第四專題班級日常管理

1、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解班級日常管理的基本通過教學(xué)，讓學(xué)生了解班級日常管理的基本 工作，掌握班級日常管理的工作程序和方法。工作，掌握班級日常管理的工作程序和方法。 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 班級工作計劃與總結(jié)；非正式群體工作。班級工作計劃與總結(jié)；非正式群體工作。 教學(xué)方法教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)法講授法、案例教學(xué)法; ;錄像教學(xué)、討論法錄像教學(xué)、討論法 等相結(jié)合。等相結(jié)合。 教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)33節(jié)節(jié) 第四專題第四專題 班級日常管理班級日常管理 1 1、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系、溝通情況。、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系、溝通情況。 2 2、教育學(xué)生尊重科任教師。、教育學(xué)生尊重科任教師。 一

2、、協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響一、協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響 （一）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作（一）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作 （二）充分發(fā)揮少先隊組織的作用（二）充分發(fā)揮少先隊組織的作用 n班主任這樣介紹班級的科任老師：“教語文的李老師， 他的學(xué)問像他的眼鏡片那么厚，別看他眼神不好，可 是他的耳朵卻靈著呢！不信，你們試試。教歷史的徐 老師，他知道的那些歷史故事，如滔滔江水，連綿不 絕，想聽歷史故事嗎？好好上歷史課！你們知道數(shù)學(xué) 老師有個什么外號嗎？他叫華一筆，華老師不用 圓規(guī)，一筆能畫一個圓，神吧？物理老師的絕活他別 多，他有一雙神奇的收，怎樣神奇？上物理課你們就 知道了。如果能把老師的絕活學(xué)到手，那

3、你們就太有 長進(jìn)了！地理老師的外號叫活地圖，不信，你們 考考他，看能把他考倒嗎？”這樣的贊美既能使學(xué)生 較快地認(rèn)識和了解科任老師，又能對老師們的課充滿 期待和佩服。 要做好充分準(zhǔn)備要做好充分準(zhǔn)備 要以良好的態(tài)度與家長交談要以良好的態(tài)度與家長交談 應(yīng)及時整理好家訪材料應(yīng)及時整理好家訪材料 （三）做好家長工作、爭取家長的支持和配合（三）做好家長工作、爭取家長的支持和配合 1 1、家訪、家訪 家訪不是告狀！ 聯(lián)系卡聯(lián)系卡 通知書通知書 學(xué)生手冊學(xué)生手冊 2 2、書面聯(lián)系、書面聯(lián)系 介紹性家長會介紹性家長會 匯報家長會匯報家長會 3 3、召開家長會、召開家長會 n。題目：一邊一邊 小朋友寫：他一邊脫衣

4、服，一邊穿褲子。 老師批語：他到底是要脫還是要穿??？ 。題目：其中 小朋友寫：我的其中一只左腳受傷了。 老師批語：你是蜈蚣嗎？ 。題目：陸陸續(xù)續(xù) 小朋友寫：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家了。 老師批語：你到底有幾個爸爸呀？ 操行評語法（或操行定性評定法）操行評語法（或操行定性評定法） 定量評定與定性評定相結(jié)合的方式定量評定與定性評定相結(jié)合的方式 二、做好學(xué)生操行評定和評優(yōu)工作二、做好學(xué)生操行評定和評優(yōu)工作 對學(xué)生的操行評定，主在采用兩種方法對學(xué)生的操行評定，主在采用兩種方法 ： 范例：評語案例選范例：評語案例選 1 1、實事求是，客觀公正、實事求是，客觀公正 2 2、積極誘導(dǎo)，鼓勵為主、積極誘導(dǎo)，

5、鼓勵為主 3 3、語言準(zhǔn)確，內(nèi)容具體、語言準(zhǔn)確，內(nèi)容具體 4 4、有的放矢，突出個性、有的放矢，突出個性 操行評語的寫作要求操行評語的寫作要求: : 工作計劃工作計劃 學(xué)期計劃學(xué)期計劃 月（或周）的具體執(zhí)行計劃月（或周）的具體執(zhí)行計劃 三、做好班主任工作計劃和總結(jié)三、做好班主任工作計劃和總結(jié) （一）班主任工作計劃（一）班主任工作計劃 n學(xué)期計劃的內(nèi)容一般包括：本班基本情況分 析（如，全班總?cè)藬?shù)、男女生比例、后進(jìn)生 人數(shù)、學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、體質(zhì)狀況以及班 集體建設(shè)情況等）；本學(xué)期班級的教育任務(wù) 和重點、各項教育工作的內(nèi)容，采取的主要 教育措施和時間安排等。 班級學(xué)期工作計劃班級學(xué)期工作計劃 班級

6、情況分析班級情況分析 具備優(yōu)勢具備優(yōu)勢 存在劣勢存在劣勢 班級發(fā)展目標(biāo)班級發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo) 發(fā)展目標(biāo)發(fā)展目標(biāo) 工作基本措施工作基本措施 主要研究課題主要研究課題自主研究自主研究 合作研究合作研究 分月分月( (周周) ) 活動安排活動安排 9 9月（第一周）月（第一周） 1010月（第二周）月（第二周） 1111月（第三周）月（第三周） 全面總結(jié)全面總結(jié) 專題總結(jié)專題總結(jié) （二）班主任工作總結(jié)（二）班主任工作總結(jié) 1 1、要充分認(rèn)識在班級中學(xué)生自發(fā)形成的小群體、要充分認(rèn)識在班級中學(xué)生自發(fā)形成的小群體 是一種正?，F(xiàn)象。是一種正?，F(xiàn)象。 2 2、要根據(jù)學(xué)生的非正式小群體的特點加強(qiáng)指導(dǎo)。、要

7、根據(jù)學(xué)生的非正式小群體的特點加強(qiáng)指導(dǎo)。 3 3、要組織多種富有吸引力的班級正式群體，以、要組織多種富有吸引力的班級正式群體，以 滿足小學(xué)生心理的需要。滿足小學(xué)生心理的需要。 四、做好非正式群體工作四、做好非正式群體工作 教育引導(dǎo)非正式小群體要注意以下幾點：教育引導(dǎo)非正式小群體要注意以下幾點： n案例 n新接的四（2）班，班級紀(jì)律松散，班干部威信不高，大多數(shù) 學(xué)生的集體意識淡薄，責(zé)任心、榮譽(yù)感都比較差。針對這種情 況我曾采取多種方法抓班風(fēng)建設(shè)，均收效不大。 n是什么原因呢？我走訪了原班主任、科任教師，又進(jìn)行了“學(xué) 生家庭情況調(diào)查”，并對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、友誼情況作了細(xì)致 的觀察分析、發(fā)現(xiàn)班上有許多

8、“友誼小群體”。他們?nèi)齻€一伙， 五人一組，有的是有共同的興趣愛好，有的是氣味相投，有的 是鄰居鄰座，幾乎每個學(xué)生都有自己的“小圈子”。 n這種“友誼小群體”，心理學(xué)上稱為“非正式群體”，即由若 干個具有共同愛好、情感的人，自由、自愿、自然而然結(jié)合而 成的一種無形的小組織。這種學(xué)生“小群體”，引導(dǎo)得好，可 能成為班集體上進(jìn)的階梯，相反，也可能是渙散集體的腐蝕劑。 如果班主任善于抓住時機(jī)，正確引導(dǎo)，利用并發(fā)揮小群體的有 利特性（如關(guān)系融洽、核心人物威信高等），就能變“小群體” 為建設(shè)班集體的動力。 n如何發(fā)揮“小群體”的積極作用？我的嘗試如下： n順?biāo)浦郏e極誘導(dǎo)。 n展開競賽，鼓勵先進(jìn)。 n協(xié)

9、調(diào)一致，建設(shè)集體。 n 優(yōu)優(yōu) n 學(xué)習(xí)和工作都非常出色的你，曾問我成績方面 緣何不能有較大突破，躍居年段第一。南宋詩人 陸游的一句話，或許能給你一些啟迪，“汝果欲 學(xué)詩，功夫在詩外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書，拓 展視野，擴(kuò)寬知識面，現(xiàn)代社會需要的是綜合素 質(zhì)較高的人才。 n良良 n 家庭環(huán)境或許對你產(chǎn)生了較大影響，但你應(yīng)該 看到，在班級這個大家庭中，每位同學(xué)都有一顆 摯熱的愛心，只是你緊閉的心扉阻隔了那股暖流。 也許你至今仍難理解，春游時我拒絕了你以去年 秋游類似理由的請假。打開你的心扉，陽光和愛 心會融化一層層冰棱，不久之后，你就可看見人 生一道美麗的彩虹。 n及格及格 n 活潑、開朗、坦率，需有幽默感的你，帶給 了班級不少的歡樂。校文藝演出的舞臺上，你 令人捧腹的小品表演，讓師生至今難忘，還有 每一期黑板報