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1、上下五千年有感范文五篇分享 上下五千年讀后感1有一本書(shū),它縱觀華夏五千年的風(fēng)起云涌,記載了近三十個(gè)朝代的改變興衰。它,就是上下五千年。在大禹治水個(gè)故事里,鯀去治理洪水,可他只知道筑壩擋水,過(guò)了九年,洪水依然沒(méi)有消退。后來(lái),舜讓禹去治理洪水。禹誠(chéng)實(shí)可信,勤勉認(rèn)真,他不停地工作,日日夜夜奔走在治水工地上,他三次路過(guò)自己的家門(mén),卻從不進(jìn)去看一下。他自己省吃儉用,卻愿意為了治洪水,出大錢(qián),花大力氣。十三年過(guò)去了,禹帶領(lǐng)眾人,開(kāi)辟了九州的道路,疏通了九條大河,整治了九個(gè)大澤,開(kāi)鑿打通了九座大山。看來(lái),鯀沒(méi)有成功地治理好洪水,并不是他沒(méi)有禹聰明,而是沒(méi)有禹那么勤勉,認(rèn)真,踏實(shí)。我們不僅要學(xué)習(xí)禹的勤勉,認(rèn)真

2、與踏實(shí),更要學(xué)習(xí)他為民造福,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。后來(lái),禹接替了舜,帶兵征服了南方和東方的一些部落,使中原地區(qū)的百姓們有了一個(gè)安定的環(huán)境。當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展很快,又發(fā)明了煉銅技術(shù),所以社會(huì)物質(zhì)財(cái)富也在不斷地增多。因此,人們除了日常開(kāi)支外,物資也有了較多的剩余。這使人民的文化又進(jìn)步了一個(gè)臺(tái)階。看來(lái),讀上下五千年,不僅能夠了解中華民族的悠久歷史,更能夠看到華夏文明的璀璨,民族精神的可貴。上下五千年讀后感2暑假之所以我會(huì)選擇中國(guó)上下五千年這本書(shū)其實(shí)有兩大理由:一是看準(zhǔn)了這本書(shū)的價(jià)值,所謂知?dú)v史,明事理;二也是因?yàn)榭催@本“歷史書(shū)”像是看故事書(shū)一樣吸引我一直看下去,不會(huì)像課本那樣煩躁無(wú)味。這本書(shū)是從盤(pán)古開(kāi)天辟地

3、開(kāi)始講述到晚清結(jié)束,里面包含了大把大把的歷史著名事件還有許多有趣的神話故事。中國(guó)文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代,到形成等級(jí)分明的封建王朝;從吃生食的遠(yuǎn)古時(shí)代,到文明經(jīng)濟(jì)繁榮的大一統(tǒng)國(guó)度;從技術(shù)單調(diào)的遠(yuǎn)古時(shí)代,到科技不斷革新的朝代更變。中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌與成就,也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和挫折。無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)人士、知識(shí)思想家、英雄豪杰在歷史上留下了自己的足跡。而我我最喜歡的是大禹治水。傳說(shuō)在帝堯時(shí)期,黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫,保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),堯帝曾召集部落首領(lǐng)會(huì)議,征求治水能手來(lái)平息水害。鯀被推薦來(lái)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。鯀接受任務(wù)后,采用堤工障水,作三仞之城,就是用簡(jiǎn)單的堤埂把居住區(qū)圍護(hù)起來(lái)以

4、障洪水,九年而不得成功,最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后,任用鯀的兒子禹治水。禹總結(jié)父親的治水經(jīng)驗(yàn),改鯀“圍堵障”為“疏順導(dǎo)滯”的方法,就是利用水自高向低流的自然趨勢(shì),順地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊,然后合通四海,從而平息了水患,使百姓得以從高地遷回平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。后來(lái)禹因此而成為夏朝的第一代君王,并被人們稱為“神禹”而傳頌與后世。在大禹治水的過(guò)程中,留下了許多感人的事跡。相傳他借助自己發(fā)明的原始測(cè)量工具準(zhǔn)繩和規(guī)矩,走遍大河上下,用神斧劈開(kāi)龍門(mén)和伊撅,鑿?fù)ǚe石山和青銅峽,使河水暢通無(wú)阻。他治水居外13年,三過(guò)家門(mén)而不入,連自己剛出生的孩子都沒(méi)工夫去愛(ài)撫,不畏艱

5、苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動(dòng)中被磨光了。他是中國(guó)歷史上第一位成功地治理黃河水患的治水英雄。合上上下五千年,心中涌動(dòng)著太多的激情,而再多的激情不如化作我們的行動(dòng),那就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)吧!對(duì),相信你們,我可愛(ài)的學(xué)生們,也一樣如我一般涌動(dòng)著沸騰的愛(ài)國(guó)熱情。那就讓我們從身邊的小事做起,愛(ài)父母,愛(ài)同學(xué),愛(ài)老師,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)祖國(guó)美好的河山吧!上下五千年讀后感3在中華上下五千年中,給我留下深刻印象的是那千百多個(gè)生動(dòng)的小故事,和一張張精美的小插圖。中華上下五千年這本書(shū)深深地吸引了我,因?yàn)樗锩嬗性S許多多的歷史故事,可以讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),廣博見(jiàn)聞。中國(guó),是一個(gè)文明古國(guó),擁有著五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。這本書(shū)記錄了從盤(pán)

6、古開(kāi)天地時(shí)期,到中華人民共和國(guó)的成立,詳細(xì)的展現(xiàn)在了我們面前,書(shū)中有數(shù)不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長(zhǎng)路上留下了自己的足跡。有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、推行新政的范仲淹、抗元的文天祥、抗擊倭寇的戚繼光、虎門(mén)銷煙的林則徐全書(shū)用嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的文字勾勒時(shí)代背景,介紹歷史常識(shí),使我們更了解那歷史。不僅如此,書(shū)中的小插圖也惟妙惟肖。那些精彩的彩色插圖和文物圖片,全面而直觀地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗和歷史面貌,讓我們又進(jìn)一步地了解了那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文明史了!在暑假中,書(shū)不僅是我的好伙伴,還是我的好老師,它陪我開(kāi)心、傷心、動(dòng)腦筋、做游戲世界上下五千年記載了成千上萬(wàn)的古代發(fā)生的事情,讀了這本書(shū)我增長(zhǎng)了不少知識(shí),了解了許多成語(yǔ)故事的由

7、來(lái),懂得了許多道理,讓我深深感到中華民族五千年的悠久歷史和燦爛的文化,真是值得我們好好學(xué)習(xí)。這樣,將來(lái)才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。上下五千年讀后感4在假期里,我讀了一本書(shū),是中華上下五千年,里面講了九大版塊,分別是:尋根探祖,逐鹿中原,江山統(tǒng)一,紛爭(zhēng)動(dòng)蕩,盛世華章,金戈鐵馬,王朝更送。我們這五千年華夏文明的光輝燦爛,五千年歷史長(zhǎng)卷紛繁浩疊,都在這本書(shū)中體現(xiàn)了。從秦始皇一統(tǒng)天下,到劉邦稱帝大漢初立,從唐宗宋祖開(kāi)國(guó)立業(yè)都清楚的記載了。其中我最喜歡的是齊恒公慧眼識(shí)管仲,其中寫(xiě)了,管仲和鮑叔牙的交情,還寫(xiě)了小白和公子糾的王位之爭(zhēng)寫(xiě)出了兩人都各為其主,最后,小白當(dāng)了齊恒公,并在鮑叔牙的勸說(shuō)下,饒了管

8、仲。在這一段中,鮑叔牙管仲的真摯友情,還讓我領(lǐng)悟了:朋友之間要互相信任,并且要互相包容,才能成為真正的好朋友。還有,俞伯牙書(shū)愛(ài)琴謝知音,這里面主講了:由于俞伯牙酷愛(ài)音樂(lè),但找不到知音,終于有一天,他找到了知音,但他有事離開(kāi)了,到一年后回來(lái),知音已經(jīng)去世了,于是把琴摔了,這件事讓我領(lǐng)悟了:朋友之間的真摯友情,不舍分離。 中華上下五千年這本書(shū)讓我知道了從古至今中國(guó)發(fā)生的事情,讓我受益匪淺。上下五千年讀后感5最近,我讀了上下五千年這本書(shū),它是我感慨萬(wàn)千!上下五千年共3本,1180章,記錄了從盤(pán)古開(kāi)天辟地到清末的故事清楚地記錄了古代的英雄豪杰及奸臣小人,寫(xiě)出了古代一些帝王的腐敗無(wú)能及一些朝代的繁榮昌盛,形成了了明顯的對(duì)比,讓人們看到了古代的殘酷及輝煌。其中,我最喜歡的是岳飛的故事。岳飛是我國(guó)古代著名的抗金將士,同樣也是一名詩(shī)人。他出生在河南湯陰。小時(shí)候,他家里十分貧窮,但他刻苦學(xué)武,十幾歲時(shí)就能拉動(dòng)300斤的弓。后來(lái),他從了軍,宗澤見(jiàn)他文武雙全,十分器重他,還送給他一張圖紙,讓他好好研究。后來(lái),岳飛為朝廷立了許多大功,宋高宗要為他建一座府邸,被他推辭了,他說(shuō):“敵人還未消滅,哪兒能顧得上家?”。他的軍紀(jì)很?chē)?yán),有一次,一個(gè)士兵私自用老百姓的麻捆柴草,岳飛立即用軍法嚴(yán)辦,從此,大伙兒對(duì)他充滿了敬意。隨著岳飛立的大功越來(lái)越多,一些小人也越來(lái)越記恨于他了。奸臣秦檜投降于金國(guó),他知道,有

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