高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(C)教案

1、 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教 案2009/2010學(xué)年 1學(xué)期學(xué) 院 信息工程學(xué)院 系 別 校計(jì)算中心 課程名稱 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(C)授課對(duì)象 本科 主講教師 楊國林 職 稱 教授 課程學(xué)時(shí) 56 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課程) 教案編寫時(shí)間：2009.2.20課程名稱高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（C）課程代碼總 學(xué) 時(shí)：56學(xué)時(shí)講 課：28 學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)：24 學(xué)時(shí)實(shí) 驗(yàn)： 4 學(xué)時(shí)其 他： 學(xué)時(shí)學(xué) 時(shí)56課程類別公共課 ( ) 基礎(chǔ)課 ( ) 專業(yè)課( )技術(shù)基礎(chǔ)課() 專業(yè)選修課( ) 公共選修課( )授課對(duì)象本科教材：1 楊國林主編. C語言程序設(shè)計(jì). 呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社. 2001.92 楊國林編.

2、 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(C)上機(jī)練習(xí)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書. 自編2009主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1教學(xué)目的、要求：C語言程序設(shè)計(jì)是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，設(shè)置本課程的主要目的是通過對(duì)C語言的語法規(guī)則、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)運(yùn)算、語句、系統(tǒng)函數(shù)、程序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的技能，為其它專業(yè)課程進(jìn)行各種實(shí)用程序開發(fā)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)能達(dá)到知識(shí)和程序設(shè)計(jì)兩方面的目標(biāo)。在知識(shí)方面要熟練掌握C語言的數(shù)據(jù)類型（基本類型、構(gòu)造類型、指針類型等）和各類運(yùn)算符，

3、能正確使用表達(dá)式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的簡單加工；熟練掌握C程序的三種基本結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）的特點(diǎn)，能使用相關(guān)語句完成這三種基本結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)；掌握C 語言的常用庫函數(shù)使用，以及用戶函數(shù)的定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞等方法。在程序設(shè)計(jì)方面要熟練掌握閱讀和分析程序的方法；熟練掌握設(shè)計(jì)和調(diào)試程序的方法及技巧；初步掌握實(shí)用程序的開發(fā)與調(diào)試技術(shù)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：基本數(shù)據(jù)類型及各種表達(dá)式的計(jì)算，庫函數(shù)的使用，C程序三種基本結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，數(shù)組、指針、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的定義和使用，文件操作。難點(diǎn)：字符串和字符數(shù)組的區(qū)別，指針的概念、指向多維數(shù)組的指針變量的使用，值傳遞和地址傳

4、遞的區(qū)別，嵌套結(jié)構(gòu)體型數(shù)據(jù)的處理，各種文件處理函數(shù)的使用。注：1、本頁內(nèi)容針對(duì)所講授課程的總體情況填寫； 2、預(yù)留版面不夠可另附頁。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 1 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第一章 C語言概述 教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求了解程序、程序設(shè)計(jì)、高級(jí)語言的概念；認(rèn)識(shí)C語言的字符集、保留字；了解C程序的基本結(jié)構(gòu)和C語言程序的編譯與執(zhí)行，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：C語言的字符集、保留字；C程序的基本結(jié)構(gòu)和C語言程序的編譯與執(zhí)行。 難點(diǎn)：C程序的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第一章

5、 C語言概述1.1 C語言的發(fā)展與特點(diǎn)； 1.2 C語言的基本程序結(jié)構(gòu)； 1.3 C語言的基本語法單位； 1.4 C語言程序的編譯與執(zhí)行; 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教

6、學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：1-10，1-11主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 2 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第二章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求了解C語言的數(shù)據(jù)類型體系和運(yùn)算符體系，掌握各種基本數(shù)據(jù)類型常量的書寫方法和變量的定義、賦值、初始化、使用方法；基本運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則和優(yōu)先級(jí)別；能

7、正確構(gòu)成基本類型的表達(dá)式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：基本數(shù)據(jù)類型常量的書寫方法和變量的定義、賦值、初始化、使用方法；基本運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則及優(yōu)先級(jí)別；表達(dá)式的構(gòu)成規(guī)則和計(jì)算。 難點(diǎn)：運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)別；混合表達(dá)式計(jì)算；邏輯值表示方法。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第二章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式2.1 C語言的數(shù)據(jù)類型2.2常量 2.3變量及其數(shù)據(jù)類型 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講

8、授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：2-8，2-10，2-11主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)

9、行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 3 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第二章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求了解C語言的數(shù)據(jù)類型體系和運(yùn)算符體系，掌握各種基本數(shù)據(jù)類型常量的書寫方法和變量的定義、賦值、初始化、使用方法；基本運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則和優(yōu)先級(jí)別；能正確構(gòu)成基本類型的表達(dá)式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：基本數(shù)據(jù)類型常量的書寫方法和變量的定義、賦值、初始化、使用方法；基本運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則及優(yōu)先級(jí)別；表達(dá)式的構(gòu)成規(guī)則和計(jì)算。 難點(diǎn)：運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)別；混合表達(dá)式計(jì)算；邏輯值表示方法。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：

10、第二章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式2.4運(yùn)算符和表達(dá)式 2.5運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性 2.6數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

11、環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：2-15，2-16，2-18主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 4 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第三章 算法與簡單程序設(shè)計(jì) 教學(xué)目的、要求： 掌握字符輸入、輸出函數(shù)getchar、putchar和格式輸入、輸出函數(shù)scanf、printf的使用方法。了解算法與程序設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：字符輸入、輸出函數(shù)getchar、putch

12、ar和格式輸入、輸出函數(shù)scanf、printf的使用方法。難點(diǎn)：格式輸入、輸出函數(shù)scanf、printf中格式控制符的使用方法。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容： 第三章 算法與簡單程序設(shè)計(jì)3.1數(shù)據(jù)的輸入與輸出 3.2算法與程序設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)

13、現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：3-4，3-7主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 5 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第四章 C語言程序的基本控制結(jié)構(gòu)教學(xué)目的、要求： 通過本次課

14、的學(xué)習(xí)，要求了解結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)；熟練掌握賦值語句、復(fù)合語句的使用方法；能正確設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)的程序；熟練掌握分支語句并能使用這些語句設(shè)計(jì)程序。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：賦值語句的格式與功能；if、if-else和switch語句的格式與功能；順序結(jié)構(gòu)、三種選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)： 三種選擇結(jié)構(gòu)的使用方法。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第四章 C語言程序的基本控制結(jié)構(gòu)4.1 程序的三種基本結(jié)構(gòu) 4.2 復(fù)合語句 4.3順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì) 4.4 分支結(jié)構(gòu)(選擇結(jié)構(gòu)) 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體

15、教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：4-1，4-4，4-6，4-7，4-8主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版

16、社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 6 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第四章 C語言程序的基本控制結(jié)構(gòu)第五章 數(shù)組教學(xué)目的、要求：通過本次課的學(xué)習(xí)， 熟練掌握循環(huán)語句并能使用這些語句設(shè)計(jì)程序；要求掌握一維數(shù)組定義、初始化、數(shù)組元素的引用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：while、do-while、for、break、continue、goto語句的格式與功能，三種循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法；一維數(shù)組定義、初始化、數(shù)組元素的使用。難點(diǎn)： 三種循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。教學(xué)組織

17、(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第四章 C語言程序的基本控制結(jié)構(gòu)4.5 循環(huán)結(jié)構(gòu)第五章 數(shù)組5.1 一維數(shù)組 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式

18、學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：4-10，4-11，4-12主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 7 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第五章 數(shù)組教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求掌握二維數(shù)組、字符數(shù)組定義、初始化、數(shù)組元素的引用方法；掌握有關(guān)字符串函數(shù)的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：二維數(shù)組、字符數(shù)組定義、初

19、始化、數(shù)組元素的使用；字符串處理函數(shù)的使用。 難點(diǎn)： 字符串與字符數(shù)組的區(qū)別、存放若干字符和存放字符串的字符型數(shù)組的差別。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第五章 數(shù)組5.2 多維數(shù)組 5.3 字符數(shù)組 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累

20、調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：5-8，5-9，5-12，5-16主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 8 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第六章 指針教學(xué)目的、要求：通過本章學(xué)習(xí)，要求掌握地址、指針、指針變量的概念

21、；掌握指針變量的定義和初始化；指針的運(yùn)算，能正確利用指針變量來引用所指向的變量或數(shù)組；了解指針數(shù)組的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指針變量的定義、初始化和賦值方法；利用指向變量、數(shù)組、字符串的指針變量來正確引用變量、數(shù)組元素、字符串；取變量、數(shù)組、字符串地址的方法。 難點(diǎn)：指針的概念，指向多維數(shù)組的指針變量和多維數(shù)組的地址。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第六章 指針6.1 指針的基本概念 6.2 指針的定義與初始化 6.3 指針的運(yùn)算 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取

22、得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：6-7主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教

23、育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 9 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第六章 指針教學(xué)目的、要求：通過本章學(xué)習(xí)，要求掌握地址、指針、指針變量的概念；掌握指針變量的定義和初始化；指針的運(yùn)算，能正確利用指針變量來引用所指向的變量或數(shù)組；了解指針數(shù)組的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指針變量的定義、初始化和賦值方法；利用指向變量、數(shù)組、字符串的指針變量來正確引用變量、數(shù)組元素、字符串；取變量、數(shù)組、字符串地址的方法。 難點(diǎn)：指針的概念，指向多維數(shù)組的指針變量和多維數(shù)組的地址。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、

24、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第六章 指針6.4 指針與數(shù)組 6.5 字符指針與字符串 6.6 指針數(shù)組教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

25、。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：6-10，6-11主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 10 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第七章 函數(shù)教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求熟練掌握函數(shù)的基本結(jié)構(gòu)、函數(shù)的定義、說明與調(diào)用方法；變量的存儲(chǔ)類及其作用域；函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳送方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：函數(shù)的定義和調(diào)用方法；變量的存儲(chǔ)類及其作用域；調(diào)用函數(shù)時(shí)數(shù)據(jù)傳遞方法難點(diǎn)：變量的存儲(chǔ)

26、類及其作用域；值傳遞和地址傳遞的區(qū)別。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第七章 函數(shù)7.1 模塊化程序與函數(shù)的基本結(jié)構(gòu) 7.2 函數(shù)的定義、說明與調(diào)用7.3 變量的存儲(chǔ)類及其作用域教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以

27、下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：7-5，7-8主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 11 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第七章 函數(shù)教學(xué)目的、要求： 通過本章學(xué)習(xí)，要求熟練掌握函數(shù)的基本結(jié)構(gòu)、函數(shù)的定義、說明與調(diào)用方法；變量的存儲(chǔ)類及其作

28、用域；函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳送方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：函數(shù)的定義和調(diào)用方法；變量的存儲(chǔ)類及其作用域；調(diào)用函數(shù)時(shí)數(shù)據(jù)傳遞方法難點(diǎn)：變量的存儲(chǔ)類及其作用域；值傳遞和地址傳遞的區(qū)別。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第七章 函數(shù)7.4 函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳送 7.5 數(shù)組與函數(shù) 7.6 字符串與函數(shù) 教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)

29、容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：7-11(1)(3)(4)，7-15主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析： 注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 12 次課 2學(xué)時(shí)

30、授課題目：第八章 編譯預(yù)處理第九章 結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體教學(xué)目的、要求：通過本次課的學(xué)習(xí)，要求掌握宏定義和宏調(diào)用的一般方法；文件包含的處理方法；了解條件編譯的作用和實(shí)現(xiàn)方法；要求掌握結(jié)構(gòu)體的特點(diǎn)，熟練掌握結(jié)構(gòu)體類型的定義方法，結(jié)構(gòu)體變量、數(shù)組的定義、初始化和成員的引用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：無參宏的定義和宏替換；帶參宏的定義和宏替換；文件包含處理；結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和定義；結(jié)構(gòu)體類型變量、數(shù)組的定義、初始化和成員引用方法。難點(diǎn)：有參宏的替換。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第八章 編譯預(yù)處理8.1 宏定義 8.2 文件包含 8.3

31、條件編譯教學(xué)方法 第九章 結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體9.1 結(jié)構(gòu)體與結(jié)構(gòu)體變量的定義 9.2 結(jié)構(gòu)體類型變量的引用和初始化9.3 結(jié)構(gòu)體數(shù)組教學(xué)方法：在理論教學(xué)方面，課堂講授全部使用電子教案在多媒體教室進(jìn)行。當(dāng)部分教學(xué)內(nèi)容采用多媒體很難取得好的教學(xué)效果時(shí)，就采用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授。采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，以取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握程序調(diào)試技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并排除程序中的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐步積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)。采取了以下教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)；突出重點(diǎn)；啟發(fā)式教學(xué)；積極開展

32、互動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書（即興講解）結(jié)合。作業(yè)布置：8-4，8-10，9-4，9-5，9-6主要參考資料：1 譚浩強(qiáng)著. C程序設(shè)計(jì)教程. 北京:清華大學(xué)出版社. 2007.72 何欽銘、顏輝主編. C語言程序設(shè)計(jì). 北京:高等教育出版社. 2008.1課后自我總結(jié)分析：注：各欄大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 13 次課 2學(xué)時(shí)授課題目：第九章 結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體教學(xué)目的、要求：通過本次課的學(xué)習(xí)，要求掌握結(jié)構(gòu)體指針、結(jié)構(gòu)體在函數(shù)間的傳送方法；掌握結(jié)構(gòu)體型函數(shù)的設(shè)計(jì)方法；掌握嵌套結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的處理； 掌握聯(lián)合體類型的定義方法和對(duì)應(yīng)變量的定義和引用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聯(lián)合體類型數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和定義；結(jié)構(gòu)體類型指針變量的定義、初始化和成員引用方法，聯(lián)合體類型變量的定義和引用方法。難點(diǎn)：嵌套的結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的處理。教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：課堂教學(xué)內(nèi)容：第九章 結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體9.4 結(jié)構(gòu)體指針 9.5 結(jié)構(gòu)體在函數(shù)間的傳送 9.6結(jié)構(gòu)體嵌套 9.7聯(lián)合體教學(xué)方法：