最大的麥穗教學(xué)設(shè)計

1、最大的麥穗教學(xué)設(shè)計楊存華最大的麥穗是九年義務(wù)教育小學(xué)語文蘇教版第十二冊第五單元的課文。 這 一單元安排的三篇課文圍繞的主題都是：感悟人生。 最大的麥穗是一篇借 事說 理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥 穗，但弟 子們挑挑揀揀， 結(jié)果兩手空空的故事， 揭示了人的一生必須實實在在地 抓住眼前 的機遇， 而不能東張西望、 錯失良機的道理。 雖然這是一篇有一定深度 和難度的 文章， 但是高年級學(xué)生品味作品時， 已不再是一個毫無主見、 毫無思 想的人，他 們自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、性格特征等個人因素，都會影響他對 文本的解讀。 基于以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)

2、目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會本課的 1 個生字 , 理解由生字組成的詞語。3. 能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 這才 是實實在在的”這句話的理解 。4. 憑借課文語言材料， 領(lǐng)悟必須善于抓住眼前的機遇， 不能東張西望， 錯失良機 的道理。其中， 3 和 4 是這篇課文的教學(xué)重點和難點。為了突出重點，突破難點，我決 定引導(dǎo)學(xué)生以讀為主， 在多種形式的朗讀中了解文章內(nèi)容， 同時，充分運用多媒 體教學(xué)手段， 發(fā)揮現(xiàn)代化信息的優(yōu)勢， 幫助學(xué)生更好地理解課文， 更深地領(lǐng)悟道 理。 興趣是最好的老師“，教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和激活學(xué)生的思維顯得

3、至關(guān)重要。如何在教學(xué)開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課前我設(shè)計了一個小游戲， 不僅創(chuàng) 設(shè)了與課文故事相似的情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又可以引發(fā)他們的思考課始，我準備從簡介蘇格拉底入手， 再揭示課題，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上 , 自由 朗讀課文，初步感知內(nèi)容，主要抓住蘇格拉底說的三句話為主線來組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生一步步理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。具體課程流程如下:一、導(dǎo)入激趣，找出蘇格拉底說的三句話。請大家快速瀏覽課文，用“一一”把蘇格拉底說的三句話劃出來。二、品讀交流，體驗哲理。1解讀第一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀懂蘇格拉底向弟子們提出的要求。-多媒體課件出示第一句話：你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥

4、地的盡頭等你們。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話，并找岀關(guān)鍵詞：最大、只許、不許。再請學(xué)生想想議議， 從這些關(guān)鍵詞讀懂了什么？2解讀第二句話，引導(dǎo)學(xué)生體會蘇格拉底對弟子們的提醒和惋惜。 多媒體課件出示第二句話：你們已經(jīng)到頭了。指名讀，想像蘇格拉底會帶著怎樣表情和語氣來讀這7個字？（惋惜、氣憤、微笑 ）問學(xué)生：誰讀懂了蘇格拉底這句話的言下之意，弦外之音呢？兩手空空的弟子們?nèi)鐗舫跣眩仡^望望麥壟，無數(shù)株小麥苗搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那么小麥苗會怎么嘲笑他們，會對他們說些什么？3、解讀第三句話，共同分析弟子們兩手空空，沒有完成作業(yè)的原因。 多媒體課件出示第三句話：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你 們 未必

5、能碰到它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此，最大的一 穗就是 你們剛剛摘下的。反復(fù)品讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白，第一句話是蘇格拉底在向弟子們總結(jié)沒有摘到最大的麥穗的原因：沒碰到；碰到了，沒作出準確的判斷，錯過了；摘下的拿在手里的就是最大的，可惜被扔了。這時再引導(dǎo)學(xué)生回過頭來讀讀課文3、4兩節(jié)描寫弟子們在地里摘麥穗的段落，（相機出示弟子們找 麥穗的句子）讓學(xué)生通過“埋頭”“低著頭” “搖了搖頭” “又搖了搖頭“還在前面呢”“機會還很多”等重點詞語引導(dǎo)學(xué)生明白弟子們怎么會沒碰到的，或者碰到后，卻沒有作出準確的判斷，錯失了良機，從而更加深對蘇格拉底這段話的理解。在這段話中，蘇格拉底不僅分析了弟子

6、們沒完成作業(yè)的原因，還指明了完成作業(yè)的辦法，那就是一一抓住剛剛摘下的，因為比起沒有它就是最大的。三、解讀課文最后一段話，由摘麥穗一事，感悟人生哲理。再次把蘇格拉底說的三句話連起來讀一讀。問學(xué)生：蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？弟子們從蘇格拉底的三句話中悟出了什么呢？出示最后一段 話：人的一 生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機的摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。為了幫助學(xué)生很好地理解這段話，我設(shè)計了以下有坡度的三個問題：1 ?為什么在“麥穗”上加引號？這個麥穗其實指的是什么？“最大的一穗”指什么？ “眼前的一穗”又指什么？2 ?聯(lián)系課文說說怎么會“錯失良機”的？怎樣做才能“不失時機”？3 ?再請學(xué)生聯(lián)系實際，用生活中的例子來說說“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的意思。這樣，學(xué)生在理解1、2兩個問題的基礎(chǔ)上再來理解第三個問題就水到渠成了。四？總結(jié)全文，點明主