環(huán)境描寫的類型和作用初中

1、-考試-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)-押題- 環(huán)境描寫的類型和作用 一、環(huán)境描寫相關(guān)知識 1.含義：是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2、分類 （1）自然環(huán)境描寫：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 （2）社會環(huán)境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和

2、時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。 二、例句鏈接： 1、“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”“那里有金色的菜花， 兩行整齊的桑樹” 作用：自然環(huán)境描寫。描寫了春天生機勃勃的特點，渲染了歡樂的氛圍，襯托了一家人散步時祥和歡樂的心情。 2、“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。 ” 環(huán)境描寫烘托出了 因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。 3、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

3、 1 / 10 作用：自然環(huán)境描寫。開篇點題。交代時令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛圍，烘托了 “我”悲哀的心情。為全文定下了悲涼的感情基調(diào)。 4、“天氣那么暖和，那么晴朗。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?對社會環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)展的時代背景 環(huán)境描寫作用總結(jié)： 1、交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣、背景等 2、渲染某種氣氛 3、烘托人物形象、心情、處境等 4、推動故事情節(jié)發(fā)展 5、明/暗示文章中心/暗示人物命運 6、為后文做鋪墊 一、環(huán)境描寫有兩種類型： 小說是以人物為主要描寫對象，那么作者一定要將人物置于一定空間和場所之中去展示性格，這便離不開

4、一定的環(huán)境描寫，讀者據(jù)此可以看出小說中人物生活的時代風(fēng)貌、社會制度及人與人之間的關(guān)系。 因此，在分析小說時，首先要從分析小說的典型環(huán)境入手，小說是怎樣描寫典型環(huán)境的，描寫了什么樣的典型性格，這種環(huán)境和作品中人物性格形成的關(guān)系，為分析人物的典型性格奠定了基礎(chǔ)。 分析環(huán)境，一定要講清環(huán)境所表達(dá)的時代的、地域的、民族的特點及環(huán)境所蘊涵的社會生活的廣度和歷史深度。 小說中的環(huán)境描寫，有社會環(huán)境描寫（社會背景）和自然環(huán)境描寫。 2 / 10 自然環(huán)境描寫，人們通常把它叫做景物描寫。對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。 社會環(huán)境描寫，是對一定歷史時期的社會情態(tài)、生

5、活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。主要作用是揭示時代背景，顯示中心。這些描寫能表現(xiàn)出人物性格的時代根源。 二、自然環(huán)境描寫的作用 自然環(huán)境在文章中不是虛設(shè)的，就如同戲劇舞臺的道具。它們總會在一定的時候發(fā)揮自己的作用。自然環(huán)境描寫在不同的環(huán)境中，作用也會有所不同。 1、交代故事發(fā)生的時間、地點，季節(jié)、氣候等。 2、交代自然環(huán)境的特點 3、交代人物身份，刻畫人物心理，體現(xiàn)人物性格特征，如祝福中魯四老爺?shù)臅康拿鑼懀?我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，

6、一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書襯。 小說對魯四老爺書房中的陳設(shè)的描寫，也很好地揭示了他骯臟的精神世界。壁上掛著的朱拓的大“壽”字，暗示著魯四老爺希望自己能長壽，而他對祥林嫂的死活卻漠然置之甚至深惡痛絕，怪祥林嫂死得不是時候；墻上的對聯(lián)是“事理通達(dá)心氣和平”，而他在祝福時得知祥林嫂慘死時，卻勃然大怒，斥之為“謬種”，一句話就撕下了他偽善的假面具，暴露了他冷酷的心腸；而案頭上擺的書籍，又說明他是一個地道的“講理學(xué)的老監(jiān)生”，是封建禮教的忠實維護(hù)者。 4、為事件的

7、發(fā)生渲染氣氛 在事件還沒有發(fā)生之前，先渲染出一個氣氛。 3 / 10 我們來看下面鱸魚奇緣這一段文字，體會一下它的作用： 在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。 突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。 第一段中的景物描寫，表現(xiàn)了傍晚時分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺與

8、下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺是一樣的。 5、烘托人物的心情 人物的心情不同，所描寫出的景物也就不同，請看認(rèn)識父親 中的描寫： 他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務(wù)勞動中從頂棚跌下，當(dāng)場停止了呼吸。劇院院長把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。 那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領(lǐng)著他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。 整個劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀

9、起了滔天的巨瀾。 這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當(dāng)他來到兒子倒下去的地方時，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫烘托了父親極度悲哀的心情。 這種情況在課文中也屢見不鮮，還記得最后一課開頭的景物描寫嗎： 4 / 10 作者寫小弗朗士在上學(xué)的路上想逃學(xué)去玩，他眼睛周圍的景物那么有誘惑力： 天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌； 這在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道發(fā)生的事件后的心情形成了鮮明的對比。 6、為事件的發(fā)生做鋪墊 事件的發(fā)生，有時候需要一些必要的鋪墊，這樣才會合情合理，否則就會使人感到很

10、唐突，很不自然。 請看下面的文章: 我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹蔭的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中間走了但這不是我后來肇事的理由。 接下來，我看見一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認(rèn)識，跟我家住一個院。 我終于將那根竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命的竹篾一下繃直成一條僵僵的直線，與此同時，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個蛇。 作者先描寫了南方雨后的地面，“綠蔭的通道長滿了青青的苔蘚”，無疑那里的路又潮又滑，這就為下文“

11、我”踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。 7、推動故事情節(jié)的發(fā)展 有時候，正是因為自然環(huán)境的因素，事件才會發(fā)生轉(zhuǎn)機或其他的變化。請看下面的描寫： 一路顛簸，大伙兒確實也累了。對付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。 5 / 10 大約是半夜時分，先是一陣馬嘶，隨后，周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：“嗷-”，由遠(yuǎn)而近，大伙兒睡意全無，立刻從炕上跳下來，抓起武器，做好了隨時搏斗的準(zhǔn)備。 狼群開始進(jìn)攻了。 聽起來足足有上百只還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。 因為事件發(fā)生在“大約半夜時分”，自然環(huán)境往往需要通過聽覺來表現(xiàn)，“周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：嗷-，由遠(yuǎn)而近”?？戳诉@段文字，不用說

12、，讀者也能想得到，下面將要發(fā)生人狼大戰(zhàn)了。由此可見，自然環(huán)境的變化，會推動故事情節(jié)的發(fā)展，有時會使事件節(jié)外生枝，衍生出許多故事。 8、設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時間或年代等 請看下面的文章： 那時候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那里長滿了并不高大，但很茁壯的柞樹。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林里面大多是一些小動物，偶爾也會有大動物出現(xiàn)。 那一天，老獵人照例背著長筒獵槍出門了。跟著他的還有那只伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣?？墒撬僖矝]有回來。 “原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，”-未被破壞的環(huán)境；“老獵人照例背著長筒獵槍出

13、門了?！?獵人出獵等，都表現(xiàn)出與現(xiàn)代的不同，我們可以感受到故事發(fā)生在很久很久以前。 三、社會壞境描寫的特點和作用 社會壞境描寫也是記敘文常見的表達(dá)方式。 社會壞境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時代背景，揭示人物事件命運的社會原因等。 1、交代事件發(fā)生的時代背景 6 / 10 它的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。 如文革時期的社會環(huán)境描寫，可以通過滿墻的大字報來表現(xiàn)。改革開放的社會環(huán)境，可以通過外資企業(yè)的廠標(biāo)來表現(xiàn)等。 社會壞境描寫在課文中也并不少見。如魯迅先生的孔乙己一文中，對江南小鎮(zhèn)風(fēng)情的描寫，就表現(xiàn)出孔乙己生活的時代背景，那個時代，人與人之間的不平等在這段描寫中顯露出來。還有法國作家都德的最后一課

14、中關(guān)于普魯士兵在操練的描寫，表現(xiàn)了故事發(fā)生的時代背景。我們來看下面的這兩段文字，具體體會一下社會環(huán)境描寫的特點和作用： 甲我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪突然從空中飄飄揚揚灑落下來。喜得我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花， 我寫了一篇小文章，題目記不清了，好像是雪落在中國土地上，其中有這樣的意思：雪，一點一點深深滲入土地，可滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)在還記得那年春潮，曙光微放，延安山嶺上，這里，那里，一行行蜿蜒移動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的快感。 乙?guī)滋靵?，?/p>

15、因為父親的寢食難安。挨到了星期天，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很都老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個問題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以“我不怕疼！我也老了，捐出一個角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的” 以上社會環(huán)境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時代背景。甲段中，“為了戰(zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種”、“延安山嶺上，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水”等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生

16、在一個非常時期，即上個世紀(jì)延安大生產(chǎn)運動時期。乙段的社會環(huán)境描寫不像甲段那樣直接，它表現(xiàn)得很含蓄，但是我們?nèi)匀豢梢詮摹靶麄鳠o償捐獻(xiàn)遺體器官的意義”等描寫中看出來，因為這種宣傳也是近十幾年才出現(xiàn)的事情。 7 / 10 2、揭示人物事物命運的社會原因 我們再來體會一下社會環(huán)境描寫對揭示人物事物命運的社會原因等所產(chǎn)生的作用。 一年年過去了，易挖的紅柳絕跡。只剩那些最古老的樹靈了。 掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子 - 用炸藥！ 只須在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽“

17、轟”的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。 聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。 這段文字表現(xiàn)了高原特有的樹種紅柳在人們的長期的砍伐之下，終于被徹底毀滅的命運。人們毫無顧忌的、大張旗鼓的砍伐紅柳， 甚至用炸藥獲取紅柳樹根，將這種寶貴的植物當(dāng)作燃料。這種事體現(xiàn)出人們對環(huán)境的破壞，缺乏環(huán)保意識。 通過上面的講解，我們知道社會環(huán)境描寫的主要作用是交代事件發(fā)生的時代背景，揭示人物命運的社會原因等。 四、分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面 第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。 魯迅的祝福在描寫社會環(huán)境時，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞

18、操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社會事業(yè)落后問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。 第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深人挖掘社會歷史內(nèi)涵。 8 / 10 社會環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量的某種觀念的載體，分析時應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人物的言行來認(rèn)識其社會歷史內(nèi)涵。 祝福中表現(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時，我們就得從魯四老爺?shù)脑捳Z中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識到作品所提出的社會問題。 第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系 環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。由人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。 第四，不斷提高認(rèn)識能力與分析能力 對社會、歷史，我們的認(rèn)識越深刻，那么，對作品中所描寫