中考寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃

1、word文檔僅供參考20xx年中考寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感受良好但實(shí)際得分卻往往不盡如人意的部分。因此，我們整理了以下六種方法，供同學(xué)參考第一，要注重課本上的知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采納的材料都來(lái)自于課外，因此只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章差不多上一個(gè)個(gè)非常好的例子，一般都通過(guò)專家的鑒定和篩選不管形式依舊內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過(guò)他們舉一反三，融會(huì)貫穿地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂得法于課內(nèi)，得益于課外尤其是近時(shí)期的課本教學(xué)，老師們往往會(huì)將中 考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，因此同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)梳理總結(jié)內(nèi)化。第二

2、，要養(yǎng)成先讀明白文章再做題的習(xí)慣。在這一時(shí)期，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地尋些課外閱讀題來(lái)做。但是 令人遺f的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，但是準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其緣故，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀明白文章，甚至有同學(xué)不看 文章,只看題目就動(dòng)筆答題，美其名曰 帶著咨詢題到文中去尋答案效率高”。這實(shí)際上本末倒置了。在初三那個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時(shí)刻緊迫，這些差不多上事實(shí)。但是 ，既 然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀明白文章上花時(shí)刻，或不能靜心閱讀，差不多上可不能收到實(shí)效的。工欲善其事，必先利其器”認(rèn)真閱讀就是 利其

3、器”是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達(dá)是理解的外化。 再退一步想，通常用來(lái)考查初中生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍 ，所需時(shí)刻并不長(zhǎng)。因此，磨刀不誤砍柴功”同學(xué)們要 養(yǎng)成讀明白文章才做題的習(xí)慣。如何樣才算讀明白了？對(duì)現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個(gè)咨詢題：作者寫(xiě)了什么?什么緣故寫(xiě)？如何樣寫(xiě)的？用何方法去讀明白文章？結(jié)合各種文章的文體特點(diǎn)，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中記敘、講明、議論的人、事、物、 理有完整的了解。在那個(gè)過(guò)程中，我們尤其應(yīng)該對(duì)不同文體的特點(diǎn)有充分的考慮。近年來(lái)，盡管淡化文體的講法屢有出現(xiàn)

4、然而文體作為一種客觀存在仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點(diǎn)，有利 于我們更加有效地把握作者寫(xiě)了什么、什么緣故寫(xiě)”和如何樣寫(xiě)的”等咨詢題。各種文章的文體特點(diǎn)，還會(huì)阻礙到考試的命題。一般講來(lái)寫(xiě)人敘事類記敘文，往往具有寫(xiě)人講 究生動(dòng)傳神，記事追求完整波瀾的特點(diǎn)，命題時(shí)就會(huì)要緊圍繞人物的刻畫(huà)和實(shí)踐的記敘及文章 的寫(xiě)作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)展開(kāi)；寫(xiě)景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點(diǎn)，命題者往往會(huì)關(guān)注文章描寫(xiě)的對(duì)象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動(dòng)、飽含感情、 富蘊(yùn)哲理的語(yǔ)言。議論文則要緊從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及重要詞句的，感悟其在含義來(lái)命題。講明文則要緊從講明的對(duì)象及其特征、講明方法、順序、語(yǔ)言等方面來(lái)考查。