學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展研培制度

1、學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度（一）、教師培訓(xùn)制度為了提高教師的政治思想水平和教育教學(xué)能力，從而提高教師 的綜合素質(zhì)，使教師培訓(xùn)工作深入開展，特制定教師培訓(xùn)制度。一、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃（三年） ，計(jì)劃（學(xué) 期），制定教師培訓(xùn)工作考核細(xì)則。二、教師學(xué)歷以大專以上為達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修本科、研究 生。三、集中培訓(xùn)。教師分層次參加上級(jí)師訓(xùn)部門組織的各種培 訓(xùn)：1 、新教師培訓(xùn)（一年）2 、骨干（后備）教師的培訓(xùn)（每年）3 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全體教師參加初級(jí)培訓(xùn)，骨干（后 備） 教師參加中級(jí)培訓(xùn)。4 、班主任培訓(xùn)（雙周一次）5 、科研人員培訓(xùn)（課題組成員）6 、崗位培訓(xùn)7、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)培訓(xùn)

2、的結(jié)業(yè)證書，復(fù)印一份上交到教室存檔。四、充分發(fā)揮骨干教師的作用1 、骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上公開課，有公開課教案、 記實(shí)。2、每位骨干教師每年培養(yǎng)一至兩名青年教師。3、高級(jí)教師、骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)的教材輔導(dǎo)、研討會(huì)主講人的 任務(wù)。五、校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以繼續(xù)教育培訓(xùn)和基本功訓(xùn)練兩部分 為主。另外相關(guān)人員參加班主任培訓(xùn)和科研人員培訓(xùn)。1 、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī) 定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。2 、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。3 、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組 織培訓(xùn)活動(dòng)，并

3、記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過(guò)程記載。每學(xué)年 對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩 個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。4 、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)聘任、 晉升的必備條件。5 、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò) 場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提 高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨 干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。6 、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的 原則；總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保

4、證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā) 展。7 、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本 培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。8 、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。（二）、教師學(xué)習(xí)制度一、采取有組織的集中學(xué)習(xí)與自我主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多 讀書，讀好書。學(xué)習(xí)要有記錄，個(gè)人有筆記，要深刻領(lǐng)悟，學(xué)以致 用，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校定期開展讀書報(bào) 告活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。二、學(xué)校應(yīng)對(duì)全學(xué)期的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，確定主要內(nèi) 容、步驟、方式。三、教職工必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不 早退、不無(wú)故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。四、集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格

5、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會(huì)神，不看與學(xué) 習(xí)無(wú)關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn) 真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。五、自覺關(guān)心時(shí)事政治，根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心 得，學(xué)校要定期組織交流。六、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方 針，每個(gè)教師要在教學(xué)改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。七、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取科研信息，不斷提高自身素 質(zhì)。八、教師個(gè)人每年讀兩本以上教育著作。九、對(duì)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，要納入教師量化考核檔案。（三）、教育科研制度學(xué)校教育科研制度是學(xué)校管理制度的一個(gè)重要組成部分，是關(guān) 于學(xué)校教

6、育科研工作的基本的相對(duì)穩(wěn)定的方針與政策。良好的教育 科研制度是學(xué)校做好教育科研工作的根本保證。1、樹立實(shí)施“科研興?！币庾R(shí)，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)施素 質(zhì)教育列為教育科研重點(diǎn)課題。2、健全學(xué)?？蒲薪M織，根據(jù)科研興校的要求，建立學(xué)校教導(dǎo) 處，科研室，年級(jí)組，教研組、備課組，學(xué)術(shù)委員會(huì)共同負(fù)責(zé)的教 育教學(xué)研究與指導(dǎo)的科研策略。3、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn) 行教法和學(xué)法的同步改革以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、科研課題要有目的性、實(shí)效性，要解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。 課題需經(jīng)學(xué)校課題研究小組和學(xué)術(shù)委員會(huì)審批后方可申請(qǐng)立項(xiàng)。5、課題的選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟。（1）分析

7、研究：也就是在選擇課題、制定方案前要進(jìn)行調(diào)查研 究，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向。（2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理 論找到依據(jù)，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可 行性。（3）制定方案：制定方案就是對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把論 證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗(yàn)方案包 括：課題名稱，課題論證，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象，操作措施（方 法，步驟，時(shí)間）實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo)等。（4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6、要反復(fù)研究，不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工 作。教師要不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。集體研究深入到課堂中開展教改實(shí)踐，組織

8、教師共同研 究，明確方向，探討問(wèn)題，找出改進(jìn)方法。階段研究學(xué)期的總結(jié)性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗(yàn) 和問(wèn)題，盡量提到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)分析，研究，寫出比較 全面的總結(jié)，論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。個(gè)人研究專題化在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù) 個(gè)人的特長(zhǎng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題，并且要求根據(jù) 專題把課上出特色，堅(jiān)持下去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。7、每學(xué)期制訂階段計(jì)劃，有步驟開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，例如：開展研 討課，課題實(shí)施情況階段匯報(bào)等，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)的有效開展。8、做好記錄，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整計(jì)劃，注意資料的整理和收 集。9、積極總結(jié)有價(jià)值的研究成果，及時(shí)推廣、普及應(yīng)用于教育教 學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)新課程的實(shí)施。1

9、0、課題檔案規(guī)范、完整。（四）、骨干教師培養(yǎng)制度一、指導(dǎo)思想 教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué) 校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更 好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管 理宗旨，凸現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生受到平等優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，積 極推進(jìn)“名師工程”，通過(guò)骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資 隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、 懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng) 21 世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和教育事業(yè)發(fā)展的需 要。二、培養(yǎng)目標(biāo) 完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心 理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研

10、前沿的成果，創(chuàng) 造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批 省、市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名 師，名學(xué)科的名校。1、教師努力目標(biāo) 學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的 人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。（ 1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型” ，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā) 展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng) 域。（ 2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型” ，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn) 到懂多門相關(guān)課程。（ 3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教 法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能 力。（ 4）由“同類型

11、”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師應(yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué) 風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成 百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。2、教師發(fā)展方向合格教師T骨干教師T校級(jí)名師T省市級(jí)名師。政治思想、職 業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用） ；教學(xué)方面一專多能（起示范作 用）；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢作用） ；教育科研方面成果突出 （起帶頭作用），能掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任 心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。（2）高學(xué)歷： 45歲以下全部達(dá)到大專

12、以上學(xué)歷，有 80%的教師 達(dá)到本科學(xué)歷。（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué) 習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成 績(jī)，講得出道理。三、培養(yǎng)范圍 已獲得市級(jí)以上（含市級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過(guò)市 級(jí)以上（含市級(jí)）公開課、觀摩課、獲得市級(jí)（含市級(jí)）以上教學(xué) 能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、虎林名師稱號(hào)的教師，均列入骨干 教師培養(yǎng)的范圍。四、主要措施1、抓師德教育，促觀念更新 以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說(shuō)、讀、寫等不同方 式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生 觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、

13、事業(yè)心、責(zé)任心、 進(jìn)取心。（1）學(xué)習(xí)課程化 教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保 證每二周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上 突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。（2）評(píng)選制度化 結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)選“優(yōu)秀教師” 、“優(yōu)秀班主任” 等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德， 高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。2、抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完 成示范、觀摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡 迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)

14、和本 學(xué)科前列。（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常 新。（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng) 和備課組長(zhǎng)，參與學(xué)校的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提 高解決問(wèn)題的能力。（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟， 把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn) 程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、 學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè) 市級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研 相結(jié)合，三年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。（6）提倡一專多能

15、。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目 標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師，每位骨干教 師都要帶一位青年教師，通過(guò)帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教 水平。（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反 思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過(guò)的路。3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方 面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、 情感等多方面給骨干教師激勵(lì)，建立起完善、有效的機(jī)制。（1）成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、 寫論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄

16、像，搞個(gè)人專集， 好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品 專輯）。（2）榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。（ 3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。參照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度中的條款執(zhí)行。（4）情感激勵(lì)。教師生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給 予各種物質(zhì)或精神的幫助，定時(shí)開展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián) 絡(luò)感情，密切關(guān)系。（五）、青年教師培養(yǎng)制度一、成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任 和教師骨干組成，負(fù)責(zé)制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，部署青年教師培養(yǎng) 方案。二、因年度人事變動(dòng)，學(xué)期初對(duì)青年教師摸底、造冊(cè)，按能力 編入本校青年教師培養(yǎng)序列。三、設(shè)立青師年教培養(yǎng)導(dǎo)師制，同科聯(lián)對(duì)，言傳身帶，一

17、幫到 底。四、青年教師在骨干教師幫帶下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，要上好匯報(bào)五、建立青年教師的月查（查教案、查上課、查作業(yè)批改、查 學(xué)生），季評(píng)（初評(píng)培養(yǎng)效果、依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短、確定下期對(duì)策）， 半年考核（通過(guò)能力、實(shí)績(jī)考核、確定應(yīng)歸檔次）制度。六、建立青年教師培養(yǎng)檔案，以備各級(jí)管理部門檢查，作為教 師轉(zhuǎn)正、晉升和評(píng)定的依據(jù)。（六）、教師聽課制度為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展，形成以老帶新、相互學(xué) 習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教 學(xué)藝術(shù)，激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教師隊(duì)伍的整體素 質(zhì)。特制定聽課制度如下：一、聽課節(jié)數(shù)和方式：教師每人每周至少聽課一節(jié)，一學(xué)期不少于20節(jié)。聽

18、課方式有：研討式聽課，學(xué)習(xí)式聽課，反思式的聽課，指導(dǎo)式聽課等。二、聽課的要求1、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求。2、聽課人要提前2-3分鐘進(jìn)入教室，不中途離場(chǎng)3、要有詳細(xì)的聽課記錄，要標(biāo)明日期、授課人、班級(jí)、課題、 過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等。4、聽課記錄中要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。5、課后必須與講課教師交流、探討改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想，達(dá)到 互動(dòng)提高的目的。6、根據(jù)課堂教學(xué)要求寫出全面的、建設(shè)性建議。7、取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思改進(jìn)自己的教學(xué)。8、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解本班同學(xué)學(xué)習(xí)的情 況。9、任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長(zhǎng)處。三、聽課的種類1、公開課聽課：指由學(xué)校或教研組組織的研討課、

19、展示課、示 范課、匯報(bào)課等。 教務(wù)處制定公開課日程，由教研組長(zhǎng)預(yù)先安排好公開課上課 教師名單，并提前告知本組全體教師。 公開課一般安排在本學(xué)科的活動(dòng)時(shí)間，如有特殊情況，教研 組長(zhǎng)要預(yù)先通知教師安排好自己的課務(wù)后參加活動(dòng)。 相關(guān)行政人員參加活動(dòng)。 上課結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)，活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持。 公開課聽課及評(píng)課、議課是必須參加的活動(dòng)，不得缺席。特 殊情況須向教務(wù)處請(qǐng)假。 教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出席人員的考勤，和公開課活動(dòng)的記載和存 檔。 教研組長(zhǎng)要將考勤表、公開課教案、聽課評(píng)價(jià)表匯總裝訂， 學(xué)期結(jié)束前交教務(wù)處存檔。2、師徒結(jié)對(duì)聽課：指導(dǎo)教師和青年教師之間互相之間的聽課。 指導(dǎo)教師有責(zé)任每周至少聽被

20、帶教教師 1 節(jié)課。 被帶教教師每周聽指導(dǎo)教師的課不少于 2 節(jié)課。 指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)被帶教教師的課進(jìn)行講評(píng)、指導(dǎo)。 被帶教教師應(yīng)主動(dòng)、虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，并結(jié)合自己教學(xué) 實(shí)際不斷改進(jìn)自己的教學(xué)四、聽課的檢查1、平時(shí)檢查行政人員及由校長(zhǎng)檢查。教師由科研主任檢查。五、聽課的考核1、聽課作為教師業(yè)務(wù)的主要項(xiàng)目，將作為考核教師工作的重要 指標(biāo)。2、嚴(yán)禁出現(xiàn)實(shí)際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象，如有出現(xiàn)按教學(xué) 事故處理，也將記入教師量化考核檔案中。（七）、教師業(yè)務(wù)考核制度教師業(yè)務(wù)考核是對(duì)教師履行教師工作職責(zé)的客觀評(píng)價(jià)，是調(diào)動(dòng) 教師積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用的有 效手段。為合理安排教師工作、

21、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)人事分配制度 和教學(xué)改革的深入開展提供可靠的客觀依據(jù)，特制定教師業(yè)務(wù)考核 制度如下：一、工作要求第一條：教師必須接學(xué)校交給的教學(xué)工作，并完成工作量。第二條：教師應(yīng)遵照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、校歷進(jìn)行教學(xué)。無(wú) 正當(dāng)理由末經(jīng)教導(dǎo)處和主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得擅自更動(dòng)。第三條：教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教案、努力提高教學(xué)質(zhì)量。 課后應(yīng)深入學(xué)生中進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。第四條：教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表規(guī)定的時(shí)間上課，不準(zhǔn)遲到或提 前下課以及壓堂和缺課。因病、因事請(qǐng)假或公出須通過(guò)教導(dǎo)處安排調(diào)課，指定代課教 師，教師之間不得自行調(diào)課。第五條：教師要按規(guī)定做好命題以及考試和評(píng)卷工作。堅(jiān)持評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)、公正嚴(yán)格、杜絕暗示重點(diǎn)

22、和打人情分。二、考核內(nèi)容：教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容主要是以教師的教學(xué)與科研工作任務(wù)和其他 工作為主，包括政治思想、教學(xué)工作負(fù)荷、教育教學(xué)、學(xué)識(shí)水平、 科研、以及業(yè)務(wù)進(jìn)修等，有量的規(guī)定，有度的要求；既要看教學(xué)態(tài) 度又要看實(shí)際效果；既重視業(yè)務(wù)水平又要注重思想道德修養(yǎng)。第六條：政治思想。主要考察貫徹黨的教育方針的自覺性，從 事本職工作的事業(yè)心和責(zé)任感，以及對(duì)待教學(xué)改革的態(tài)度。第七條：教學(xué)工作負(fù)荷。包括擔(dān)任課程的名稱、年級(jí)、學(xué)生人 數(shù)、授課時(shí)數(shù)、指導(dǎo)青年教師、班主任等各項(xiàng)工作量的完成情況 等。第八條：教育教學(xué)。包括課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考 試等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)考核教師改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生智 能、

23、教書育人、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果。第九條：學(xué)識(shí)水平。掌握專業(yè)理論，知識(shí)的深度和廣度、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是否具備相應(yīng)職稱的工作能力、科研能 力。第十條：科學(xué)研究和教學(xué)研究?？蒲谐晒ǐ@獎(jiǎng)成果、專著 和論文，教育科研成果包括教學(xué)科研成果、專著、論文、校本教 材，通過(guò)上述成果考核教師科學(xué)研究工作的水平和能力。三、考核辦法第一條：對(duì)教師的考核重在平時(shí)考核，在平時(shí)考核的基礎(chǔ)上 實(shí)行定期考核、原則上每學(xué)年度進(jìn)行一次。第十二條：每學(xué)年度末，教師要對(duì)自己承擔(dān)的教學(xué)、科研等項(xiàng) 工作任務(wù)完成情況，進(jìn)行全面的系統(tǒng)的總結(jié)。第十三條：學(xué)校要認(rèn)真的審查教師的工作總結(jié)及其表內(nèi)各項(xiàng)內(nèi) 容、教導(dǎo)主任簽署意見，綜合考

24、評(píng)后評(píng)出具體等次。作為教師聘 任、培訓(xùn)、晉級(jí)的重要依據(jù)。四、獎(jiǎng)勵(lì)與處分第十四條：每學(xué)年度凡在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)改革中經(jīng)考核做出優(yōu) 秀成績(jī)者，經(jīng)評(píng)選，學(xué)校審批，記入教師業(yè)務(wù)檔案。第十五條：對(duì)表現(xiàn)不好、工作不負(fù)責(zé)、有重大教學(xué)事故的教師，應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者給予相應(yīng)的行政處分。對(duì)于不能勝任本職工作的教師，應(yīng)報(bào)教育局，調(diào)離教師崗位從事其它工作（八）、教師教學(xué)行為管理制度全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育教學(xué)的主題，提高教學(xué)效益是教育追 求的永恒目標(biāo)，提高教學(xué)效益關(guān)鍵在課堂教學(xué)，提高單位時(shí)間內(nèi)的 教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急，高效的課堂取決于高效的教學(xué)行為。一、課前行為1、根據(jù)教材課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)。2

25、、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)與技能能力、過(guò)程與方法、情感態(tài) 度與價(jià)值觀三個(gè)維度，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。3、教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)要具體，表述清晰，便于操作，應(yīng)做到有機(jī) 的融合教材。（1）處理好新舊知識(shí)的前后銜接。（2）教學(xué)內(nèi)容及組織處理具有科學(xué)性和思想性。（ 3）教學(xué)內(nèi)容份量適當(dāng)。（ 4）把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。（ 5）教學(xué)內(nèi)容布局合理、銜接自然。（ 6）注重知識(shí)之間、能力之間，以及知識(shí)、能力、情意之間的 聯(lián)系，重視積累、感悟。（7）突出學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的智力，尤其重視培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（ 8）重視溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué) 習(xí)渠道。二、課中行為1、教學(xué)方法和教學(xué)手段

26、的選取與使用效果（ 1）從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)多樣的教法，使教學(xué) 方法的運(yùn)用達(dá)到優(yōu)化。（2）注重啟發(fā)式、探索式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。（4）直觀教學(xué)、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，充分發(fā)揮多媒體輔 助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（ 5）注意反饋并及時(shí)調(diào)節(jié)。2、教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)合理（1）教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏鮮明，完成既定設(shè)計(jì)方案，按時(shí)上下課，用 足用好 45 分鐘。（2）每堂課至少留下 5 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固。3、師生雙邊活動(dòng)和諧（ 1）充分發(fā)揮教師教授過(guò)程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生

27、學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò) 程中的主體作用。（2）教學(xué)民主，課堂氣氛活躍、和諧。（ 3）注意非智力因素的激發(fā)。4、教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與藝術(shù)（1）導(dǎo)入合情合理、簡(jiǎn)潔明快、因“文”制宜、靈活多變、新穎別致。 達(dá)到收心、引趣、激情、啟思的功能。（2）收尾情緒飽滿、方式簡(jiǎn)便、方法靈活、語(yǔ)言精練。達(dá)到及時(shí)整理、 系統(tǒng)歸納，及時(shí)提示、突出重點(diǎn)，及時(shí)回顧、強(qiáng)化記憶，及時(shí)訓(xùn) 練、促進(jìn)遷移，及時(shí)檢測(cè)、加強(qiáng)反饋的功能。（3）設(shè)疑與提問(wèn) 有的放矢，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)疑惑疏漏之處。 激發(fā)興趣、啟迪思維。因人設(shè)問(wèn)、先易后難、角度新穎、隨機(jī)應(yīng)變。（4）教學(xué)語(yǔ)言及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)深淺適度，富有針對(duì)性；清晰準(zhǔn)確，富有邏輯性；循循善誘， 富有啟發(fā)性；情

28、真意切，富有感染性；張弛有致，富有節(jié)奏感；生 動(dòng)活潑，富有形象性。5、教學(xué)風(fēng)格，教師要養(yǎng)成個(gè)人鮮明的教學(xué)風(fēng)格。6、教學(xué)基本功( 1)使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰。(2)教態(tài)自然親切，感情充沛，儀表樸實(shí)、端莊。(3) 體態(tài)語(yǔ)恰當(dāng)，有感染力。(4) 板書工整、正確，布局合理。板書具有概括的準(zhǔn)確性、思 路的條理性、內(nèi)容的啟發(fā)性、形式的生動(dòng)性。三、課后行為1、關(guān)于輔導(dǎo)答疑：(1) 輔導(dǎo)答疑不僅要答學(xué)生中的疑難問(wèn)題，而且?guī)椭鷮W(xué)生明確學(xué) 習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法 和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(2) 輔導(dǎo)答疑應(yīng)注意因材施教。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們鉆 研與本學(xué)科有關(guān)的較

29、深廣的問(wèn)題，并介紹有關(guān)參考資料；對(duì)基礎(chǔ)較 差的學(xué)生要循循善誘，耐心輔導(dǎo)，啟發(fā)其掌握好基本內(nèi)容。(3) 在輔導(dǎo)答疑時(shí)間內(nèi)，教師必須安排質(zhì)疑以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué) 生和了解平時(shí)疑問(wèn)較少學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(4) 注意記載輔導(dǎo)答疑過(guò)程學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，以利于積累資 料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革。2、關(guān)于批改作業(yè)：(1) 教師要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)或草 率應(yīng)付作業(yè)的學(xué)生要批評(píng)教育，不能放任自流。(2) 教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)，做到全批全改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò) 誤要督促學(xué)生自行修正。對(duì)于作業(yè)中共性的錯(cuò)誤，要采取適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)和方式及時(shí)指正。批改要有日期、批閱評(píng)語(yǔ)等。(九) 、校本教研工

30、作制度新課程的實(shí)施 , 將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。為加強(qiáng)對(duì)校本教 研工作的管理，把校本教研工作進(jìn)一步深入下去，促進(jìn)教師的專業(yè) 成長(zhǎng)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教 學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見 ( 征求意見稿 ) 的精神及省市相關(guān)文件精 神，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校教研工作實(shí)際，特制定本工作管理制度一、校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任校本教研工作制度1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全 體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研活動(dòng)。2 、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各 部門開展校本教研，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任不兼課的每周至 少聽課 4 節(jié)，

31、每學(xué)期不少于 60 節(jié)；兼課的每周至少聽 2 節(jié)，每學(xué)期 不少于 30 節(jié)。并堅(jiān)持參加教研組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠(chéng)的同 伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作 則，理念聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是，崇尚學(xué)術(shù)，勇于 創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。定期舉辦教研論壇，定期學(xué)習(xí)理 論，交流研討。4 、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn) 工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定 學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培 訓(xùn)。5、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科 研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

32、6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重 聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。7、負(fù)責(zé)教研交流管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管 理，及時(shí)檢查各教研組教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交 流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)教研工作情況。要經(jīng)常深入教研活動(dòng)，至 少每?jī)芍軈⒓右淮谓萄谢顒?dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。8 、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的 校本教研機(jī)制。二、教研組校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水 平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本年級(jí)及學(xué)科的有關(guān)教學(xué)研究的全部工作

33、。1 、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)， 討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組 教師制定教師發(fā)展計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃等，并嚴(yán)格執(zhí) 行。2 、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和 批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的 科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3 、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課 題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研 究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研討課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、 推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。4 、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，督促備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科 教師

34、，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫 好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。5 、常規(guī)教研制度化，每?jī)芍芙M織一次教研活動(dòng)，組織備課組備 課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方 法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要 有出勤和活動(dòng)記錄。6 、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到 人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。教研組長(zhǎng)每月至少聽 2 次新教師 課。7、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過(guò)關(guān)題、 考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān) 學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)案例、教學(xué)反思等材料。8 、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研 組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況， 期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正 創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三、備課組校本教研工作制度備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科備課和教學(xué)研究工作 , 努力