青島版六年制一年級(jí)數(shù)學(xué)5單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單 元 備 課課題第五單元 綠色行動(dòng)100以內(nèi)數(shù)的加減法 （一）教學(xué)總目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，比較熟練地口算100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成合作意識(shí)。在用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、 加強(qiáng)愛(ài)護(hù)自己的家園教育。教材解讀本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加法和100以內(nèi)數(shù)的減法。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：1、知識(shí)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

2、是循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。2、將計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，注重學(xué)生的基本分析和解決問(wèn)題的鍛煉。3、滲透估算意識(shí)的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，正確、熟練地進(jìn)行口算，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。課時(shí)安排信息窗1 2課時(shí)信息窗2 2課時(shí)信息窗3 2課時(shí)信息窗4 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？ 2課時(shí)課 題兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容課本42頁(yè)及43頁(yè)自主練習(xí)備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)教學(xué)時(shí)間共 4 課時(shí) 第 1 課時(shí)整 理李淑金教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、

3、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)理解口算算理教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡片。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、 創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入，同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，樹(shù)木發(fā)芽、鮮花盛開(kāi)，為了讓我們的校園更加美麗，學(xué)校開(kāi)展了一次“校園護(hù)綠”活動(dòng)，你想知道是怎么做的嗎？今天這節(jié)課我們一塊來(lái)看一下亮亮、芳芳、東東是怎么做的。二、 合作探究師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。，說(shuō)說(shuō)圖中的主要信息。指名讀一讀信息。（一）根據(jù)主要的信息提出有價(jià)值的問(wèn)題。 學(xué)生可能會(huì)提出：1、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 2、亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)提出的問(wèn)題，并讀一讀。

4、（二）解決問(wèn)題。 先討論亮亮和東東一共澆了多少棵花？的問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)列算式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式。1、列出算式。2、交流算法教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備3、匯報(bào)4、用計(jì)數(shù)器或小棒表達(dá)自己的算法。5、優(yōu)化算法6、全班交流口算方法。 再解決亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？1、學(xué)生自己列出算式2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)具先算一算。3、同桌交流算法。4、有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的算法。師板書(shū)。三、 達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）用自己喜歡的方法口算：45+3= 6+22= 6+93= 64+4= 42+5= 72+7=（二）做自主練習(xí)第2題。（三）做自主練習(xí)3題。（四）做自主練習(xí)4題。（五）作自主練習(xí)5題比較有什么發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)觀察整理，總

5、結(jié)方法。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，）師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？學(xué)生先說(shuō)，最后老師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)1、 亮亮和東東一共澆了多少棵花/26+3=29(棵) 想：6+3=9 20+9=292、 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+30=56（棵） 想：20+30=50 50+6=56教學(xué)反思課 題兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的）課 型新授教學(xué)內(nèi)容46頁(yè)及47頁(yè)自主練習(xí)備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)教學(xué)時(shí)間共 4課時(shí) 第 2 課時(shí)整 理李淑金教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算方法，能正確

6、地口算。2、經(jīng)歷探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行環(huán)保教育。（一）認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？（二）環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見(jiàn)到有人在路上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。二、合作探究（一）再來(lái)觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問(wèn)題？（二）學(xué)生提問(wèn)：一班一共要掛多少的牌子？二班一共要掛多少的牌子？（三）我們先來(lái)解決“一般移動(dòng)要掛多少的牌子？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？（四）解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？

7、打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)27+6=看一看想一想276與前幾天學(xué)的253有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？1、獨(dú)立思考。2、如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。3、然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。4、組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問(wèn)題并交流解決的方法及結(jié)果。6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？7、學(xué)生獨(dú)立做出第二的問(wèn)題。8、列舉生活中的或身邊實(shí)例進(jìn)行解決。9、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式計(jì)算。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)做自主練習(xí)1、2、3、題四、課堂總結(jié)板書(shū)

8、設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的）一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 27+6=33（個(gè)） 7+6=13 27+3=30 20+13=33 30+3=33教學(xué)反思課 題兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容課本49頁(yè)以及自主練習(xí)1、2、3、4、備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)教學(xué)時(shí)間共 4課時(shí) 第 3 課時(shí)整 理李淑金教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問(wèn)題的過(guò)程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）的方

9、法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、木塊、小棒、計(jì)數(shù)器教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境 課前老師布置給同學(xué)們調(diào)查詢問(wèn)那些垃圾時(shí)可回收的，那些垃圾是不可回收的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察看一看圖上的小朋友在干什么？是不是在進(jìn)行綠色回收活動(dòng)。二、合作探究出示例1的掛圖，讓同學(xué)觀察圖（一）統(tǒng)計(jì)圖上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（二）提出問(wèn)題（1）二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？三班撿的易拉罐比飲料瓶多多少個(gè)？（3）。（三）結(jié)合同學(xué)的回答，在黑板上板書(shū)列出算式：15-10= 28-6=（四）同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（同學(xué)擺小棒，教師巡視指

10、導(dǎo)。）（五）大家擺出了上面這道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？1、生：15-10=5，左邊是從1捆5根小棒中拿去1捆，表示減去10，右邊還剩5根師：下面就請(qǐng)你自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺2、學(xué)生自己研究28-6=？3、學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的（可以邊演示學(xué)具邊說(shuō)明）教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備教師板書(shū)：a.用數(shù)數(shù)的方法b.先算8減6等于2，再算20+2等于224、問(wèn)：為什么先用8減6，為什么？（因?yàn)橐獪p的是6個(gè)一，所以要用個(gè)位上的數(shù)去減）學(xué)生說(shuō)明理由問(wèn)：你比較喜歡哪種方法？為什么？（第二種方法比較好，如果28減去的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了）5、老師小結(jié)（28減6等于幾？先用個(gè)位上的

11、8減6等于2，再用20加2等于22）6、比較：（1）同學(xué)們自己探索出了計(jì)算方法，這說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們集體一顆智慧星（在黑板上貼出一顆金星）。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說(shuō)一說(shuō)這兩道題在算法上有什么相同的地方和不同的地方？（2）小組討論，然后集體交流（找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減三、鞏固練習(xí)做自主練習(xí)50頁(yè)1、2、3、4、四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)（1）二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？15-10=（2）三班撿的易拉罐比飲料瓶多多少個(gè)？28-6=教學(xué)反思課 題綠色家園圖畫(huà)展兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)(退位的)課 型新授教學(xué)內(nèi)容課本52頁(yè)以及自主練

12、習(xí)的1、2、3、備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)教學(xué)時(shí)間共 4課時(shí) 第 4課時(shí)整 理李淑金教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解減法的含義，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)減一位數(shù)（退位的）口算。 2、在教學(xué)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解減法的含義，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)減一位數(shù)（退位的）口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解算理教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、木塊、小棒、計(jì)數(shù)器教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、 創(chuàng)設(shè)情境告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛(ài)護(hù)家園圖畫(huà)展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。 學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。 一年級(jí)展出了9幅畫(huà)，二年級(jí)展出了30幅畫(huà)，三年級(jí)展出了38幅。二年級(jí)來(lái)

13、了8人，三年級(jí)來(lái)了24人 二、合作探究針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生自己提問(wèn)題，后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己提的是什么問(wèn)題？。 （一）整理數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。 1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。 2、學(xué)生提出的問(wèn)題。 給學(xué)生一定的時(shí)間，同位互相交流自己怎樣列式，然后全班交流。 3、師板書(shū)問(wèn)題（1）二年級(jí)比一年幾多展出多少幅畫(huà)？（2）二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？（3）其它問(wèn)題先放到問(wèn)題口袋。 給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)思考怎樣列式，然后小組交流自己教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備的想法，組長(zhǎng)做好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。 教師將列出的算式寫(xiě)在黑板上。 （二）解決問(wèn)題 選擇一個(gè)問(wèn)題全班一起解決。 以“二年級(jí)比一年幾多展出多少幅畫(huà)？”為例： 師：要想知道多幾，學(xué)生列的算式是：30-9= 師：怎樣計(jì)算30-9等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來(lái)算一算吧。 學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。 全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“0-9不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生不同的想法。再解決第二個(gè)問(wèn)題24-8怎么算？