《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan植樹(shù)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 .知識(shí)與能力目標(biāo)：默讀課文，抓住主要信息，概括文章內(nèi)容， 理清故事，ho。過(guò)程與方法2.過(guò)程與方法目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受牧羊人改造山林、 綠化家園的辛苦和堅(jiān)定決心。情感態(tài)度 與價(jià)值觀3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分領(lǐng)悟牧羊人植樹(shù)造林、綠化 家園、造福后代的精神，感受 老人崇高的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文的含義，感受牧羊人堅(jiān)定的意志和決

2、心。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟牧羊人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的精神。教 法以啟發(fā)教學(xué)為主，配以問(wèn)答法和講授法輔助教學(xué)。學(xué) 法自主探究合作、交流教 具多媒體課件學(xué) 具教科書(shū)、學(xué)案資料、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典課 時(shí)2課時(shí)課 型新授課其 它第1課時(shí)程 序教師活動(dòng)導(dǎo) 引 標(biāo) 精一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境出示一幅如詩(shī)如回的山林圖。瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。 多么如詩(shī)如回的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和 執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？今天就讓我們走進(jìn) 法國(guó)作家讓喬諾的文章植樹(shù)的牧羊人，看看他是一位怎樣的老人。欣賞

3、種樹(shù)的牧羊人漫畫(huà)。明 確 目 標(biāo)1 .知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受 牧羊人改造山林、綠化家園的艱辛。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、綠化家園、造 福后代的精神，感受人物崇高的精神品質(zhì)。簡(jiǎn) 介 作 者讓喬諾(1895-1970),生于法國(guó)普羅旺斯，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn) 時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，被認(rèn)為是法國(guó)20世紀(jì)最著名的作家之一，多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)一一阿爾卑斯山和普羅 旺斯地區(qū)為背景。檢檢查

4、也內(nèi)：查1.給下列加點(diǎn)的字注音。預(yù)干涸（he）坍塌（t n ）習(xí)戳（chu o ）酬勞（ch w ）山毛棒（j u ）白樺樹(shù)（hud ）薰衣草（x m ）廢墟（x u ）一、初讀課文，整體感知 （快速瀏覽全文）1 .快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。文章敘寫(xiě)了 “我”三次造訪艾力澤布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種 樹(shù)的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。2 .再次默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，通過(guò)完成下面表格，體會(huì)故事情節(jié)的進(jìn) 展,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牧羊人的形象。閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）在荒

5、山上默,默地牧羊，選荒野無(wú)際，泉眼干涸，房屋倒坍種、種樹(shù)。二訪牧羊人（時(shí)隔6年）改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹(shù)荒山變得綠樹(shù)成蔭。三訪牧羊人（1945年6月）他種樹(shù)的初衷仍然沒(méi)啟動(dòng)建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一搖，繼續(xù)種樹(shù)萬(wàn)多口人幸福生活。3 .初識(shí)人物.再次默讀課文，找出你認(rèn)為最為感人的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。.談?wù)勀銓?duì)牧羊人這一人物形象的初步印象。你感覺(jué)他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學(xué)習(xí) 的？、深入文章梳理思路1、本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？提示：以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。2 .為課文劃分段落，概括大意本文以時(shí)間為順序，以

6、荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。第一部分（1）:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。第二部分（212）:初遇牧羊人。第三部分（1318）:再見(jiàn)牧羊人。 第四部分（1920）:最后一次遇牧羊人。第五部分（21）:再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬佩之情。3 .寫(xiě)法探究1 .本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn) ？前后照應(yīng)，深化主題。感文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開(kāi)頭提到“如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下川探 了許多”，既開(kāi)篇點(diǎn)題，又留下懸念，引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段 ，既有抒情，也有評(píng)價(jià)，既深化了主 究題，又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題一一難道只求付出，不求回報(bào)，只

7、有上帝才能做到嗎？2 . 本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn) ？語(yǔ)言平實(shí)，刻畫(huà)細(xì)膩。細(xì)讀文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老人做了如此偉大的壯舉 ，但是文中并沒(méi)有描寫(xiě)他怎樣的豪言壯語(yǔ)，怎樣刻畫(huà)他堅(jiān)定的信念，而是平敘了 “我”三次見(jiàn)到他的過(guò)程，每一次都寫(xiě)得十分自然、平實(shí)，沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修飾，但是讓讀者讀來(lái)卻從內(nèi)心里感覺(jué)到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫(huà)不乏細(xì)致之處，如第五、七、九自然段的描寫(xiě) ，雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作，卻在作者筆下熠熠生輝，老人的形象不僅逐漸明朗起來(lái) ，而且逐漸高大起來(lái)。4、賞析句子，理解內(nèi)容。1 .文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照 應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊

8、人艾爾澤阿布菲耶種了多少年的樹(shù)？提示：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí) 間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了 35年。從1910年到1945年。2 .選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么 作用？提示：為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、 貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景 形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。3 .“不曉得，可能是公有地吧！不過(guò)管它是公有地，還是私有地，跟我

9、種樹(shù)有什么關(guān)系？” 這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品格？提示：高尚無(wú)私，種樹(shù)純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。4 .“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？提示：種樹(shù)成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹(shù)、牡丹草、野花等 復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開(kāi)始獵野兔或野豬。5.“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外 之意？提示：牧羊人一直潛心種樹(shù)，心無(wú)旁鷲；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。5.小結(jié)：這個(gè)故事啟示我們：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人f可以改變惡劣的 生存環(huán)境，大自然也f會(huì)給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變。質(zhì) 疑提 升學(xué)生質(zhì)疑拓 展 創(chuàng) 新生活中直面不幸，勇敢超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的牧羊人又何止一個(gè)人呢？請(qǐng)你再找找身邊 的“植樹(shù)的牧羊人”的事跡，并為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。保山地委書(shū)記楊善洲退休后22年義務(wù)植樹(shù)造林8萬(wàn)畝的感人事跡，【頒獎(jiǎng)詞】不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門(mén)巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、 河流之間。她用一顆心，脈動(dòng)一群人的心，用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。作業(yè)1 .你認(rèn)為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？