寫(xiě)作交際口語(yǔ)第六冊(cè)第二單元

1、寫(xiě)作交際口語(yǔ)第六冊(cè)第二單元第二單元構(gòu)思和創(chuàng)新 一訓(xùn)練目的 構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿 .寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu) 思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重 要工作是指導(dǎo)學(xué)生理清 .寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、 理解 認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工，形成印象， 態(tài) 度、情感，思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就 是 文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。 如何進(jìn)行構(gòu)思呢？1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元 喬夢(mèng)符） 古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是 “大概起要美麗，中要浩蕩， 結(jié)尾響亮。 ”頭要像 “鳳頭 ”

2、：漂亮、俊秀；體干要像 “豬肚”：飽滿、充 實(shí)；尾要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。2行文上要有 “鋼筋鐵骨 ”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要 有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī) 格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。3段落間要有 “橋梁”針“線 ”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文 章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān) 系。構(gòu)思要注意：1 要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。2要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。3要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣?？傊?，構(gòu)思要做到 有物”、 有序“、有情 ”，文章才能做到有血有 肉。創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、

3、新的材料。新的立意、新的 表達(dá)。首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說(shuō)，要寫(xiě)社會(huì) 生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活 的 美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體 驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠 打動(dòng)讀者的。 1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一 張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來(lái)反映全班同學(xué)的精 神風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。 2）寫(xiě) 法要新。要借鑒別人的 .寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的 .寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比 手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二

4、要不斷的 .總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫(xiě)得 好，哪些地方寫(xiě)得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫(xiě) 法，再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。二、作文題目1在新的起點(diǎn)上2春雨3嘗試4讀 有感 三、作文提示1 作文題目：在新的起點(diǎn)上 提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是 “起點(diǎn) ”，起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路，隨著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè) 新 的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從 構(gòu)思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的 .總結(jié)，而是對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)未來(lái)的 規(guī) 劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí) 際情況的規(guī)

5、劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，也可以根據(jù)所 選材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。2作文題目：春雨 提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意 義，如造福人類(lèi)的精神（及時(shí)雨親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人 題 目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成寫(xiě)景文 章，也可以把春雨做好背景，寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)如春雨般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨當(dāng)然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。例文良師上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤 僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。 坐在最后一排的大都是

6、些差生，我跟他們無(wú)話可說(shuō)。想看看黑板， 抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿 勢(shì)，成了近視眼呢！ 所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板， 愣愣地看著書(shū)， 或搞小動(dòng)作。臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任 “跳槽 ”了，來(lái)了一位新班主任。 她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露 了出來(lái)，模樣甜甜的。我叫xxX,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她微笑著自我介紹。 我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼 嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她 會(huì)知道沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家 都做著作業(yè)

7、，我也攤開(kāi)作業(yè)本，假裝做起來(lái)。其實(shí)，除了造句一可以 讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。突然，她走到我身邊問(wèn)： “你在做什么了 說(shuō)著拿起了我的作業(yè)本。 從未受過(guò)如此 “禮遇”的我， 心頭不禁一暖， 但仍趴在桌上， 等待著早已 習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問(wèn)： “這些都是你做的嗎個(gè) “真不錯(cuò)，花骨朵們?cè)跇?shù)枝上傾聽(tīng)著春天，多有靈氣?。】赡銥?什么不說(shuō) 傾聽(tīng)春天的腳步 呢廠 “有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來(lái)的 第一次受 到如此嘉獎(jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來(lái)。老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前，講起了造句一以我的作業(yè)為 范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。后來(lái)，我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一。

8、她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫 起來(lái)著中間一個(gè)座位對(duì)我說(shuō)： “以后你就坐在這里 我懵懵懂懂地走了過(guò)去。她又說(shuō)：希望大家都向XX X同學(xué)學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒(méi)有一直坐在最后一排 的人。我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。一晃三年過(guò)去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻 了，但對(duì)這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè) 改變了我的人生的 良師?！竞?jiǎn)評(píng)】 這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言， 動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫(xiě)出一位美 麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。因?yàn)橄热×四軌蚴?“我的熱淚頓時(shí)奪眶而出 ”的一段親身經(jīng)歷，因 而在選材上避開(kāi)了平庸與重復(fù)，顯示出獨(dú)到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn) “差 生”的一點(diǎn)閃光的火花，從而激起 “