新初中中考語文配套練習(xí)冊修辭手法及運用答案含答案

1、新初中中考語文配套練習(xí)冊修辭手法及運用答案含答案一、中考語文專項練習(xí)：修辭手法及運用1閱讀下文，完成下面小題。讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時候讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時候讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時候讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時候/ 我原想收獲一縷春風(fēng) / 你卻給了我整個春天/ 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋/ 我原想采擷一枚紅葉你卻給了我整個楓林/ 我原想親吻一朵雪花（汪國真讓我怎樣感謝你）（1）依照前三句的句式，在橫線上補寫一句。_（ 2）這首詩主要運用了 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1）你卻給了我銀色的世界（ 2）排比【解析】 【分析】（ 1）此題考查

2、仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫。解答此題，可通讀上一詩節(jié)，找到表達句式上的特點。答案：你卻給了我銀色的世界。（ 2）此題考查的是對修辭的掌握。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。文段采用了四個 “讓我怎樣感謝你 ”的并列性語段，這是運用了擬人的修辭手法。2閱讀下面的文字，完成后面小題 徽派建筑積徽州山川風(fēng)景之靈氣，融風(fēng)俗文化之精華，風(fēng)格獨特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，雕鏤精湛，不論是村鎮(zhèn)規(guī)劃構(gòu)思，還是平面及空間處理、建筑雕刻藝術(shù)的綜合運用都充分體現(xiàn)了鮮明的地方特色。尤以民居、 ci 堂和牌坊最為典型，被譽為

3、 “徽州古建三絕 ”。 它在總體布局上，依山就勢，構(gòu)思精巧，自然得體；在平面布局上，規(guī)模靈活，變幻無窮：在空間結(jié)構(gòu)和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最為有特色；在建筑雕刻藝術(shù)的綜合運用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，顯得富麗堂皇。（1）根據(jù)拼音寫 字， 劃 的字注音。 （ _） 精湛（ _） c （堂 _）（ 2）畫 句 中有一個 字， 個字是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “依山就 ”一 中 “依 ”在文中的意思是 _。（ 4）文中畫 的句子 運用了 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） j n；zhan；祠（ 2） ；集（ 3） 挨著（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）字

4、音 在具體的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根據(jù)音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 準(zhǔn)字音， 準(zhǔn) 號。拿不準(zhǔn)的字要 字典。如“精湛 ”：精熟深通；某 技 十分 熟；精微深奧。 “j ngzhn”注意據(jù) 定音。字形 的辨析方法主要有 、 、 ，音、形旁辨形。如“祠堂 ”的 “祠 ”都是左右 構(gòu)的字，造字法 形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨 字形。（ 2）字形 中音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。如“ ”： 累。 “集 ”：聚合，會合。 里是聚合 徽州山川 景之靈氣，故 “集 ”。注意據(jù) 定形。（ 3）本 合 句理解字 。著重體會關(guān) 在特定 境中的

5、含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根據(jù) 境推斷 的含 。 里“依山就 ”的意思： 挨著山， 著便利的形式。 “依 ”在文中的意思是 挨著。（ 4）考 修辭手法的 型。 “它在 體布局上 在平面布局上 在空 構(gòu)和利用上 在建筑雕刻 的 合運用上 ” 然是使用了排比的修辭手法。故答案 ： j n；zhan；祠； ；集； 挨著； 排比?！军c 】 字音 在具體的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根據(jù)音 的 律辨 音，平 要注意 累， 準(zhǔn)字音， 準(zhǔn) 號，拿不準(zhǔn)的字要 字典； 本 考 學(xué)生 字形的掌握情況， 字字形的正確 寫能力。 就要求平 的學(xué) 中注意字形的 和 累，特

6、是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整個 的意思； 本 考 意思的理解。根據(jù) 段內(nèi)容或是平 文注 的 累即可解答； 本 考 修辭的辨析和運用，首先要了解常 的修辭方法，然后通 整句，了解句意，抓住關(guān) 的信息，辨析所用的修辭方法。3 下面 段，完成 目。它從汨 江的波濤里悄然走來，幾千年前的那 浪花猶如一滴水彩，把中 大地（）成粽葉式的青 ，從此中 大地的每一條河川都回 著zhn（r n） 的 喊，每一個角落都彌漫著n（）古不變的艾香。每一個炎黃子孫都發(fā)出了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的錚錚誓言。在想到詩人的江畔行吟時，我更感動于他的九歌；_； _；更能以敬佩的心情看待他那些極浪

7、漫極抒情的詩篇了。由民歌那樣純粹的浪漫和抒情到天問對某些傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑，再到離騷中絕不與邪惡勢力妥協(xié)的意志，該是何等痛苦的一個過程?。。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 r n_ zh n_ （2）加下劃線字 “悄 ”的正確讀音是（）n_A.qi oB.qi o（3） “排比 ”是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的句子按一定順序排列起來。請給第 段中兩處空缺處選擇合適的句子是（）A.更理解他的天問了B.更理解他的離騷了C.更能體會到他面對離騷的喟嘆了D.更能體會到他面對天問的喟嘆了【答案】 （ 1）染；振；亙（ 2） B（ 3） A,C【解析】 【分析】（ 1）注意 “染 ”的右

8、上部分是 “九 ”，不能寫成 “丸 ”； “振聾發(fā)聵 ”的 “振 ”不能寫成 “震”。（ 2） “悄 ”是多音字： qi o，用于 “悄然 ”“悄聲 ”“悄愴 ”； qi o，用于疊音詞，如 “悄悄 ”。據(jù)此可知應(yīng)選 B。（ 3）離騷表達了推行新政失敗被貶后的不滿、不悔情緒及繼續(xù)推行新政的堅定信念，以及寧死不叛楚王的忠誠。天問是屈原對于天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象的發(fā)問，表現(xiàn)了屈原對某些傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑，以及他追求真理的探索精神。據(jù)這兩篇文章的內(nèi)容和橫線前后句子的形式，可知橫線上應(yīng)先填寫“更理解他的天問了”，再填寫“更能體會到他面對離騷的喟嘆了”。故選 A、 C。故答案為： 染；振；亙；

9、B； AC。【點評】 本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意“藉、紅、嵐”的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查了修辭手法的運用。結(jié)合排比修辭即可做出選擇。4按要求完成下列 。每一su （ ）花都是上面的盛開、下面的待放。 色便上淺下深，好像那紫色沉淀（ ）下來了，沉淀在

10、最嫩最小的花bo（ ）里。每一 盛開的花就像是一個 了的帆，帆下 著尖底的 ，船 鼓鼓的：又像一個a 的笑容，就要 放似的。那里裝的什么仙露 b 我湊上去，想摘一 。（ 1 ）請 為 （宗璞紫藤 瀑布）處 加 下 劃 線 字 注 音 或 根 據(jù) 拼 音 填 寫 漢 字 ， 依 次 為_（ 2） 畫 句所運用的修辭方法是 _（ 3） a 填入的一個成 _， b 缺少的 點符號是 _?！敬鸢浮?（ 1）穗； di n；苞（ 2）比 （ 3）忍俊不禁；？【解析】 【分析】（ 1） “穗 ”，指的禾本植物聚生在莖的 端的花和果 ，注意偏旁容易寫 ； “淀 ” 音 di n，不要 zhn；“苞 ”不要

11、寫 “包 ”。（ 2） 劃 句把 “盛開的花 ”比作了 “ 了的帆 ”“笑容 ”， 是比 的修辭。（ 3） “忍俊不禁 ”指忍不住要 笑，用在此 來形容笑容，生 形象地寫出了紫藤 花含苞待放的情 ； “那里裝的什么仙露 ” 是作者看到花苞之后 生的疑 ，故 用 號。故答案 ： 穗； di n；苞； 比 ； 忍俊不禁？【點 】 考 的大多數(shù)是生活中常 的、容易 、寫 的基 字，學(xué)生在平 要重點 和 累。 本 度不大，考生注意平 秀手法的理解和掌握，運用知 行辨析。 本 考 成 的運用能力和 點符號的使用?？忌?文段；理解文段的內(nèi)容， 合上下文 行辨析。5 下面文段，完成后面的 目。 情是人世

12、 最普遍、最美好的情感之一。史 生在雙腿 hun后，脾氣 怒無常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一種痛 ；散步 ，母 的想法和兒子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，決定委屈兒子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地開放花瓣兒，看著母 工作，那是一種依 （1） 文段中劃 的字注音，并根據(jù)拼音寫出 字。癱 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一個 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段中畫橫 的 。憔悴： _（4）文中運用的修辭有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（ 2） “ 怒無常 ”； “暴怒無常 ”（ 3）形容人瘦弱， 色不好（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）考

13、 重點字 字音。 “ ”是一種病癥，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，聲 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 寫，和 “岐山 ”區(qū)分。（ 2）考 重點字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黃瘦、瘦 、瘦弱無力， 色 看的 子。（ 4）考 修辭。 “那是一種痛 ；那是一份孝 ；那是一種依 ”三個相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辭。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒無常； “暴怒無常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【點 】 本 考 重點字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形

14、聲字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平 多留心，以達到正確的 寫。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多個 ，要 合具體的 境 行理解。 本 考 修辭的判斷，解答此 注意平 的 累，注意 修辭的辨析。6 下面的文字，完成下 。 字是中 民族的文化 gu寶。 字 法具有無與 比的美感，或古樸或拙趣，或厚重或 ，或平正或 。 隸的筆畫如 兒 開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的 條像 天舞 的 ，楷 的 構(gòu)如端莊的 止。徜徉于 字的 光 廊，追 字 法 的 史厚重和 代典雅，體 寫的

15、敬意與喜悅， 字之美流 于指尖心上。（1）根據(jù)拼音寫 字， 加橫 的字注音。gu（ _）寶拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有 字的一個 是 “_”， 個 的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “無與 比 ”的 “ ”與 中 “ ”的意思相同的 是（ _）。A.天 之 B. 無 次C.巧妙 （ 4）文中運用了 人、 _和 _等修辭手法，展 了 字 法的神韻。【答案】 （ 1）瑰； zhu； chng（ 2） ； （ 3） C（ 4）比 ；排比【解析】 【分析】（1 ）本 主要考 學(xué)生 常用 字的 寫能力。 于初中學(xué)生來 ， 熟 掌握 文 程 準(zhǔn)上所公布的1000 個常用 字，包括字音和字形。“

16、瑰寶”： 重而美 的珠寶，稀世之珍寶； “拙趣 ”：用筆用墨自然隨意，不弄巧，看似笨拙， 藏氣韻于其中， 具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物當(dāng)中。（ 2）文段中的 “ ” 改 “ ”。 ：散 出年 的健康所特有的 ；充 或 示出 情洋溢、精神愉快、容光 的光彩。（ 3） C 道 考 的是 含 的理解?！盁o與 比 ”：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。 ， ； “天 之 ”：泛指家庭的 趣。天 ：舊指父子、兄弟等 屬關(guān)系； “ 無 次 ”： 得亂七八糟，毫無次序。 次：條理； “巧妙 ”：靈巧高明，無與 比。 ， 。 “無與 比 ”和 “巧妙 ”的 “ ”意思都是 。故 C。（ 4）從 “ 隸的

17、筆畫如 兒 開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的 條像 天舞 的 ”可以判定出 段文字運用了比 和排比的修辭。故答案 ： 瑰； zhu； chng； ； ； C； 比 ；排比【點 】 本 主要考 學(xué)生 常用 字的 寫能力，考生在平 要注意 和 累，注意 同音字、形近字、形聲字、多音字的理解和辨析。注意 字筆畫筆 的正確 寫。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 體會形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，注意 文本的仔 ， 真辨析。要求學(xué)生在平 多留心，以達到正確的 寫。 本 考 考生 意思的理解和辨析能力，解答此 要求考生要明白 的意思， 要逐 理解，仔 判斷， 合 的意思

18、行比照。 本 考 的是修辭手法的運用和辨析的能力?？忌谄?要注意 常 修辭的辨析和 累，注意 文本 句的分析和感悟。7 下面的文字,完成各 。半夜里 ,忽然醒來 ,才 得寒氣逼人,刺入肌骨 , 身打著 。把毯子卷得更 些,把身子蜷起來 , 是睡不著。天上 的星星好像黑色幕上 著的寶石,它跟我 地接近哪!黑的山峰像巨人一 ch立在面前。四 的山把 山谷包 得像一口井。耳 里有不可捉摸的聲響 , 極 的又是極近的,極洪大的又是極 切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野 在平原上奔 ,像山泉在 咽 ,像波濤在澎湃。不知什么 候又睡著了。（1） 劃 的字注音,根據(jù)拼音寫出相 的 字蜷（ _）起來ch （_）立

19、咀嚼（ _）（ 2）文中有 字的一個 是 “_”, 個 的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “寒氣逼人 ”中 “逼 ”的意思是 _,“不可捉摸 ”中 “捉摸 ”的意思是 _。（ 4）文中畫 句子運用了 _和_的修辭手法。【答案】 （ 1） qun；矗； ju （ 2） ； （ 3）逼迫； 人以威 ；猜 ; 料（4）排比；比 【解析】 【分析】（ 1）本 考 易 字音字形。蜷qun 形聲。字從蟲，從卷，卷亦聲。“卷 ”意 “彎曲 ”、 “折疊 ”。 “蟲 ”指身體 的蟲 如蛇?！跋x ”與 “卷 ” 合起來表示“蟲 彎曲或折疊身體 ”。本 : 蟲 彎曲或折疊身體。引申 :身子卷 。本 易 ： ju

20、 n。 ch （ ）立：高 直立，筆直地直立 ,高 。 重點在直 ,直而高地立著之意。故寫作：矗立；咀嚼：用牙 慢慢磨碎食物， 作： ju ，易 ： ji o。（ 2） “ ”的 “ ”：從火、 聲，光亮的 子； ： 文中解 ： ， 金也。指熔化金屬。故寫 “ ” 改 “ ”。（ 3）寒氣逼人：指十分寒冷或指陰森可怕，“逼 ”： 代 典解 ： 迫，威 。（ 4） “像像 像 像” 用四個比 “像 ”，可 運用了比 和排比。分 把 “耳 里有不可捉摸的聲響 ”比作：春蠶在咀嚼桑葉；野 在平原上奔 ；山泉在 咽；波濤在澎湃。故答案 ： qun；矗； ju ； ； ； 逼迫； 人以威 ；猜 ; 料；

21、 排比；比 ?！军c 】 本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和 寫能力，答 注意，正確的 寫 ， 從 字的音、形、 入手， 準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字 ，要適當(dāng)拓 范 ，多 累 豐富自己的 量，就可以避免 寫 了，注意字的偏旁部首，要正確 寫； 本 考 學(xué)生 字形的掌握情況， 字字形的正確 寫能力。 就要求平 的學(xué) 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整個 的意思； 本 考 。 合 境即可解答； 本 考 修辭的辨析和運用，首先要了解常 的修辭方法，然后通 整句，了解句意，抓住關(guān) 的信息，辨析所用的修辭方法。8 下面的文字，完成小 。他生就一副多毛的 ，植被多于空地

22、， 密的胡髭使人 以看清他的內(nèi)心世界。 髯覆蓋了兩 ，遮住了嘴唇，遮住了 似 皮的yu黑 膛，一根根迎 ， 有 者 度。 一指的眉毛像（）的 根，朝上倒 。一 灰白的鬈 像泡沫一 堆在 上。不管從哪個角度看，你都能 到 森林般茂密的 。像米開朗琪 畫的摩西一 ，托 斯泰 人留下的 忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1） 劃 的字注音，根據(jù)拼音寫 字。 髯（ _）yu（ _）黑一 （ _） （ 2）文中有 字的 是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3）在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)?（）A.藕斷 B. 扯不清C.糾纏不清D.纏繞交織（4）文中畫線的句子主要運用了_和 _的修辭方法?！敬鸢浮?/p>

23、 （ 1） r n；黝； li （2）漂動；飄動（3） C（4）比喻；夸張【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查對漢字字音字形的辨析書寫。髯，拼音是r n，形聲。從髟，冉聲。髟bi o，長發(fā)下垂的樣子。本義：兩頰上的長須，也泛指胡須?！镑?”不要寫成“幼 ”， “綹”不要取半邊字的讀音。“漂 ”與 “飄 ”可通過部首來辨析。（ 3）藕斷絲連：比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難斷。牽扯不清：牽連拉扯不清楚。糾纏不清：形容紛亂，理不出頭緒。亦指有意找麻煩，抓住一點不肯放手。纏繞交織：互相纏繞，錯綜復(fù)雜地合為一體?！凹m纏不清 ”符合語境。（ 4） “你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅

24、畫的摩西一樣”“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ”可知運用比喻和夸張修辭手法，生動形象地寫出了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點。答案為： r n；黝； li ； 漂動；飄動； C； 比喻；夸張?！军c評】 字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典； 本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； 本題考查根據(jù)語境選擇詞語。 本題考查修辭方法。細(xì)讀劃線句可知，這句話把須發(fā)比

25、作是熱帶森林，這是比喻的修辭。 “滔滔白浪的大胡子 ”語義夸大，這是夸張。9閱讀下面的文字，完成小題。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節(jié)的mng mi，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云接踵而至又匆匆離開，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧嶂中一現(xiàn)尊容。冰山是瓊瑤仙境，太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的 li wn，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，這波紋是否就是年輪。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。mng m i_ li w n_ 磅礴熠熠_ 皺褶（ 2）文中有錯別字的一個詞是 “_，”這個詞的正確寫法是 “

26、_”。（ 3）選段中 “接踵而至 ”的意思是： _； “踵 ”的意思是： _。（ 4）選段運用了 _的修辭手法，寫出了隆冬將盡時各拉丹冬主峰的美?！敬鸢浮?（ 1）明媚； png b ；y；裂紋； zh（ 2）霧嶂；霧障（ 3）形容人或事物一個又一個接連不斷地到來；腳后跟（ 4）比喻【解析】 【分析】 仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。注意 “明媚、裂紋 ”的偏旁部首， “褶”的讀音是 zh 。 仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別?！搬?”為幛子，即題上語句的整幅綢布，用做祝賀或吊唁的禮物，如喜幛、挽幛等；“障 ”

27、的本義為阻隔、遮擋，引申為用來阻隔、遮擋的東西，如障礙、路障、屏障等；“嶂”指直立的山峰，如層巒疊嶂。 運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。踵：腳后跟；接踵：足跟與足尖相接。 “形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是瓊瑤仙境、這波紋是否就是年輪”等語句主要運用比喻的修辭方法，增強表達效果。故答案為： 明媚 ； p ngb ； y ；裂紋 ； zh 霧嶂 ；霧障 形容人或事物一個又一個接連不斷地到來； 腳后跟 比喻【點評】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時

28、應(yīng)注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細(xì)辨析字音和字形的細(xì)微差別。難度大，涉及的知識點多，屬于易錯題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音。 本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時應(yīng)注意，字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。 本題考查理解詞義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循 “詞不離句 ”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋；結(jié)合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗理解詞語。 本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應(yīng)注意，牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、

29、句式特點、語氣等要素判斷。10 綜合性學(xué)習(xí)中國戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇五大戲種為核心的中華戲曲百花苑。去年，重慶某校擬定了戲曲進校園的課堂計劃，讓同學(xué)們在校園里可以近距離接觸中國戲曲。邀你完成下面的任務(wù)。（課堂小舞臺）第一堂戲曲課，老師給大家播放了昆曲牡丹亭的片段，雖是第一次正式接觸傳統(tǒng)戲曲，但是很多同學(xué)被其音韻唱腔、舞美設(shè)計、精彩情節(jié)所吸引，興致高昂，意猶未盡。小雪回

30、家之后還主動做了一份活動策劃，初次起草，小雪的活動策劃有些小問題，請你幫她調(diào)整改正。策劃如下：戲曲課堂活動策劃活動主題：走進中國傳統(tǒng)戲曲活動標(biāo)語：傳統(tǒng)戲曲進校園學(xué)習(xí)國粹真經(jīng)典活動目的：多途徑多角度了解中國戲曲，不做盲目追星族活動內(nèi)容：（一）京劇臉譜圖片展示（二）越劇 “才子佳人 ”題材特點討論會（三）川江號子老船工嘉陵江邊現(xiàn)場講解（四）豫劇穆桂英掛帥片段影視欣賞（ 1）小雪設(shè)計的活動標(biāo)語對仗不夠工整，請在原句基礎(chǔ)上進行修改。傳統(tǒng)戲曲進校園， _（ 2）小雪設(shè)計的活動內(nèi)容十分豐富，但是有一項不妥，指出并改正?；顒?_不妥，可改為 _（人生大舞臺）（ 3）根據(jù)情境，將人物對話補充完整。爸爸：小雪，

31、這次月考結(jié)束了，爸爸打算帶你出去放松一下！小雪歡呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜歡漫威漫畫嗎？復(fù)仇者聯(lián)盟4正在熱映呢，周六晚上我們?nèi)タ窗桑⌒⊙╊H有為難之色：我是很想看復(fù)聯(lián)4啊，但是我聽?wèi)蚯n的老師說，周六晚19： 30國韻芳華 中國傳統(tǒng)戲曲 將在重慶大劇院進行最后一場展演，能夠現(xiàn)場去感受的機會太難得了，我有點糾結(jié)。爸爸輕輕拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然還是老的辣！謝謝爸爸為我指點迷津，那我們現(xiàn)在趕緊買票吧！下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！【答案】 （ 1）中華國粹傳經(jīng)典（2）活動（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報評比（ 3 ） 爸爸打算如何帶我去放松啊？；

32、 看來小雪現(xiàn)在是個戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場了，錯過了就不知道什么時候才能親臨現(xiàn)場【解析】 【分析】（ 1）本題考查改寫宣傳標(biāo)語。按照對仗要求，“傳統(tǒng)戲曲 ”是偏正短語，“學(xué)習(xí)國粹 ”是動賓短語，不符合對仗要求，故將“學(xué)習(xí)國粹 ”改為 “中華國粹 ”； “進校園 ”是動賓短語， “真經(jīng)典 ”是偏正短語，不符合對仗要求，故將“真經(jīng)典 ”改為 “傳經(jīng)典 ”或 “誦經(jīng)典 ”。（ 2）本題考查對活動內(nèi)容的辨析，辨析的標(biāo)準(zhǔn)就是看設(shè)計的活動內(nèi)容能否體現(xiàn)“戲曲進校園”的主題。川江號子是起源于四川、重慶一帶的傳統(tǒng)音樂，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它不屬于中國傳統(tǒng)戲曲，故活動（三）不妥當(dāng)，可改為中國傳統(tǒng)戲曲

33、中其中的一種活動都可。如評劇資料的收集整理，秦腔的音樂專輯欣賞。（3）本題考查語句的銜接與連貫。 空：上句 “爸爸打算帶你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜歡漫威漫畫嗎？ ”是爸爸說出放松的方式；故中間小雪的問話就應(yīng)該是問如何放松，所以問話可擬為： “爸爸打算如何（怎樣）帶我去放松??？”空：上句寫小雪既想看復(fù)聯(lián)4，但周六晚的國韻芳華中國傳統(tǒng)戲曲將是在重慶大劇院進行的最后一場展演，能夠現(xiàn)場去感受的機會太難得，所以小雪在糾結(jié)之中；下句的“謝謝爸爸為我指點迷津”，“下次戲曲課，我就可以有新素材跟老師和同學(xué)交流啦！”表明爸爸勸說小雪去看戲曲已經(jīng)成功。故中間爸爸的話語就應(yīng)該是圍繞勸小雪去看

34、戲曲展開，所以爸爸的話語可擬寫為：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重慶的最后一場了，能夠現(xiàn)場去感受的機會太難得，錯過了就不知道什么時候才有機會親臨現(xiàn)場觀看了；而復(fù)聯(lián)4還要熱映一段時間，所以先去看戲曲，下周末咱們再去看復(fù)聯(lián)4，這樣安排是最好的，你覺得呢？”故答案為： 中華國粹傳經(jīng)典； 活動（三）；川劇變臉類別資料收集整理黃梅戲戲曲發(fā)展史板報評比； 爸爸打算如何帶我去放松啊？ 看來小雪現(xiàn)在是個戲曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一場了，錯過了就不知道什么時候才能親臨現(xiàn)場?！军c評】 本題考查對句式結(jié)構(gòu)及對仗的分析運用能力。解答時，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語言，對仗工整即可； 本題考查活動內(nèi)容的修

35、改。影視劇有修改。熟悉內(nèi)容是答題關(guān)鍵； 本題考查根據(jù)情境的設(shè)計補全對話的能力。本題屬于開放性試題，根據(jù)上下文意思作答即可，注意內(nèi)容要與牡丹亭等傳統(tǒng)戲曲相關(guān)。11 閱讀下面的文字，回答小題。人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長的各個階段，并在他行將就木時，給他致命一擊使其bng ku。恐懼是人類工作和休息的天敵，面對它，人類學(xué)會用勇氣來針逢相對。但根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進，相輔相成。奧林匹克主義的實質(zhì)正在于此。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。_ _ b ngku襁褓行將就木 _

36、攜手（ 2）文中有錯別字的一個詞語是 “_”，這個詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “行將就木 ”的意思是： _。（ 4）畫線句子運用了 _的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） qi ngbo； xng；崩潰； xi （ 2）針逢相對；針鋒相對（ 3）快要進棺材了，指人臨近死亡（ 4）擬人【解析】 【分析】 襁褓：注意聲調(diào) qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩潰，注意字形 ； 攜， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。針鋒相對：針尖對針尖。比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。也比喻在斗爭中對準(zhǔn)對方的言

37、論行動采取相應(yīng)的有力措施。應(yīng)該是 “鋒利 ”的“鋒 ”。 要結(jié)合具體語境（即上下文意）來判斷選擇。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。行將就木：xngji ng ji，指m人壽命已經(jīng)不長，快要進棺材了。 擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。“ 姊妹、攜手并進”運用擬人的修辭方法。故答案為： qi ngb o； x ng； 崩潰 ； xi。 針逢相對 ； 針鋒相對； 快要進棺材了，指人臨近死亡； 擬人?！军c評】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后

38、內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。 本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時應(yīng)注意，要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。 本題考查理解詞義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循 “詞不離句 ”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋；結(jié)合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗理解詞語；找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。 本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達

39、效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。12 閱讀下列文字，按要求答題。思念（舒婷）一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)一具獨弦琴，拔動檐雨的念珠一雙達不到彼岸的槳櫓bi蕾一般默默地等待夕陽一般遙遙地注目也許藏有一個重洋流出來，只是兩顆淚珠呵，在心的遠景里在靈魂的深處（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。bi_ _蕾 獨弦琴槳櫓（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。（3）結(jié)合詩意，在橫線處填寫最恰當(dāng)?shù)脑~_（只填序號）A.所以B.況且C.那么D.但（ 4）詩中畫線句子運

40、用了 _、_的修辭方法?！敬鸢浮?（ 1）蓓；xi n ；l （ 2）拔動；撥動（ 3） D（ 4）擬人；比喻【解析】 【分析】（ 1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點詞的讀音，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。 “蓓蕾 ”不要寫作 “倍蕾 ”， “獨弦琴 ”的 “弦 ”不要讀作 “xu，n”“槳櫓 ”的 “櫓 ”不要讀作“l(fā) ”。（ 2）本題考查學(xué)生常見易錯字的把握，注意平時的積累?！鞍?”讀作 “b”，“撥 ”讀作 “b”，此處應(yīng)該為 “撥動 ”。（3 ）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用，解答時需要結(jié)合具體語境作答?！耙粋€重洋 ”和

41、 “兩顆淚珠 ”相差甚遠，使用此處應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，使用選擇“但是 ”。關(guān)系： D。（ 4）本題考查修辭手法，解答時需要回顧各種修辭手法的特點作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕陽一般遙遙地注目”， “等待 ”、 “注目 ”都是人的行為，使用使用了擬人的修辭手法。句中詩人把思念比喻成“蓓蕾 ”和 “夕陽 ”，使用還采用了比喻的修辭手法。答案：（ 1）蓓 xi ln（2 ）拔動撥動（ 3）D（ 4）擬人、比喻【點評】這是舒婷寫的一首朦朧詩。思念，本來是一種無形的心緒，詩人卻借助意象和意象的組合，把它化作可聞、可見、可觸的具象。第一段同一句式排列的四句詩是四個意象，意象的組合和疊加，充分表現(xiàn)了

42、“思念 ”的真摯和痛苦。第二段承接第一段，敘寫“思念 ”時時縈繞于心，無所不在?！拜砝?”含苞待放，要 “默默地等待 ”；但如是為時不多的“夕陽”，就只能 “遙遙地注目 ”了。情感之深切就像重洋大海。結(jié)尾兩句，強調(diào) “思念 ”“在心的遠景里，在靈魂的深處 ”。唯其如此，思念之情才刻骨銘心。本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。13 閱讀下面文字，回答問題。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼

43、續(xù)寫些 “正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（1）給劃線的字注音。_ _瞥見深惡痛疾（2）解釋詞語。 揚抑頓挫： _ 深惡痛疾： _（3）這段文字運用的修辭手法是（）A.比 B.反 C. 比D.夸 【答案】 （ 1） pi ； w（ 2）指聲音高低曲折，十分和 。多用以形容悅耳的聲音。； 、痛恨到了極點。（ 3） B【解析】 【分析】（ 1）本 考 學(xué)生 字音的掌握情況， 就要求學(xué)生平 的學(xué) 中注意字音的 和 累，特 是形近字、多音字。本 需要注意的 音是： w。（ 2）本 考 的是 在具體 境中的意思， 種 的意思是 境 予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做 的 必 合具體的 言 境來解

44、，不能借助字典等工具 照抄照搬下來。（ 3）本 主要考 學(xué)生 修辭手法的理解和 用。要求考生自己 文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不 如此， 要求考生 修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平 修辭方法的判斷 。B 正確，從 “正人君子 ”看出運用的是反 的修辭手法。故答案 ：（ 1） pi ；w。（ 2）指聲音高低曲折，十分和 。多用以形容悅耳的聲音。 、痛恨到了極點。（ 3） B?！军c 】（ 1）本 考 學(xué)生正確拼 字音的能力。字音 要注意平 的 累， 于 本上出 的常用字的字音一定要 準(zhǔn)，要注意形近字的 音和多音字的 音。 準(zhǔn)字音， 準(zhǔn) 號。拿不準(zhǔn)的字要 字典。（ 2）此 考 學(xué)生理解

45、的能力。正確理解 在具體 言 境中的意 ；注意 使用 程中的感情色彩的 化；加 教材注 和 文后列出的字 背 累等。（ 3）本 考 學(xué)生 修辭手法的辨 能力。解答本 ，需要掌握比 、 人、排比、夸 、反復(fù)、 偶、 、反 等常 修辭手法的特點及用法，根據(jù)具體 境，抓住句中的關(guān) 字 來辨 。14 下面一段文字，完成下列小 。在即將 眼 到大活人之前，他 自己所想象的 位文 泰斗形象 首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望 大到 惶 恐的地步。 于開了， 來的卻是一個矮小敦 的人，由于步子 快， 胡子都跟著抖 不停 突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那 似灌木 的眉毛下面，一 灰色的眼睛射出一道黑豹

46、似的目光， 然每個 托 斯泰的人都 種 x利目光，但再好的 片都沒法加以反映。 道目光就像一把 亮的 刀刺了 來，又 又準(zhǔn)， 中要害，令你無法 ，無法 避。仿佛被催眠 控制住了，你只好乖乖地忍受 種目光的探 ，任何掩 都抵 不住。它像 穿透了 裝的甲甲胄，它像金 刀切開了玻璃。在 種入木三分 之下， 都沒法遮遮掩掩。一一 此，屠格涅夫和高 基等上百個人都做 無可置疑的描述。（1）根據(jù)拼音寫出相 的 字， 劃 的字注音。_ x_屏住_利 锃亮（ 2）文中劃線句子中有錯別字的一個詞是“_”，這個詞的正確寫法是 _。（ 3）文中的 “頷首低眉 ”的“頷 ”意思是 _“無可置疑 ”的意思是 _。（ 4

47、）選中主要運用了 _ 的修辭手法?！敬鸢浮?（ 1） bng；犀； zng（ 2）甲胃；甲胄（ 3）點頭；事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的（ 4）比喻【解析】 【分析】（ 1）字音要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。字形題運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “犀 ”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（ 2） “甲胄 ”的意思是鎧甲和頭盔。字形題主要考核音近字或形近字，而“胄 ”和 “胃 ”就是形似字。（3）考查詞義。“頷首低眉 ”的 “頷 ”的點頭之意。注意“頷 ”所處的動詞位置。 “無可置疑 ”是成語。釋義要顧及整體大意。（ 4）考查修辭。 “這道目光就像一把锃亮的鋼刀 ”“它像槍彈穿透了偽裝的甲甲胄，它像金剛刀切開了玻璃 ”等都是比喻句。故答案為：（ 1） b ng；犀