?cè)卧?班班主任時(shí),他留著長(zhǎng)長(zhǎng)的燙發(fā),還染了顏色,對(duì)此,我看 在眼里,急在心中,多次到該學(xué)生家家訪后,了解到他是一 個(gè)留守兒童,由于特殊的生活和家庭環(huán)境,由此引發(fā)的生活、 教育、情感、心理等一系列問(wèn)題在他身上

2、集中凸顯。根據(jù)他 的具體情況,我有針對(duì)性地跟他談人生、談理想,在學(xué)習(xí)和 生活上親近他、關(guān)心他,并經(jīng)常表?yè)P(yáng)和提出期望。終于,功 夫不負(fù)有心人,在我的耐心教育下,他很樂(lè)意地將長(zhǎng)發(fā)剪掉 并染回了黑色。我還發(fā)現(xiàn)他腦子靈活,意志堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)好體育 運(yùn)動(dòng),便讓他當(dāng)班體育委員,鼓勵(lì)他參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。他 深受鼓舞,從此發(fā)奮圖強(qiáng),成為了尊師守紀(jì),文明有禮,勤 奮向上的好學(xué)生。在2014年的校運(yùn)會(huì)中他分別取得了男子 1000米和男子實(shí)心球第一名, 級(jí)53名。 2015年期末統(tǒng)測(cè)總分進(jìn)入全 分析:每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任,我們 要充分挖掘他們的潛力。對(duì)于陳成威這類喜歡惹事生非的后 進(jìn)生,作為班主任,我平時(shí)

3、只能多與家長(zhǎng)溝通,這樣才能全 面地了解學(xué)生,挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。在溝通時(shí)班主任要 多給予學(xué)生正面肯定,少做負(fù)面譴責(zé),對(duì)學(xué)生的偏差行為, 我盡量客觀陳述事實(shí),不加情緒化地批評(píng)。這有這樣,家長(zhǎng) 案例二、以人為本,付出師愛(ài) 2005年二(4)班的劉永順同學(xué),讀初一時(shí),紀(jì)律散漫, 無(wú)心向?qū)W,經(jīng)常惹是生非并沉迷網(wǎng)絡(luò),是在當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶔焯?hào) 的“雙差生”。我剛?cè)卧摪喟嘀魅螘r(shí),他留著“鍋蓋”頭, 經(jīng)常穿著“破洞”的牛仔褲,是個(gè)非常另類的學(xué)生。記得曾 經(jīng)教過(guò)他的初一班主任以及所有科任老師經(jīng)常說(shuō),初二誰(shuí) “撿到”劉永順誰(shuí)倒霉,我就這樣幸運(yùn)“中獎(jiǎng)”了。根據(jù)我 之前對(duì)他的一點(diǎn)了解,開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期我便以一個(gè)朋友的身 份

4、并捎上一些水果親自去他家進(jìn)行“訪友”,他想不到我剛 開(kāi)學(xué)就會(huì)到他家去,他很熱情地招呼著我,就像對(duì)待一位朋 精品文檔 友似的,一下子拉近了我們師生之間的距離。那天他和我談 了很多他的經(jīng)歷和家庭情況。原來(lái)他生活在單親家庭,離異 后的父親再?zèng)]有回來(lái)看過(guò)他,他是一個(gè)非常缺少父愛(ài)的孩 子。父愛(ài)的缺失導(dǎo)致他的人格出現(xiàn)缺陷和打扮的另類。有一 次晚修,他沒(méi)回教室,我立刻與他媽媽聯(lián)系,得知他也沒(méi)有 回家。于是我想到他肯定去泡網(wǎng)了,責(zé)任所在,我立即叫上 他媽媽一起逐一對(duì)全鎮(zhèn)的網(wǎng)吧進(jìn)行查找,最后在一個(gè)非常隱 蔽的私人網(wǎng)吧找到了他,此時(shí)已是零晨 1點(diǎn)多,他怎么也想不到 我和他媽媽這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在他面前,他顯得十分的愧 疚。當(dāng)晚,我動(dòng)之以情,曉之以理, 對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育, 求。就這樣,我采取別人嫌棄我喜愛(ài),別人忽視我重視,別 人冷漠我關(guān)注,別人薄待我厚待的方法對(duì)他進(jìn)行悉心的教 育,使他從思想、行動(dòng)上徹底改變。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他再?zèng)] 有出現(xiàn)過(guò)一次打架,也沒(méi)有沉迷網(wǎng)絡(luò)。到第二個(gè)學(xué)期期末考 試,他獲得了級(jí)中進(jìn)步獎(jiǎng)。 分析:作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué) 生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之 間建立一座心

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