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文檔簡介

1、長方形和正方形面積計算教學反思1 、方法比知識更重要小學數學新課程標準在數學新教學價值觀中要求： 方法比知識更重要 ， 本節(jié)課改變了傳統的 “傳遞 接受 ”式模式，嘗試采用 自主探究式教學模式，貫穿 “實驗 -發(fā)現 -驗證 ”思路， 整節(jié)課教學過程注重了學習方法， 思維方法， 探索方法的獲取， 讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現的，結論是如何獲得的，體現了 “方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，這也就是貫徹新課程標準的充分體現。 “實驗 - 發(fā)現 - 驗證 ”的學習方法的指導對學生今后的發(fā)展來說非常重要。2 、學會與人分工合作通過小組合作， 運用不同的實驗材料和方法，

2、共同探究長方形和正方形面積計算的方法，開放了獲取新知的整個教學過程。 小組合作學習是指根據學生能力、 性格等因素將學生異質分組， 以學生學習小組為教學組織手段， 通過指導小組成員開展合作學習， 發(fā)揮群體的積極功能， 提高個體學習的動力和能力， 并達成團體目標。 由于小組成員各有其職， 且職責分明，因此學生都主動投入； 學生的全面互動， 也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。 小組合作學習又是以個體學習為基礎的， 讓不同個性、 不同學力的學生都能自主地、自發(fā)地參加學習和交流，真正提高了每個學生的學習效率，真正實現 “不同的人在數學上得到不同的發(fā)展” 。3 、知識運用于實際生活通過自主探究， 獲得長方形面積的計算公式后， 教者設計了一些應用性練習， 如計算學 校操場的面積等， 引導學生將獲得的知識運用于實際生活， 通過實際問題的解決， 學生將書本知識轉化為能力。 ？這個實際生活問題得以解決， 既豐富了學生的生活經驗， 同時又提高了學生解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識在探究、發(fā)現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。并經過啟發(fā)、討論和獨立思考，學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。-可編輯修改-thanks !致力為企業(yè)和個人提供合同協議

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