淺議體育教學中應(yīng)注意的幾個問題

1、摘要隨著科教興國在我國大地上勃然興起，體育作為學校教育的重要組成部分也初露曙光。尤其是體育法、全民健身計劃綱要的頒布實施，把學校體育又推向一個新的歷史彼岸。作為學校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自 然不言而喻，許多新問題都等待著我們?nèi)ナ浪伎肌⑷ソ鉀Q。作為體育教師，我們也應(yīng)適應(yīng)時代的需要，構(gòu)建新的教學模式，完善課 堂教學結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。關(guān)鍵詞初中體育；教學；方法現(xiàn)就體育教育中應(yīng)注意的幾個問題發(fā)表自己的一點淺見。1體育教師，懂得體育肩負的歷史重任體育教師要擔負起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)1. 1品德素質(zhì)。師者，人之楷模，說明教師應(yīng)為人師表，要做到為人師表，首

2、先就應(yīng)有高尚的思想道德 素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅定的信念、正直、進取、敬業(yè)、協(xié)作、獻身未來等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學實踐中重德行、慎操守、嚴律已、鄞治學、遵師道，為社會培養(yǎng)出更多 的優(yōu)秀體育人才。1.2知識素質(zhì)。體育教師應(yīng)有精深的專業(yè)知識，練就扎實的基本功。由于未來社會知識更新加快，高科技的廣泛應(yīng)用以及多學科的相互滲透， 體育教師應(yīng)有精深的專業(yè) 知識，還需要廣博的相關(guān)學科的知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。1.3能力素質(zhì)。體育教師應(yīng)有較高的組織教學能力，語言表達能力、教育疏導能力、超前教育能力、開拓創(chuàng)新能力等。其中開拓創(chuàng)新能力在現(xiàn)代體育教育中顯得尤為重要。2通學生心理，做到啟導得法當

3、今初中生，大部分是獨生子，是在恭維話中長大的一代。當他們遇到突發(fā)事件時，教師應(yīng)該冷處理而不能熱加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會適得其反，或者事們功半， 我們應(yīng)該因勢利導，正面誘導，做耐心細致的說服教育工作，讓他們 從根本上、從內(nèi)心深處認識錯誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的 教育才會行之有效，學生才會心服口服。當然，教學中必須先了解學生個性，所謂導人必因其性，治水必因其勢就是這個道理。就課堂教學而言，教師還必須通過有效途徑，首先打開學生心靈的窗 戶，溝通學生的心理，把握學生的心理實施教學。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，精辟地指出教育要心理學化。所謂心理，是大腦對客觀現(xiàn)實的反映，教學就是要調(diào)

4、動學生的大腦，積極參與，認 真后動，處于正常的興奮狀態(tài)，發(fā)揮心理功能。教師就應(yīng)有機發(fā)揮學生的智力因素和非智力因素， 做到教學心理學化，來達到預定 目標。如現(xiàn)代學生中普遍存在著的問題是中長跑教學，任務(wù)最難下達，目標最難達成，但只要把握學生心理，教育得法，一切問題 都可迎刃而解。首先要讓學生懂得中長跑的鍛煉價值，它能促進人體骨骺的生長，使人體骨質(zhì)增厚，促進人體的新陳代謝，提高肺 活量及人體免疫能力，增強人體肌肉力量及彈性。其次，讓學生懂得它可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞精神及堅韌不撥的意志再次，可以通過不同的游戲方式，消除學生對中長跑的恐懼心理，使整個鍛煉過程 充滿愉快、歡樂的氣氛，讓學生在享受體育樂趣的同

5、時，發(fā)展學生的 能力素質(zhì)，達到強身育心的目的，完成中長跑的教育內(nèi)容。3溝建新的教學模式，在創(chuàng)新上下功夫隨著改革開放不斷向縱深發(fā)展，國內(nèi)外一些新思想、新觀點、新理論、新知識不斷滲入到體育領(lǐng)域。因此，我們也應(yīng)適應(yīng)時代的需要，構(gòu)建新的教學模式，完善課堂教學 結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。如經(jīng)過幾年的實踐，提出了啟動一操作一回授一創(chuàng)造一因歸的課堂教學新模式。啟動如航輪起錨，即將遠行。就是指上課剛開始，通過游戲、藝術(shù)操、舞蹈等形式，既讓學生做好準備活動，調(diào)節(jié)注意，又激發(fā)起學生學習興趣。 操作就是根據(jù)本課的教學目標指導學生進行訓練。回授就是啟發(fā)學生回顧操作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，對不到位的動作，教師再作點 撥講授，力

6、求使每個學生都能完成目標。創(chuàng)造就是利用學生在課堂學習所得，指導他們向外遷移拓展，進行類似的活動或?qū)Ρ菊n的 訓練環(huán)節(jié)以質(zhì)疑，設(shè)計出更完善的動作或更理想的環(huán)節(jié)， 使他們由模 仿到創(chuàng)造，提高能力，深化教學效果。回歸就是如大海退潮式的由洶涌到平靜的回復過程，主要是小結(jié)本課所學知識，做好放松運 動。同時，我們還重視改革課堂結(jié)構(gòu)，做到多樣化、韻律化、趣味化、愉快化，通過多種途徑，發(fā)展學生的個性，全面提高學生對 體育的認識，培養(yǎng)其對體育的舉及自覺鍛煉的習慣，做到寓教于樂。4遵循樂學原則，使課堂成為一片樂士傳統(tǒng)的體育教育強調(diào)以教師為 中心，忽視學生的主體作用，課堂教學程式化、強制化、訓練化。 這樣的教學使學生

7、身順而心違地練習。要改變這一現(xiàn)象，使學生喜學、樂學，又讓其知道學習的目的和意義。我想，在課堂教學中應(yīng)從以下兩方面著手4.1新型的師生關(guān)系。要改變嚴 肅有余，活潑不足的體育教學，真正創(chuàng)導學生樂學，建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要。教師要清楚地認識到，教師是在教育學生，教師既可以是學生的導師，又可以是學生的伙伴，還可以是學生的聽眾。 只有認識到這一點，才能真正教學民主化，使學生處在一種自由寬松、 生動有趣的情境中學習，他們學習的內(nèi)在動機和求知欲望才得以誘發(fā) 和報償，他們的積極性、主動性才得以充分的發(fā)揮，教學效果必然增 強。4. 2改變教學過程中僵硬、枯燥的教學，激發(fā)學生樂學。在以往的體育教學中，由訓、練

8、的過程占了主導，學和玩的因素均受 到輕視甚至排斥，因此，訓練化的教程難免帶有僵硬和村燥的缺陷， 鑒于此，教師應(yīng)不斷變化教學過程，使其最大限度地有助于學生擺脫 陳規(guī)陋習，給學生學和玩的時間。如耐久跑課，教師在學生面前直呼今天我們是耐久跑。那么多數(shù)學生一定是聽而生畏，象鼓足的皮球一下子泄了氣，如果教師換一名話說今天我們是游戲，內(nèi) 容是運球、跳繩比賽。學生們一聽，嘩一下子來了勁，而且馬上想躍躍欲試。教師可因勢利導，運用巧妙的語言來激勵學生，利用學生的興趣、愛好，讓學生在快樂或充滿激情的氣氛中不知不覺 地完成最難達成的教學目標，完成教學任務(wù)?？傊?，應(yīng)該真正使課堂成為一片樂士，變要你練為我要練使學生感到

9、課堂的每分鐘都 是一種享愛，讓他們的個性得到生動活潑，主動和諧的發(fā)展，達到強 身、健體、育心的目的。作者毛童俠單位包頭市蒙古族中學PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學設(shè)計教學內(nèi)容 : PEP 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的

10、各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 :五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并 有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核

11、心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理 念。教學目標 :1. 學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點 ：學生能夠掌握字母組合

12、 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌取＝虒W過程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇??！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境

13、中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合 th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e

14、/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。【設(shè)計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。1. 單詞是數(shù)詞。2

15、. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計意圖】 : 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說 ?！驹O(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Ho