人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃

1、2019-2020 學(xué)年度第一學(xué)期 五年級英語教學(xué)計劃 一教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓 學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課 時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、 單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞 的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是 閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人 組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼 讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的 教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 二

2、學(xué)情分析 教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英 語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇 心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材 難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持， 兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分 層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程 的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度， 使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好 語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫 81個短

3、語和單詞以及 16組句子和 11 個單句 （包括日?；顒?、 季節(jié)、生日、電話用語、 動物和野營等幾個話題） 要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀 21 個單詞。3、能學(xué)會 4 個手工制作。4、能聽懂、會唱 8 首歌曲。5、能聽懂、會吟唱 10 首歌謠。6、能完成 6 個自我評價活動。7、能理解 6 個幽默小故事。8、能了解 6 項簡單的中西方文化知識。四教材重點和難點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使 用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12 個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人

4、正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。五. 教學(xué)措施1、.重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。3、加強(qiáng)課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué) 生課課過關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語, 在生活中學(xué)習(xí)英語。5、平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和 生活中情況，有困難時助其克服困難。六、教學(xué)進(jìn)度安排單元課題課時周Unit 1My new teachers62Unit 2My days of the week62Unit 3What s your favour

5、ite food?62Recycle 162Unit 4What can you do?62Unit 5My new room62Unit 6In a n ature park62Recycle 2機(jī)動復(fù)習(xí)合計6126024202019年9月2018-2019 學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)計劃張小云一學(xué)情分析 .六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降， 兩極分化比較嚴(yán) 重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自 信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)， 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交

6、流的 能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師 在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的 目標(biāo)落實到實處。二教材分析本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大 Lingo Media 國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教 育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成的。供小學(xué) 6 年級的學(xué) 生使用。本冊教材的特點是： 1強(qiáng)調(diào)語言運用， 2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)， 4重視雙向交流， 5融合學(xué)科內(nèi)容 三教學(xué)目標(biāo)1能聽、說、讀、寫 6

7、1 個單詞或短語以及 7 組句子和 4 個單句 （包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、 晚會等幾個話題） 。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語 篇。2能完成 1 個手工制作。3能聽懂、會唱 6 首歌曲。4能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。5能完成 4 個自我評價活動。6能理解 6 個幽默小故事。7能了解 6 項簡單的中西方文化知識。四教材重難點 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行 簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語 和錄音。難點1一般過去時、一

8、般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。 五教學(xué)措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓 學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量 的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到 整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走” ；2、讓后進(jìn)生獲得成

9、功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個 別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任 多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主 動探索，尋求解決問題的途徑。六教學(xué)進(jìn)度由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如 下安排：教材共六個單元。 每單元 6課，其中 5 節(jié)新授課，計兩周一個單元。 書本知識共3 2課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)?shù)谝恢?、第二?Unit One 6課時第三周、第四周 Unit Two 6課時第五周、第六周 Unit Three 6課時第七周