小學(xué)電教論文《信息技術(shù)與小學(xué)語文有效整合的研究》

1、小學(xué)電教論文信息技術(shù)與小學(xué)語文有效整合的研究隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，電化教學(xué)悄悄進(jìn)入了課堂，廣泛的運(yùn)用于各科教學(xué)當(dāng)中，這無疑為課堂教學(xué)注入了一股新的生命力。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段以聲情并茂的特點(diǎn)，靈活、形象地為學(xué)生提供豐富的感性資料，從而提高了課堂教學(xué)效果和課堂有效時(shí)間的利用率，增大了教學(xué)傳播的信息量，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了視野，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了思維能力，收到事半功倍的效果。那么，如何根據(jù)教材需要恰到好處地運(yùn)用電教手段呢？ 一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)

2、求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，教師巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段-多媒體，創(chuàng)設(shè)具有鮮明的圖象、生動(dòng)的形象和靈活多變的教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，寓教于樂，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，使學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。如在執(zhí)教人教版六年級的一篇精讀課文只有一個(gè)地球時(shí)，由于它屬于科學(xué)小品文，脈絡(luò)很清晰，課文先從宇航員遙望地球談起，娓娓動(dòng)聽的描述了地球的美麗壯觀、和藹可親；接著寫了地球與茫茫宇宙相比，是多么的渺??；然后寫了地球上的自然資源有限，環(huán)境遭到破壞；最后寫

3、了目前人類無法移居到其他星球。在設(shè)計(jì)教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)確遇到問題，宇航員遙望的地球是什么樣的呢？ 結(jié)合新課程理念,經(jīng)過反復(fù)的思索，巧妙的運(yùn)用電腦制作l了這樣一段flash畫面：茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂，感受了地球的魅力) 旋轉(zhuǎn)著的地球出來了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一頁扁舟。(說明地球在宇宙中是渺小的) 隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。 伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，可親可愛)如此導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二、 精心設(shè)計(jì)，突破重難點(diǎn)。

4、我們知道課堂教學(xué)必須緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊緊圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，、運(yùn)用電教媒體來配合教學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生自覺對重難點(diǎn)進(jìn)行思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。眾所周知，寓言故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理，如在執(zhí)教北師大版五年級教材刻舟求劍時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否則會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先觀察然后再問學(xué)生：“古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？”由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，

5、學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。三、圖文并茂，拓展語言能力。語言是人類獲取知識，發(fā)展思維，參與社會(huì)活動(dòng)最重要的工具，因此，在語文教學(xué)中要充分重視朗讀。朗讀是感悟語言，積累語言的重要手段，應(yīng)該說語文教學(xué)“以讀為本”已形成了共識。但如何通過有效的“讀”的訓(xùn)練幫助學(xué)生積累語言、熏陶情感、感悟形象呢？多媒體的運(yùn)用為聲情并茂的朗讀提供了有效的手段。朗讀教學(xué)中，巧妙地結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生的教學(xué)場景,以此開展語言教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生手、腦、口并用學(xué)習(xí)，開發(fā)智力潛能，在輕松快樂中促進(jìn)語言能力的發(fā)展。如在執(zhí)教日月潭、黃山奇石等表現(xiàn)祖

6、國壯麗河山、旖旎風(fēng)光的文章時(shí)，由于多媒體播放的朗讀聲音，清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。因而注重運(yùn)用多媒體把優(yōu)美的意境、生動(dòng)的語言、豐富的情感融于一體，讓學(xué)生邊聽范讀邊欣賞祖國的壯麗山河，使學(xué)生仿佛在如畫的湖光山色中漫游，再讓學(xué)生跟著練習(xí)朗讀，從而促使學(xué)生聲情并茂的讀書，把祖國的壯麗河山、旖旎的風(fēng)光讀的更加感情充沛，有聲有色?？梢?，恰到好處的運(yùn)用多媒體， 促進(jìn)了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。四、妙用資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。在語文教材中有不少課文是屬于觀察類的文章，如描寫景物的詩歌、散文，解說事物的說明文，敘述真人真事的記敘文等。由于這些文章都是作者悉心觀察的結(jié)果，因而它對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起

7、著非常重要的指導(dǎo)作用。觀察，就是指在思維的參與下有目的、有計(jì)劃、比較持久地主動(dòng)認(rèn)識某種對象的知覺過程。正因?yàn)橛^察須有思維的參與，所以觀察并不是單純地看，還必須想；如果只看不想，那就不是真正意義上的觀察。因而在教學(xué)中，要充分利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)聲情并茂而富有知識內(nèi)涵的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。如在執(zhí)教黃山奇石一課時(shí)，由于教材是一篇寫景的文章。在教學(xué)時(shí)，我先用多媒體播放了黃山的資料片，讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，然后提出觀察的重點(diǎn)讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是黃山的風(fēng)景怎么樣?；二是觀察奇石的樣子？觀察后，讓學(xué)生用自己的語言分別進(jìn)行描述。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描述的，體會(huì)作者對事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)、傳神。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受。通過教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高，還鍛煉了學(xué)生的口語能力. 總之，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)，有效地激發(fā)了師生的積極性，老師教的生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得興趣盎然；有效的幫助學(xué)生感知和理解教學(xué)中的難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮了主動(dòng)精神；深化了學(xué)生的情感活動(dòng)，