兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法 ） 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法在理解的基礎(chǔ)上掌握 計(jì)算方法，明白 “個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一 ”的道理 2培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法 難點(diǎn)：理解 “個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一 ”的算理 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1指名學(xué)生板演： 34 25= 2口算 師問(wèn)： 628=34 你是怎樣想的？ （把 28 分成 20 和 8，用 6 加 8 得 14， 再用 14 加 20 得 34） 3讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程 5786 5030 生：34 加 25

2、從個(gè)位加起，個(gè)位 4 加 5 得 9，表示 9 個(gè) 1，對(duì)齊個(gè)位寫 9十位 3 個(gè)十加 2 個(gè)十是 5 個(gè)十，對(duì)齊十位寫 5，結(jié)果得 59 師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) ） 板書(shū)： 1相同數(shù)位對(duì)齊； 2從個(gè)位加起 （二）學(xué)習(xí)新課 1導(dǎo)入新課 3428=) 師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù) 25 換成了 28， （邊說(shuō)邊板書(shū)： 這道題寫成豎式怎么寫？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊 （教師板書(shū)豎式 ） 師：從哪位加起？ 生：從個(gè)位加起 師：個(gè)位 4 加 8 等于幾？滿十了嗎？ 生：個(gè)位 4加 8等于 12，滿十了 師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù) 加兩位數(shù)的

3、進(jìn)位加法 (教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題 ) 2教學(xué)例 3 (1) 邊擺邊說(shuō) 教師在數(shù)位板第一排掛 34 根小棒，在第二排掛 28 根小棒學(xué)生在畫 有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒 師：34和 28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 生： 34 是由 3 個(gè)十和 4 個(gè)一組成的； 28 是由 2 個(gè)十和 8 個(gè)一組成的 師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？ 生：個(gè)位是 4 個(gè)一加 8 個(gè)一，得 12 個(gè)一 師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位 12 滿十了嗎？ 生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位 12 滿十了 師：12 滿十了，在豎式里怎么寫呢？ (2) 邊擺邊算 師：個(gè)位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō) 明個(gè)位

4、滿十，向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小 “ 1”寫（在橫線上學(xué)生模仿老師，也把其中的 10 根小棒捆成一捆，放 到十位這邊 ） 師：個(gè)位上還有 2 個(gè)一怎么辦？ 生：留在個(gè)位上 師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫 2 師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？ 生：原來(lái)十位上是 3 個(gè)十加 2 個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的 1 個(gè)十，一共是 6 個(gè)十 師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫 6 師：最后得 62 (3) 看豎式敘述計(jì)算過(guò)程 師：34加 28，個(gè)位 4加 8得 12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫 2；十位 上 3加 2再加進(jìn)上來(lái)的 1得 6，在十位寫 6 找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)

5、算過(guò)程 (4) 仿例練習(xí)： (邊說(shuō)邊做 ) 5637= 3教學(xué)例 4 教師在數(shù)位板第一排掛 46 根小棒，在第二排掛 24 根小棒 師板書(shū)： 師：個(gè)位 6 加 4 得十， （把 6 根小棒和 4 根小棒放在一起，捆成一捆， 放到十位這邊 ）10 怎樣寫？ 生：向十位進(jìn) “1，”個(gè)位寫 0（師板書(shū) ） 師：個(gè)位不寫零行不行？ 生：不行 師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用 “0占”位 師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來(lái)的 1得 7，在十位寫 7最后得 70 4總結(jié)法則 師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？ 生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位 師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？ 生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1 （師同時(shí)板書(shū)） 全體齊讀

6、 （三）鞏固反饋 1在練習(xí)本上計(jì)算 （同時(shí)請(qǐng) 3 人板演 ） 2.在匚里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題? 師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算 3.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題.注意十位上的數(shù)不要太大，和不 能超過(guò) 100. 學(xué)生編題，教師板書(shū).如：26 + 39, 45 + 38, 37 + 43, 54+ 25, 師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的? 生： 54+ 25 這道題不符合要求. 師：為什么？ 生：5425，個(gè)位相加不滿十，不是進(jìn)位加法題 師：請(qǐng)同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計(jì)算做得 快的同學(xué)可以多做 集體訂正 4課堂作業(yè)：做一做的第 1，2，3 題 5思考

7、題 在里填哪些數(shù)合適? 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是講進(jìn)位加法計(jì)算法則中的個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1 首先通過(guò)計(jì)算 34 25，復(fù)習(xí)筆算加法計(jì)算法則前兩條，然后把算式中 的 25 改成 28，使它變成例 3：34 28，從而導(dǎo)入新課這樣做不會(huì)使 學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來(lái)形成完整的知 識(shí)結(jié)構(gòu)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決認(rèn)知沖突的積極性 教師緊緊抓住計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率，采用直觀教具演示，并帶 領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說(shuō)邊算，具體形象地講明了算理 通過(guò)填數(shù)和自己編題，進(jìn)一步突出個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一的算 理.由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被 動(dòng)完成老師布置作業(yè)為積