《我最多只能幫你三次》閱讀練習(xí)及答案

1、我最多只能幫你三次 那天同事菲菲跟我抱怨：“微微姐，不就是一點(diǎn)抽紙嗎？曉曉不借給我不說還把柜子鎖 了?！笨粗品凭锲鸬淖旌鸵荒樀牟恍?，我問她：“為什么你自己不帶？ ”菲菲低下頭囁嚅： “我想不起來啊?！毕肫鸱品瓢肽陙戆艳k公室所有人的抽紙借了個遍，我沒有再作聲。 曉曉今天沒上班，聽說她正在醫(yī)院照料生病的媽媽，曉曉的媽媽患有慢性脈管炎，長年臥 病在床。我記起第一次見到曉曉時她的模樣，一頭如瀑的長發(fā)，皮膚吹彈可破，不愛笑，但 眼神卻是堅定的，絲毫不見猶疑。 曉曉的與眾不同讓我對她多了幾分在意。之后的日子里，曉曉的確讓我見識了她的特別。 辦公室安排了值日表，曉曉安排到了周三。堅持了一段時間之后，值日表

2、很快就亂了， 不是 這個忘記了就是那個有事情，但周三的時候辦公室總是整潔的， 雖然曉曉的工作也很忙，而 菲菲要么會忘記要么需要別人提醒才胡亂打掃一下。 一天，菲菲帶客戶去車間，走在路上的時候忽然想起來客戶要的質(zhì)檢報告沒有打印便打電 話給曉曉讓她幫忙打印出來。曉曉接起電話說：“我這邊有個郵件要回復(fù)，你問問別人 吧。”“啪”不等菲菲回答曉曉便掛斷了電話。 這件事之后菲菲牢騷滿腹， 不是說曉曉做事只顧自己就是抱怨曉曉自私。我想起那天曉曉 的確一直在安靜忙碌，但幫菲菲打印個文件能花多少時間呢？想到這里我也不禁對曉曉有了 些厭惡。 有一天，菲菲和曉曉一同被安排去市外經(jīng)貿(mào)委開會。第二天菲菲睡過了頭，等菲菲

3、醒來時 曉曉和司機(jī)已經(jīng)走了， 最后菲菲不得不自己打車去了會場?；貋淼穆飞?，因遲到被點(diǎn)名的菲 菲埋怨曉曉早上沒有給她打電話叫她一起走。曉曉平靜地說：“你自己沒有鬧鈴嗎？就算我 給你電話你能趕不及上車嗎？”大概對曉曉的怨氣積聚已久，菲菲氣鼓鼓地說：“那我讓你 幫我打印個文件怎么了？”曉曉咬咬嘴唇說：“你已經(jīng)不是第一次讓我?guī)湍愦蛴∥募?，?為什么不自己提前打印好？我最多只能幫你三次：第一次你說順便，我?guī)湍?；第二次你說沒 空，我?guī)湍悖坏谌文阏f很忙，我?guī)湍?。但之后，你就得靠你自己了，因為這是世界上你 可以生存的唯一方式了，沒有人能永遠(yuǎn)幫你?！?畢淑敏老師曾在一篇名為 愛的回音壁的文章中說：“當(dāng)給出的

4、愛被隆重接受并珍藏時， 孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣?！笔堑?，并非成人眼里理所當(dāng)然認(rèn)為的無微不 至的呵護(hù)、照料和關(guān)注，而是他們的價值被肯定。如此，她才能在與困難、挫折、痛苦、失 落的對抗中成長并強(qiáng)大。 （選自意林作文素材有刪改） 119請概括文章中曉曉的性格特點(diǎn)。 120“我”是文章中一個可有可無的人物嗎？為什么？ 121. 第段在行文中有什么作用？ 1 22 本文講述的故事對你有什么啟示？ 【答案】 119. 原則性強(qiáng)，嚴(yán)肅認(rèn)真，成熟冷靜，自強(qiáng)自立，做事有條理，工作能力強(qiáng)等。 （答出 三點(diǎn)即可得分） 120. 不是。首先， “我 ”是故事的親歷者和講述者，“我”的存在增強(qiáng)了文章的真

5、實 感；其次，“我”是作者情感的代言人，通過“我”，文章主旨得以很好的揭示。（意對即 可） 121 .總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；借用畢淑敏的文章對曉曉的觀點(diǎn)及做法給 予肯定，引起讀者思考；使文章的主旨得以深化。（答出兩點(diǎn)即可得分） 122. 示例一：一個人不能永遠(yuǎn)靠別人 , 只有依靠自己 , 才能真正干好事情 , 獲得成長。 示例二 :幫助一個人沒有錯 ,但同樣的問題我們不能一而再再 而三地去幫他 , 這樣很容易讓 受幫助的人認(rèn) 為你對他的幫助是天經(jīng)地義的 , 也十分不利于受幫助者的成長 （觀點(diǎn)正確， 言 之成理即可） 【解析】 119. 這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說

6、的情節(jié)入手，通過對人物的 語言、 動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“我這邊有個郵件要回 復(fù)，你問問別人吧”“啪， 不等菲菲回答曉曉便掛斷了電話”等情節(jié)中可概括曉曉其原則性 強(qiáng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的性格特征。 再如從“但周三的時候辦公室總是整潔的， 雖然曉曉的工作也很 忙”等情節(jié)來分析， 可看出曉曉是一個自強(qiáng)自立， 做事有條理，工作能力強(qiáng)分人。 所以一定 要讀懂情節(jié)與描寫。 120. 考查文章中“我”這個人物的作用。從結(jié)構(gòu)上看：“我”是個線索人物，“我”是故 事的親歷者和講述者， 文章所描述的事件都是通過“我”串聯(lián)起來的。 從內(nèi)容上看： “我” 是作者情感的代言人， 通過“我”， 文

7、章主旨得以很好的揭示。 同時“我”的存在使讀者感 到真實可信。 121. 考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以 在結(jié)構(gòu)上就有收束全文， 使文章渾然一體的作用。 在內(nèi)容上， 對曉曉的觀點(diǎn)及做法給予肯定， 引起讀者思考， 由此使文章的主旨得以深化。 這樣分點(diǎn)來答， 既使答案內(nèi)容層次清晰， 又使 答案內(nèi)容完整無缺。 122要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納 出原文的中心， 看看原文到底要表明一個什么主要觀點(diǎn)。 然后由這個觀點(diǎn)生發(fā)出去， 再聯(lián)系 社會實踐和自己的生活實際， 確定一個論點(diǎn)后進(jìn)行論述。 如可從只有依靠自己才能真正成長 的角度，從幫助別人要有度、負(fù)責(zé)不利于受幫助者的成長的角度作答。 【點(diǎn)睛】 塑造人物形象的手法。正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等