教育技術(shù)考試數(shù)學(xué)1

1、（以下答案僅供參考） 基本知識在進(jìn)入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題(單選題)教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項對它的理解最恰當(dāng)( )。 A教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源 B教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分 C教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) D教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題 答案：A 第2題(單選題)任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項中對它的理解最為合理的是 ( )。 A任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 B任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授 C任務(wù)驅(qū)

2、動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與 D任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案：C 第一部分 教學(xué)規(guī)劃 在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補(bǔ)充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。 【前端分析】 第3題(單選題)孟母三遷的故事說明了下列哪一個選項對學(xué)習(xí)的重要性？( )。 A學(xué)習(xí)目標(biāo) B學(xué)習(xí)態(tài)度 C學(xué)習(xí)方法 D學(xué)習(xí)環(huán)境 答案：D 第4題(單選題)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是( )。 A給學(xué)習(xí)者實施哪些“補(bǔ)救”活動 B學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少 C學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否

3、有必備的行為能力 D學(xué)習(xí)者的終點能力 答案：B 第5題(單選題)在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生需要具備的知識基礎(chǔ)是( )。 A長方體體積計算公式 B規(guī)則物體體積計算公式 C圓柱體體積計算公式 D長方形面積計算公式 答案：A 第6題(單選題)在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中，實施下列哪一項教學(xué)活動最恰當(dāng)( )。 A師生網(wǎng)上交流，探究合作 B教師先通過幻燈片講解基礎(chǔ)知識，然后由學(xué)生分組探究不同解法 C學(xué)生上網(wǎng)查閱不規(guī)則物體的求解方法 D教師上網(wǎng)幫學(xué)生查閱不規(guī)則物體的求解方法 答案：B 第7題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。 課題名稱求不規(guī)則物體體積 科目數(shù)學(xué)年級

4、小學(xué)五年級 教學(xué)時間2課時 教學(xué)重難點重點掌握求不規(guī)則物體體積的方法。 難點利用“間接法”求出不規(guī)則物體的體積。 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能 第7.1題(單選題)下列選項中適合作為本課的知識與技能目標(biāo)的一項是( ) 。 A利用長方體體積計算公式，求出一個不規(guī)則物體的體積 B利用長方體體積計算公式，求出一個規(guī)則物體的體積 C利用“間接法”，求出一個長方體鐵塊的體積 D利用“間接法”，求出一個長方體鐵塊的面積 答案：A 二、教學(xué)思考 1與他人合作解決學(xué)習(xí)中的問題，并交流思維。 2學(xué)會轉(zhuǎn)化思維，間接求解數(shù)學(xué)問題。 3培養(yǎng)問題意識、動手操作能力，體驗數(shù)學(xué)探索的樂趣。 三、解決問題 使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化思維，把現(xiàn)

5、實生活中不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體的體積，然后進(jìn)行求解。 四、情感與態(tài)度 1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的探索性和創(chuàng)造性。 教學(xué)資源上課需要展示的幻燈片課件資源。 給每個小組發(fā)放一張表格，表格格式如下： 課后練習(xí)題。 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。 1教師用幻燈片向?qū)W生展示一幅生活圖片，圖片描述了小明進(jìn)入澡盆后，發(fā)現(xiàn)盆里的水好象一下子滿了。 問題1：盆里的水為什么滿了呢？ 第7.2題(單選題)問題提出后，教師圍繞這個問題展開什么樣的教學(xué)活動最為合適( )。 A教師向?qū)W生有條理地解釋水滿起來的原因 B教師給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家阿基米德的故事

6、C教師讓學(xué)生帶著這個問題進(jìn)行探究活動，并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) D教師告訴學(xué)生水滿起來的原因，并讓學(xué)生根據(jù)已知步驟動手操作 答案：C 第7.3題(單選題)老師用幻燈片想學(xué)生展示生活圖片，這時幻燈片主要體現(xiàn)了媒體的哪一種特性？( )。 A可控性 B重現(xiàn)力 C呈現(xiàn)力 D傳播力 答案：C 教學(xué)活動2深入討論一 1教師根據(jù)課堂需要將同學(xué)分成6個小組，每個小組6個人，并由小組成員推選一名組長。 2教師給每組同學(xué)發(fā)了一張表格、一塊長方體鐵塊、一個長方體透明玻璃杯和裝有適量水的塑料瓶。讓每個小組用兩種方法求出長方體鐵塊的體積，并根據(jù)課堂情況適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。 第7.4題(單選題)教師設(shè)計上述這一教學(xué)活動最主要的目的是( )

7、 。 A讓學(xué)生熟練掌握長方體體積計算公式 B讓學(xué)生熟練使用刻度尺，并測量出鐵塊的體積 C讓學(xué)生學(xué)會利用表格記錄測量的數(shù)據(jù)，使結(jié)果更加明晰 D讓學(xué)生探究鐵塊體積與其放入水中排出水的體積之間的聯(lián)系 答案：D 3每個小組的組長報告小組求長方體鐵塊的方法和結(jié)果，并陳述小組進(jìn)行該活動時得出的規(guī)律。該小組其他成員可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。 小組1 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注滿水，放入鐵塊，水溢出來，將溢出來的水收集起來，測出這部分水的體積。 小組2 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，玻璃杯中的水位上升，鐵塊體

8、積=長方體玻璃杯的底面積*水位高度差。 小組3 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測出水的長、寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。鐵塊體積=水和物的總體積-水的體積。 小組4 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測出水的長、寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。 問題2：為什么我們小組測量的結(jié)果是鐵塊體積不等于水和物的總體積減去水的體積？（師：問的好，等會就會知道答案了。） 4師生問答。 （1）師：同學(xué)們剛剛做完求鐵塊體積的實驗，現(xiàn)在誰能解釋一下小明澡盆里的水為什么滿

9、起來呢？ 生1：因為小明坐進(jìn)去排出了一部分的水。 生2： 生3： 第7.5題(單選題)老師鼓勵同學(xué)們積極思考并回答盆里的水為什么滿起來了這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？( )。 A操練反饋法 B實驗法 C示范模范法 D頭腦風(fēng)暴法 答案：D （2）師：同學(xué)們說的都很好，但鐵塊和小明在形狀上有什么區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生的回答指出鐵塊是規(guī)則物體，而人體在形狀上是不規(guī)則物體。） （3）師：滿出來的水和小明之間到底存在著哪些關(guān)系呢？ 教學(xué)活動3深入討論一 1教師給每個小組發(fā)了一個不規(guī)則的小石頭，讓學(xué)生測出該石頭的體積。 2小組匯報總結(jié)。 3師：如果小石頭沒有完全浸入水中，這個時候又會出現(xiàn)什么情況呢

10、？ 4小組通過試驗操作，發(fā)現(xiàn)小石頭一部分浸入水中時，沒有完全浸入水中時排水量大。 5師：排水量等于物體浸入水中體積的大小，而不是整個物體體積的大小，所以小明澡盆里滿出的水的體積等于他在水中的那部分體積。 第8題(操作題)改編用于演示的教學(xué)課件。要求：打開“素材”文件夾中的幻燈片演示文稿“水為什么滿了.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，將第一張幻燈片中的文字設(shè)置為楷體 _GB2312，24號，加粗，紅色（RGB：255，0，0）。 (2)參照樣張，將第一張幻燈片中的文本的動畫效果設(shè)置為：水平百葉窗，同時伴有打字機(jī)的聲音，在前一事件后0秒自動啟動。 (3)參照樣張，將第一張幻燈片

11、中的云狀圖形標(biāo)注填充為黃色（RGB：255，255，0）。 (4)參照樣張，將第三張幻燈片中的項目符號設(shè)置為樣張中所示的項目符號。 (5)將所有幻燈片的切換效果設(shè)置成垂直百葉窗、中速出現(xiàn)。 答案：略 第二部分 資源準(zhǔn)備 在講授求不規(guī)則物體體積課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)： 第9題(填空題)張老師需要把一份電子資料發(fā)到在外地開會的李老師的電子郵箱中，張老師需要知道李老師的_。 答案：略 第10題(匹配題)請將下列的素材文件與其所對應(yīng)的文件格式進(jìn)行匹配。 答案：略 第11題(多選題)依據(jù)戴爾的經(jīng)驗之塔理論，為了讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗，可采用的教學(xué)策略有 ( )。 A演戲 B學(xué)

12、習(xí)旅游 C電影 D設(shè)計 E 參觀展覽 答案：A，D 第12題(單選題)在設(shè)計教案時，教師想讓學(xué)生了解鐵塊落入容器后容器水位上升的過程，選擇什么類型的素材達(dá)到最好的教學(xué)效果( )。 A文字講稿 B動態(tài)視頻 C聲音片斷 D幾張圖片 答案：B 第13題(操作題)請你根據(jù)下列要求對教案（阿基米德簡介.doc）進(jìn)行文檔編輯。要求：打開“素材 ”文件夾中的電子文檔“阿基米德簡介.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)請將第一行標(biāo)題文字： “阿基米德簡介”設(shè)置為楷體_GB2312，加粗，紅色（RGB：255，0，0），陰影效果，居中顯示。 (2)參照樣張，將“素材”文件夾下的圖片“阿基米德.jpg”插入

13、到正文中的相應(yīng)位置，并設(shè)置圖片環(huán)繞方式為四周形。 (3)請在該文檔的頁腳中添加頁碼，頁碼格式為“第X頁 共Y頁”的形式，并居中顯示。 (4)設(shè)置正文部分為“1.5倍行距” ，“段前”，“段后”間距都為“1行”。 (5)文檔中有些逗號為英文標(biāo)點“,”，請將這些逗號全部該成中文標(biāo)點 “，”。 答案：略 第14題(操作題)“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)站是你經(jīng)常需要瀏覽的網(wǎng)站，為了方便今后的使用，請你完成以下操作。 (1)在收藏夾中新建一個文件夾，比命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”。 (2) 將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)頁添加到收藏夾中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”文件夾下。 (3)將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”首頁上“理論前沿”欄目中的圖片保存到“

14、C:素材”文件夾中，并命名為“課堂”。 答案：略 第三部分 教學(xué)實施 在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。 第15題(單選題)利用Word軟件編寫教學(xué)資源時，計算機(jī)操作系統(tǒng)突然死機(jī)，此時要打開“Windows 任務(wù)管理器”進(jìn)行查看，應(yīng)使用的組合鍵是( )。 ACtrl+Del BCtrl+Alt+Del CAlt+Del+ESC DDel+ESC 答案：B 第16題(單選題)教師需要在文檔中輸入“”符號，下面哪項操作是正確的？ ( )。 A開啟軟鍵盤

15、，輸入該符號 B選擇菜單欄中的【插入】|【特殊字符】命令，在彈出的【插入特殊符號】對話框中選擇【數(shù)字符號】選項卡，單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入 C從鍵盤上直接鍵入 D選擇菜單欄中的【插入】|【圖片】|【來自文件】命令，在對話框中選擇帶有“”符號的圖片，然后單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入 答案：B 第17題(單選題)“水為什么滿了.jpg”文件被誤存為“水為什么滿了.png”文件，想成功打開該文件的操作是( )。 A直接打開“水為什么滿了.png”文件 B將“水為什么滿了.png”文件的后綴名改成“.jpg”，再打開文件 C將“水為什么滿了.png”文件的后綴名加上“.jpg”，再打開文件 D將“水為什么

16、滿了.png”文件的后綴名去掉“.jpg”，再打開文件 答案：B 第18題(單選題)在放映幻燈片演示文稿時，教師需要向?qū)W生指示知識點，如何操作比較好 ( )。 A用小棒子指向知識點 B用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 C用手直接指向知識點 D切換到編輯模式，將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式 答案：B 第19題(操作題)請根據(jù)要求對教案（轉(zhuǎn)換思維.doc）進(jìn)行編輯。要求：打開“素材”文件夾中的電子文檔“轉(zhuǎn)換思維.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，請將文中的箭頭屬性設(shè)置如下：將底色填充為綠色，將黑色的邊框線條修改為黃色。 (2)參照樣張，請將箭頭上面寫上“轉(zhuǎn)換”兩字，字體

17、屬性為：楷體_GB2312，顏色為白色，字號為二號，字形加粗。 (3)參照樣張，請將兩塊橡皮和箭頭這三張物體圖片組合成一個整體。 (4)將該文檔以文件名“轉(zhuǎn)換思維修改版.doc”保存到“素材”文件夾中。 答案：略 第四部分 教學(xué)評價 在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實施后，你將進(jìn)入教學(xué)評價階段，在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 第20題(單選題)教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一個重要的部分，對教學(xué)評價的理解恰當(dāng)?shù)氖?( )。 A教學(xué)評價主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能 B教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試 C教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價值判斷 D教學(xué)評價最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計劃 答案：C 第21題(單選題)測驗法、調(diào)查法和觀察是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?( )。 A測驗法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料 B調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 C觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料 D收集資料時，測驗法比觀察法、調(diào)查法要方便和實用 答案：A 第22題(單選題)在工作表中記載著某次考試成績，要查看學(xué)生語文成績的排名情況，應(yīng)