七年級(jí)政治教學(xué)反思

1、word文檔僅供參考七年級(jí)政治教學(xué)反思篇一：七年級(jí)思想品德教學(xué)反思三則老實(shí)講，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然新瓶裝舊酒”，高呼素養(yǎng)教育、新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行 應(yīng)試教育”，轟轟烈烈喊素養(yǎng)、 扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育時(shí)期的真實(shí)寫照。通過接觸基層的教育工作者，反映出一個(gè)重要咨詢題：不是大伙兒不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、 圍繞學(xué)科、依照實(shí)際來進(jìn)行探究改革。解決那個(gè)咨詢題，需要寬闊教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、 深入實(shí)踐、不斷反思、提高素養(yǎng)，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育 教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實(shí)

2、事求是、 與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，希望與大伙兒分享，不到之處，誠請(qǐng)不吝指導(dǎo)。一、先入為主，激發(fā)興趣 俗話講，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、咨詢題的用意，融會(huì)貫穿； 三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教 學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種咨詢題；

3、四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料， 積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、 笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心 理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青青年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多， 讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目， 能夠引發(fā)學(xué)生積極考慮， 效果較好。 二、目標(biāo)明晰，展示具體 我們選用的依照新課程標(biāo)準(zhǔn) 的湘教版思想品德教材， 故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受寬闊學(xué) 生的喜愛。 面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必

4、牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn) 象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目 標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“是7什么緣故我們學(xué)習(xí)；將會(huì);三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為咨詢題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞咨 詢題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞咨詢題進(jìn)行考慮，圍繞咨詢題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞咨詢題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入考慮，再到掌握應(yīng)用，咨詢題解決了，目標(biāo) 也就隨之水到渠成，

5、 順利實(shí)現(xiàn)了。 三、循循善誘，步步深入 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青青年 的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教 版七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程。做一個(gè)有尊嚴(yán)的人 知恥自愛自尊自強(qiáng)尊重他人贏得尊嚴(yán)個(gè)體尊嚴(yán)國之興衰責(zé)無旁貸愛護(hù)他尊觀賞他人本節(jié)課的目標(biāo)要緊圍繞做一個(gè)有尊嚴(yán)的人展開，首先，什么緣故要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人（孟子的話，童第周的故 事）；其次，如何才能做一個(gè)有尊嚴(yán)的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強(qiáng)，二要 尊重他人，愛護(hù)他人自尊心不受損害， 從內(nèi)心接納他人；最后，個(gè)人尊嚴(yán)，我們還要為國家、 民族爭(zhēng)光添彩，國之榮辱，我輩有責(zé)。教師在展示目

6、標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，尋出咨詢題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚；三要 綜合分析整個(gè)咨詢題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找咨詢題、考慮咨詢題、分析咨詢題、解決咨詢題的能力和方法。篇二：初中七年級(jí)新生思想政治課教學(xué)反思 為了適應(yīng)21世紀(jì)人才進(jìn)展的需要， 全面推進(jìn)素養(yǎng)教育， 我國已實(shí)行了新課程改革， 作為 基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的進(jìn)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育關(guān)于陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)覺，兒童

7、有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人觀賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要依照教學(xué)內(nèi)容制造各種不同的教育情境， 使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采納體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)， 必須采納多種不同的方法來完成教學(xué)。1、上好 談天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想非常活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，講點(diǎn)題外話，老師假如一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，堵不如疏為此，我就擠時(shí)刻讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)刻征集大伙兒感

8、興趣的話題，針對(duì)具體咨詢題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，如此的課應(yīng)多上幾次。2、上好 小品課”。小品是中國人最喜愛的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政 治課中間或上上小品課， 能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所考慮，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)如何樣正確面對(duì)來自心理品行、健康人格、高尚道德情操等方面的咨詢題。3、上好 辯論課”。初一的學(xué)生盡管年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨不是非的能力，有時(shí)他 們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好預(yù)備工作，搞過幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長了見識(shí)，鍛煉了能力。4

9、、上好 討論課”。咨詢題通過爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一 現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用， 有靜聽”的經(jīng)歷變?yōu)闊崃业?辯論”。 有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生講課本，講自己，講生活，講電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏 輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和主角”意識(shí)。5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)假如只是教師 餅”，學(xué)生 聽”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素養(yǎng)得不到提高，因此關(guān) 于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探究緣故，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出 來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，如此的教

10、與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的歡樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還能夠采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課 教師能夠依照自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢， 總會(huì)事半功倍的。 篇三：七年級(jí)政治教學(xué)反思 擔(dān)任七年級(jí)政治教學(xué)工作這半期來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。 認(rèn)真回憶這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新考慮，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課

11、45分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就確實(shí)是好同學(xué)也非常難做到， 因此老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。關(guān)于優(yōu)生，有的聰慧男生非常好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的， 還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是如此的，他聰慧好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時(shí)候我剛把題打出來他就明白結(jié)果了。 但是他就是不細(xì)心， 考試做題非?？炀褪欠浅Ｉ偃鰧?duì)。因此我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰慧就能夠不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。因此關(guān)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。關(guān)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，然而他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。 關(guān)于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回

12、答咨詢題時(shí)也多叫他們起來回答，如此反復(fù)幾次他們的注意力就略微集中些了。而關(guān)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。如此不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。比如我的學(xué)生何文濤就是如此的學(xué)生， 他的基礎(chǔ)非常不行，上學(xué)期在班上的成績幾乎差不多上倒數(shù)了。這學(xué)期來了我能感受到他想用心學(xué)了，因此我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的咨詢題就多提咨詢他，課堂演板時(shí)也多叫他來完成。如此做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己依舊非常有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。我覺得如此依舊有效果的， 他的成績?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，往常不交作業(yè)的情況沒了， 整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也非

13、常好。在教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法，非常值得推廣。我在班上跟學(xué)生們講要緊是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，但是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來。兩個(gè)人是同桌互相比著學(xué)，她們專門預(yù)備個(gè)本子把書上的例題和習(xí)題全都做了 一遍，而且關(guān)于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上關(guān)于每道題幾乎都有講明，如此的題該如何做、用什么方法、考慮角度等等，專門詳細(xì)。難怪每次考試兩人差不多上班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。新課標(biāo)明確告訴我們，評(píng)價(jià)已不再是教師的專利了，應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互

14、相質(zhì)疑、互相觀賞、 互相關(guān)心才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng) 口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。然而我也在教學(xué)中也有很多的困惑，因?yàn)槲覍W(xué)的不是政治專業(yè)，因此對(duì)整個(gè)教材沒有一個(gè)完整的認(rèn)知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的方法來解決。關(guān)于一些有嚴(yán)峻偏科現(xiàn)在的學(xué)生，盡管我也尋過他們談話，但是這類學(xué)生就直截了當(dāng)告訴我，老師我不喜愛政治，我學(xué)可不能啊。我真是不曉得該如何辦，希望在今后的教學(xué)過程中能探究到好的方法吧。半期的教學(xué)工作馬上結(jié)束，這半期的教

15、學(xué)工作非常苦，非常累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。 今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。篇四：七年級(jí)政治教學(xué)反思 一、試題中出現(xiàn)新教材中的觀點(diǎn)1.注重綜合素養(yǎng)能力的考查今年文綜政治部分注重了綜合素養(yǎng)能力的考查，尤其是主觀題中：38題，針對(duì)的是今年抗旱保糧的重大時(shí)事背景，考查水資源的愛護(hù)、可持 續(xù)進(jìn)展，以及一些差不多經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，如價(jià)格與價(jià)值，價(jià)值規(guī)律與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，國家職能和哲學(xué)上的有關(guān)觀點(diǎn)等等，這不僅實(shí)現(xiàn)了政治學(xué)科內(nèi)綜合，而且我覺得今年在試題答案 的設(shè)置上更加注重體現(xiàn)文科綜合。如在38題（1） （2）咨詢的答案中，體現(xiàn)了政治和地理綜合；而39題是從歷史上的國際貿(mào)易切入引出了貿(mào)易全

16、球化，其中，（5）和（6）咨詢不管是試題的設(shè)咨詢依舊答案的設(shè)置都體現(xiàn)了政史綜合，（6）咨詢還在一道題里實(shí)現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合。2.高考試題貼近新課程 今年全國卷（一）雖不是舊教材的最后一年，但高一已使用了新課程。如38題（3）咨詢政治常識(shí)題采納了高一政治生活新教材的觀點(diǎn)作答， 如政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的差不多原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)和建設(shè)服務(wù)型政府的必 定要求這些觀點(diǎn)在舊教材里沒有原話，但新教材里都有。還有 39題（7）咨詢也是高一經(jīng) 濟(jì)生活新教材專門講的內(nèi)容，還有39題（6）咨詢的也是新教材中增設(shè)的歷史唯物主義的”生產(chǎn)力是社會(huì)進(jìn)展的決定力量”的觀點(diǎn)。3.試題具有非常強(qiáng)的時(shí)代性試題關(guān)

17、心學(xué)生樹立有中國特色社會(huì)主義的建設(shè)理論，實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀，具有非常強(qiáng)的時(shí)代性和素養(yǎng)性的要求。如38題（2）咨詢水資源的利用和三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展和39題（7）咨詢分不體現(xiàn)了科學(xué)進(jìn)展觀的”全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展的差不多要求第一要?jiǎng)?wù)是進(jìn)展和核心是以人為本的科學(xué)內(nèi)涵。如24, 27題注重了對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用，25題注重情感態(tài)度彳m直觀滲透。4.注重主干知識(shí)聯(lián)系重點(diǎn)時(shí)政和往年一樣，試題仍注重落實(shí)教材的主干知識(shí)并聯(lián)系重點(diǎn)時(shí)政知識(shí)。全國卷的高考題選擇題基本上我們看到12道選擇題覆蓋了 12個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)。其中：經(jīng)濟(jì)常識(shí)五道題：包括24題、25題是經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用和計(jì)算，26題是個(gè)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)展白意義和作用，27題是經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)

18、用計(jì)算，考查對(duì)價(jià)值規(guī)律的理解和運(yùn)用，35題通過中國與東盟貿(mào)易的進(jìn)展，考查我們經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)。哲學(xué)常識(shí)是四道題：從28題開始，通過金融危機(jī)考查了主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，29題用矛盾的觀點(diǎn)分析災(zāi)又t和進(jìn)步的關(guān)系。30題就小崗村致富路的探究考查體現(xiàn)的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，31題是就三農(nóng)咨詢題的解決來考查歷史唯物主義；政治常識(shí)三道題：分不是32題通過金融危機(jī)考查了對(duì)人大代表權(quán)利和義務(wù)的應(yīng)用；33題通過抗震救災(zāi)考查國家的立法工作，又國家主席地位和職位的理解；34題考查多黨合作制度主干知識(shí)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面、準(zhǔn)確掌握，抓 住學(xué)科內(nèi)最差不多、 最常見的主干知識(shí)是專門必

19、要的。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，如此才能使學(xué)生站在一個(gè)新的角度去理解咨詢題，從多個(gè)方向去尋找解決咨詢題的切入點(diǎn)，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。 二、學(xué)生在答題中出現(xiàn)的失誤：失誤一：知識(shí)預(yù)備不足 表現(xiàn)在一是知識(shí)的全面把握不夠，二是對(duì)知識(shí)的理解不夠，因此，答題時(shí)只能就是論事，就題目所給的材料花”材料，缺少理論分析，缺少知識(shí)理解。如，選擇題第 11題，咨詢 長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長 的全然緣故”，考生的失誤率在 60%以上。第39題(2)試運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析氣象經(jīng)濟(jì)迅 速進(jìn)展這一現(xiàn)象”，得分率不足1/3,失誤也在60%以上。究其緣故，

20、概因考生大部分全然不 理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”畢竟是什么，它是如何樣起作用的。此題即使用反向思維來解答，也能夠非 常快排除其他選項(xiàng)，因?yàn)轭}目所給的其他選項(xiàng)不具有非常強(qiáng)的干擾性。這只能講明考生對(duì)知識(shí)的理解不到位。還有第38題，以兩個(gè)務(wù)必”為背景，辨析對(duì) 困難奮斗精神”的兩種不同認(rèn)識(shí)。此題的得分率也只在40%左右。失誤在于，或者觀點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，認(rèn)為在現(xiàn)代，困難奮斗精神差不多過時(shí)，是落后的”等等，或者將哲學(xué)觀點(diǎn)列上一些，毫無針對(duì)性。凡此種種答案，都講明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。第 41題(4),咨詢題專門直截了當(dāng)、直白： 我國 如何堅(jiān)持依法治國”，甚至許多教師都認(rèn)為此咨詢不像高考試題，認(rèn)為難以考查出考生的水 平

21、等等。但評(píng)卷結(jié)果出乎意料，考生得分率僅有不足1/3。許多考生離開了依法治國的差不多要求，大抄試題材料。這只能講明考生不明白依法治國的差不多要求，或者是明白但不理解，因此，難以依照題目要求作答。失誤二：思維能力不強(qiáng) 表現(xiàn)在一是審題不清，抓不住咨詢題的中心和要點(diǎn)； 二是答題思維混亂， 層次不清。審題能力是指考生在解答咨詢題之前 認(rèn)真、認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整地把握題目要求的能力。而答非所咨詢現(xiàn)象的大量存在，首先講明 對(duì)題目的理解和把握不夠。第38題要求考生 分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè) ”，但許多考生離開了黨”的建設(shè)這一主題，大談 政務(wù)”建設(shè)，人大”加強(qiáng)立法建設(shè)，等等；在第 (2)咨詢， 則有許多考生離開了

22、對(duì) 困難奮斗精神”這一觀點(diǎn)的分析，答共產(chǎn)黨如何困難奮斗取得了勝利。 答第41題(3)都市化的意義”時(shí)，只將 十六大報(bào)告”的有關(guān)內(nèi)容答上，顯然不符合題目要求。 講明發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強(qiáng)。另外，答題時(shí)無層次、缺乏條理也是常見現(xiàn)象。高考閱卷所以是 踩點(diǎn)”給分，但假如層次不行，條理不清楚，熏”何以能答上？能答全？失誤三：理論可不能聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命，缺少對(duì)實(shí)際生活的理解，理論既學(xué)不行，也沒有價(jià)值。但考生卻不如此理解。從答題情況能夠看出，答案或者抄題目材料，或者空話連篇、口號(hào)連篇。許多考生對(duì)此都非常委屈，認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來學(xué)習(xí)政治課，而且關(guān)于理論知識(shí)都能 倒背如流”，

23、什么緣故答題時(shí)卻答不行呢？關(guān)鍵還在于對(duì) 理論不理解，即平常學(xué)習(xí)時(shí)就沒有理論聯(lián)系實(shí)際(只會(huì)背概念、經(jīng)歷原理是不夠的 )，平常對(duì)理論的內(nèi)涵就沒有深刻理解，只當(dāng)作口號(hào)”來經(jīng)歷，答題時(shí)空話連篇就是必定的了。三今后教學(xué)的新措施 從教學(xué)看，仍然需要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)訓(xùn)練思維能力，強(qiáng)調(diào)理論 聯(lián)系實(shí)際：1.政治學(xué)科的差不多知識(shí)要緊是差不多理論和差不多觀點(diǎn)，因此，不能夠背誦 經(jīng)歷，必須理解經(jīng)歷，是教學(xué)中專門需要強(qiáng)調(diào)的。從能力和基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系看，能力不是空中樓閣，而是建立在對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解基礎(chǔ)之上，即首先必須有學(xué)科知識(shí)做支撐。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，同時(shí)它本身就是非常重要的能力，是解答好試題的差不多保

24、證。能力與知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是一個(gè)雙向促進(jìn)的互動(dòng)過程。教學(xué)中對(duì)差不多知識(shí)的內(nèi)涵要從多個(gè)角度、多個(gè)方面進(jìn)行深層分析、比較分析。須明確，教材只是從特定的角度、特定的背景 對(duì)某一個(gè)體知識(shí)進(jìn)行分析和講明的，換了背景和角度該如何把握？在教學(xué)中不妨多做一些嘗試。從知識(shí)內(nèi)容看，除了把握教材的顯性知識(shí)外(大多數(shù)考生只能停留在那個(gè)層次 )，對(duì)教材知識(shí)延伸的隱性知識(shí)， 即所謂教材文字背后的東西， 也就是通常所理解的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián) 系要重點(diǎn)把握；還有，源于教材又高于教材的知識(shí)需要重視。幾年來文科綜合試題所涉及的知識(shí)范圍，差不多遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于政治教材中所規(guī)定的知識(shí)了，也涉及到文學(xué)、美學(xué)、甚至藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。詩詞歌賦

25、皆可入題的設(shè)計(jì)不僅拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，也使學(xué)科廣度加寬。 當(dāng)然，這些知識(shí)的選取差不多上與政治學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已。另外， 黨和國家的路線方針政策、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)、新見解（基于中學(xué)學(xué)科內(nèi)容的拓展或延伸 ）等都要有所注意。上述分析旨在講明：不能狹義地理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。2.通過適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，增強(qiáng)思維能力。從高考要求看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最差不多的要求，重要的是對(duì)新咨詢題、新 情境的認(rèn)識(shí)和解決過程的要求。試題看起來不難，答案也是簡(jiǎn)練的，但其背后的思維過程卻是復(fù)雜的，思維能力的要求也是非常高的。必須通過解答試題的訓(xùn)練，增強(qiáng)思維能力。當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要選擇一些好題， 放大考生思維的

26、空間和時(shí)刻。 要研究這些題目的命 題思路、思維價(jià)值、知識(shí)要求等等。如此，一方面在解題過程中深化理解知識(shí)，更為重要的 是思維能力得到訓(xùn)練和提高。3.重視理論聯(lián)系實(shí)際。假如講第一時(shí)期的復(fù)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，那么第二時(shí)期的復(fù)習(xí)能夠理解為是實(shí)際聯(lián)系理論其不同在于：理論聯(lián)系實(shí)際”要緊強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過程中，要注意聯(lián)系實(shí)際咨詢題來加深理解；而 實(shí)際聯(lián)系理論”則要緊強(qiáng)調(diào)在新情境中運(yùn)用知識(shí)，在實(shí)際咨詢題的認(rèn)識(shí)和解決過程中運(yùn)用理論。從具體操作看， 在 理論聯(lián)系實(shí)際”過程中，由于學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的掌握還不能作到全面、透徹，因此，理論所聯(lián)系的實(shí)際咨詢題應(yīng)該是被拆解開、被分解了的實(shí)際的某一個(gè)側(cè)面、某一個(gè)片段；而在實(shí)

27、際聯(lián)系理論”的過程中，實(shí)際就應(yīng)該是比較完整的、全面的。如今學(xué)生必須將學(xué)科理論 體系打破，依照咨詢題情境的展開情況，依照認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際咨詢題的需要，重新篩選、整合理論知識(shí)，建構(gòu)一個(gè)新的理論知識(shí)框架。需要專門提醒的是，咨詢題的發(fā)生有大有小，但 差不多上具體的。因此， 高考試題的設(shè)計(jì)也一定是從微觀切入題目。即使同樣的咨詢題，切 入的角度不同，答題的思路和答案的設(shè)置也就可不能相同。因此，不能停留在僅僅明白了理論，明白了實(shí)際，還要通過具體咨詢題的設(shè)計(jì)和解答，來鍛煉考慮咨詢題和解答咨詢題的能力。篇五：七年級(jí)政治教學(xué)反思 上期，政治教研組開展了聽課活動(dòng)， 我指教了初一政治 學(xué) 習(xí)一成才的階梯這一課，現(xiàn)在我就對(duì)我所執(zhí)教的這節(jié)課來反思一下教學(xué)情況。一、在備課方面。我一直嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行課前的預(yù)備工作，認(rèn)真教參，認(rèn)真鉆研教