四年級(jí)第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元研修(3)

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)單元研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)活動(dòng)時(shí)間：2012年10月曰活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室參加人：四年級(jí)教師及領(lǐng)導(dǎo)下組領(lǐng)導(dǎo)：劉建紅 姚向萍活動(dòng)內(nèi)容：四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)單元研修活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)白：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！今天四年級(jí)數(shù)學(xué)組研修的內(nèi)容是 三 位數(shù)乘兩位數(shù)一章。本次研修分為兩大部分，第一部分單元分析， 第二部分課時(shí)分析。二、單元分析：（一）雷曉燕：分析本單元教材內(nèi)容及地位，編排特點(diǎn)關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。即本單元的 學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。 它是在學(xué)生掌 握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口

2、算乘法、筆算乘法、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：標(biāo)題例題具體內(nèi)容及要求口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）例1幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)一一因數(shù)中沒(méi)有 0的因數(shù)中有0的例1例2速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系例3積的變化規(guī)律例4估算例5本單元教材編排有以下特點(diǎn):1創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教 學(xué)計(jì)算。2. 注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力3. 加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4適當(dāng)加大練習(xí)量，同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。（二）趙佩：分析單元教學(xué)目標(biāo)：本單元的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)技能方面：1、掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在 1

3、00以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù) 的口算方法。2、能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘 兩位數(shù)的筆算方法。3、知道速度的表示法。4、掌握乘法的估算方法。數(shù)學(xué)思考方面：1、初步形成數(shù)感和空間觀念。感受符號(hào)和幾何直觀的作用。2、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力， 能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。3、體會(huì)建模思想和變與不變思想。問(wèn)題解決方面：1、經(jīng)歷自主探究筆算乘法的過(guò)程，學(xué)會(huì)遷移類推。2、引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。3、經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力4、經(jīng)歷在解決具體問(wèn)題的過(guò)

4、程中，選用合適的方法進(jìn)行估算， 發(fā)展估算能力。情感態(tài)度方面：1、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。2、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔、檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4、能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng) 該尊重客觀事實(shí)。（三）孫小娓：分析單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、幾百幾十的數(shù)乘一位 數(shù)，筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，掌握積的變化規(guī)律。難點(diǎn)：掌握筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，能正確進(jìn)行計(jì)算。本單元課時(shí)數(shù)：9課時(shí)三、教學(xué)建議：1、注重讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)，可

5、放手讓學(xué)生通過(guò)自主 探索，親身實(shí)踐，合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的 一般方法。如，口算乘法中例1,筆算乘法中例2、例5的學(xué)習(xí)，都 應(yīng)讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主運(yùn)算的基礎(chǔ)上，概括出一般性的方法。2、重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化 的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重讓全體學(xué)生通過(guò)解決例 3中的具體問(wèn)題，感 悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中具體問(wèn)題抽象成 數(shù)學(xué)模型“速度x時(shí)間二路程”經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體 問(wèn)題的全過(guò)程。3、以探索運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的練習(xí)為載體，發(fā)展學(xué)生的推理 能力。本單元在練習(xí)設(shè)計(jì)中安排了多個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)值規(guī)律的 練習(xí)，如“練習(xí)六”中的第

6、8題，思考題；“練習(xí)七”中的第12、 13題；“練習(xí)八”中的第10題等等。這些題雖然都打上了“ *”號(hào), 不作教學(xué)要求，但卻是發(fā)展學(xué)生推理能力的好素材。教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生參與到探尋運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的活動(dòng)中去，通過(guò)觀察數(shù)據(jù)特 點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，解釋計(jì)算的合理性等有序活動(dòng)，不 但可使學(xué)生形成合理、靈活的計(jì)算能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推 理能力。四、課時(shí)分析：（一）馬小莉：說(shuō)口算乘法教學(xué)設(shè)想1、教材說(shuō)明本小節(jié)的教學(xué)是口算乘法。涉及的內(nèi)容有：兩位數(shù)乘一位 數(shù)（積在一百以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)。這些內(nèi)容是義務(wù) 教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為一個(gè)公民應(yīng)該 具備的口算乘法

7、技能的基本要求。2、教學(xué)建議（1）、課前可要求學(xué)生通過(guò)不同的渠道查找自己知道的一些交通工具的運(yùn)行速度。（2）、教學(xué)例1第（1）題時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立口 算，教師巡視時(shí)，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類。（3）、以“ 16X 3”為基本口算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)它的相關(guān)變式：“ 160 X 3” 或“ 16X 30”。（二）孫曉娓：說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)想1、例1精心選擇以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境。在此情境中學(xué)習(xí)三 位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)計(jì)算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生 的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作鋪墊。2、例2教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算因數(shù)中間或末尾有零的 乘法。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“ 0”在乘法運(yùn)算中的特性。3、例3采用直觀描述的方式教學(xué)“速度”的內(nèi)涵是單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的路 程。教材列舉兩例加以說(shuō)明：“特別快車每小時(shí)行的路程是160千米; 小林每分鐘走60千米?！边@里的“每小時(shí)”“每分鐘”都表示時(shí)間 單位。（三）馬小莉：說(shuō)積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)想例4教學(xué)在乘法運(yùn)算呂探索積的變化規(guī)律是整數(shù)四則運(yùn)算中內(nèi) 容結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，本例以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索 當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸出積的變化 規(guī)律。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的探索，不但讓學(xué)生理解兩數(shù)相乘時(shí)，積的變化 隨其中一個(gè)因數(shù)（或兩個(gè)因數(shù)）