兒童詩兩首--說課稿

1、兒童詩兩首說課稿 簡池鎮(zhèn)三溪小學(xué) 李元亮 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 人教版五年級下冊第 9課兒童詩兩首 是本冊教材第二組中的 最后一篇。本單元的主題是“童年” ，使學(xué)生感受童年的生活情趣， 體會詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上講也很重要，豐富學(xué)生的語言積累， 交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文，由我想和童年 的水墨畫這兩首兒童詩組成。 我想寫了一個孩子一連串美妙的 幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng) 箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。 童年的 水墨畫以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景， 如“街頭閱讀、 溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快場面。

2、 這節(jié)課主要講我 想，童年的水墨畫布置自學(xué)。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識與目標(biāo) （ 1）借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫” “汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、 柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。 （2）有感情地朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡 的段落背下來。 3）通過朗讀，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童 詩。 過程與方法 朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想象力。 有感情的朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 情感態(tài)度和價值觀 感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。 3、重點難點 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文， 體會兒童豐富的想象力， 感受童年生活 的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 二、說學(xué)情

3、五年級學(xué)生正處在童年階段， 有豐富的想象力。 這兩首兒童詩貼 近學(xué)生生活， 能激發(fā)他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣， 所以學(xué)生興趣 濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之中。 三、說教法和學(xué)法 說教法： 朗讀式，想象式，情境式及交流式情景教學(xué)法 說學(xué)法： 閱讀法，生生互動法 四、說教學(xué)程序 （一）課前檢測、 在括號里填上合適的詞。 （二）情境導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣 1. 如果有一位神仙站在你面前， 能幫你實現(xiàn)一個愿望， 那你最大 的愿望是什么呢？ 這是一個讓人感興趣的話題， 尤其是孩子們， 這一環(huán)節(jié)能令他們 暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中 更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師

4、生間的距離。是啊，美好的愿 望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個孩子就把 自己的愿望寫進(jìn)了詩里， 他的愿望是什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)這首小 詩，趕緊去讀讀吧。（出示課件） 2、朗讀課文 , 整體感知 這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié) , 在這個環(huán)節(jié)中首先讓大家自讀 , 讀 準(zhǔn)字音 , 解決生字詞的障礙。 讀錯老師糾正，同時對本課生字詞出示， 對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。 （出示課件）接著指名讀 , 談感受，使同學(xué) 整體感受本詩的內(nèi)容和節(jié)奏。 然后比賽讀： 看誰能把自己的感受讀出 來？教師在學(xué)生讀的過程中給出激勵性的評價， 同時指出朗讀詩歌應(yīng) 該注意的問題：（出示課件）注意把握詩歌的節(jié)奏和重音

5、，該停頓的 地方停頓，該重讀的詞語重讀，同時要讀出作者的思想感情。然后老 師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生在聽的過程中： 1、用斜線畫出朗讀的節(jié)奏。 2、哪些詞語重讀，做上自己喜歡的符號。 3. 注意文中“啊”的 讀法。（出示課件）畫出節(jié)奏和重音后讓學(xué)生模仿讀，接著讓他們展 示讀，想讀的自己站起來挑選自己喜歡的段落來讀。 老師進(jìn)行評價指 導(dǎo)，最后男女生對讀。老師評價。 3、談夢想，感受意境 再讀課文，在這一環(huán)節(jié)首先提問每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢 想，這些夢想中你最想往哪個？為什么？讓學(xué)生明確內(nèi)容， 體會情景。 哪些詞用的準(zhǔn)確生動？讀通詩句 ,讀好詩句 ,調(diào)動多種感官體驗詩歌 描繪的意境 , 學(xué)生大膽想象

6、:把小手安在桃樹枝上 ,把腳丫接在柳樹根 上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上， 還會看到什么， 把自己種在土地上變成什么接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個夢想的 情景，提問：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。 然后教師進(jìn)行引讀： 在那桃花盛開的春天，我想象自己的小手安在桃樹枝上 （讀一小 節(jié)）；旭日，和風(fēng)，垂柳拂岸，我想象自己把腳丫接在柳樹枝上 （讀二小節(jié)）；放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天，白云， 風(fēng)箏飄飛， 給人們帶 來了多少歡樂，我想（讀三小節(jié)）；陽春三月，綠草如茵，繁花 似錦，我把自己想象成大地（讀四小節(jié)）。進(jìn)一步感受詩歌意境， 然后進(jìn)一步提問： 大自然的一切是那么美好， 我還想鼓勵同學(xué)說 說自己的

7、夢想。（出示課件十） 4、明結(jié)構(gòu)，寫小詩 再讀小詩， 體會作者是怎樣八把理想表達(dá)出來的， 提問你發(fā)現(xiàn)小 詩在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點？（出示課件）學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，師生共 同歸納總結(jié)出它的特點。然后讓學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié)， （出示課件）表達(dá)自己的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，寫完 后小組評價，最后把幾位同學(xué)的小作連起來就是一首小詩我想 。 5、舉一反三，布置課后作業(yè) 按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)童年的水墨畫 。 小結(jié)：本人在講授這節(jié)課時，采用了朗讀式，想象式，情境式及 -可編輯修改 - 交流式，共同回顧了我們的童年，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣及想象力 （三）課后檢測 補充完整題目并練習(xí)寫詩 1、