《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)概要

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱鯨執(zhí)教者課時(shí)2課時(shí)所屬教材目錄人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課鯨是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是說明文表達(dá)上的一大特教材分析點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。鯨是第三組的一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一 組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生體會(huì)句子含著的意思?！?和朗讀要

2、有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及 語 文課程標(biāo)準(zhǔn)56年級(jí)的閱讀目標(biāo) 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了 解文章的基本說明方法 二本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn) 練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想， 體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生 體會(huì)句子含著的意思”和 閱讀要有一定的速度學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性一體， 學(xué)生樂讀易懂。 除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來盾，學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的

3、閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在課文介紹了什么”的層面上，而忽視 堞文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深 層次探究，缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在新型玻璃太陽等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外， 大部分學(xué)生對(duì) 鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是a次聽說。因此，借 助現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道， 在本課的 教學(xué)中也顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本

4、課生字新詞。目標(biāo)2、了解課文介紹的有美鯨的一些知識(shí)過程與方法 目標(biāo)1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中 體會(huì)作者介紹鯨的說明方法。2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語百表達(dá)及創(chuàng)新 思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。難點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與能力、 過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 幾個(gè)方面進(jìn)行多維評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明：適當(dāng)、適度的評(píng)價(jià)是一種有效的激勵(lì)措施。教學(xué)中，除

5、了 伴隨著學(xué)生讀書、交流活動(dòng)中的師評(píng)、生生互評(píng)外，在結(jié)束課文時(shí)，我又 安排一個(gè)單獨(dú)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 評(píng)評(píng)這節(jié)課上自己表現(xiàn)得怎樣，聽聽他人的評(píng) 價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面 進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅貫徹了語文課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議中實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié) 合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?！边@一理念，而且使學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中，逐步學(xué)會(huì)聽取，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊賞，并在相互贊賞中增強(qiáng)了學(xué)習(xí) 的自信心和成就感，體會(huì)到自身的價(jià)值。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每 個(gè)劃、節(jié)預(yù) 設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)同學(xué)們，你們見過

6、大海嗎？（出示 課彳1:顯示藍(lán)色大海）美嗎？觀察，提出問題士斯早通過課件演入（3分鐘）二、初 讀課文，感知 （10分鐘）三、精讀課 文,品味語百 （25分鐘）接著播放課件2,展示鯨在大海中活 動(dòng)的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不 同或相同的地方？ ”學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問題分類處理，篩選歸納為兩上主要問題：1、鯨有什么特點(diǎn)？ 2、作者采用了哪些說明方法介紹鯨？這兩個(gè)問題綜合、集中、覆蓋面大, 便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落， 畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味說明 鯨大的方法，想

7、象鯨的畫面，逐步形 成個(gè)體感悟，而后開展 含作探究”活 動(dòng)2、以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適 時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，進(jìn) 一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。教師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥：1、）鯨的進(jìn)化過程這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。利1、學(xué)生在輕松愉 快的氛圍中感知 課文，初步獲得對(duì) 教材內(nèi)容的感性 認(rèn)識(shí)2、學(xué)生自讀課 文，了解課文 人忌1、品評(píng)詞句， 感悟大”示和教師談 話把學(xué)生帶 到課文的情 境之中，讓 學(xué)生有一種 強(qiáng)烈的閱讀愿望。課文內(nèi) 容淺顯，學(xué) 生初讀后， 基本能抓住 敘述要求， 初步了解鯨 的特點(diǎn)及生 活習(xí)性。但 這種了解只 是l種感性 認(rèn)識(shí)，并沒 后在頭腦

8、中 形成清晰的 印象。因此， 這里應(yīng)安排 學(xué)生質(zhì)疑的 環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生提出初讀 遇到的疑難 問題，如：四、綜合訓(xùn) 練，內(nèi)化語百一）聽故事， 想象演說。 （15分鐘）二）讀啟事，用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過程，再讓學(xué) 生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。2、）體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞一一當(dāng)學(xué)生 匯報(bào)鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí)，教師相機(jī)出 示課件“填空題”先讓學(xué)生根據(jù)課文填空， 再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表 演，學(xué)生對(duì)照課文敘述評(píng)議，體會(huì)作者準(zhǔn) 確用詞。3、）體會(huì)分類、比喻、圖文結(jié)合等 多種說明方法一一當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼 吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示 文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出 與圖畫相應(yīng)的文字描述，抓住

9、重點(diǎn)句子， 體會(huì)多種說明方法。同學(xué)們，剛才咱們經(jīng)歷了一番緊張而乂愉 快的學(xué)習(xí)歷程，現(xiàn)在咱們聽聽故事，放松 一下。播放故事，故事的大致內(nèi)容是：一 天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn) 動(dòng)會(huì)，當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍 擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生爭(zhēng)吵，蝦將軍 說出不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道 理，就游回去了。 ”同學(xué)們，老師昨大在網(wǎng)上看到一則招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把匕下載 tt來，你們想讀讀嗎？教師相機(jī)出示招聘啟事”，學(xué)生競(jìng)相閱讀，躍躍欲試。 教師趁熱打鐵，播放音樂，渲染氣氛，置 學(xué)生于活動(dòng)情境之中。組織學(xué)生匯報(bào)解說，其他學(xué)生和老師分別 以評(píng)委或游客的身份與小導(dǎo)游”現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。2

10、、自由選讀，感 悟特點(diǎn)學(xué)生小組討論后， 進(jìn)行匯報(bào)。聽完故事 后，學(xué)生快速默讀 課文，思考蝦冠 軍究竟對(duì)鯨講了 些什么？ ”想象并 表演鯨與蝦將軍 爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。自由設(shè)計(jì)解說形 式及解說詞“哺乳動(dòng) 物“胎生”等 詞語是什么 意思？鯨的 樣子很像 魚，可它為 什么不屬于 魚類？ 教師可結(jié)合 學(xué)生質(zhì)疑情 況，補(bǔ)充設(shè) 疑：課文怎 樣把鯨的這 些特點(diǎn)介紹 清楚的？并 以此為憑 帶，引發(fā)學(xué) 生深入研究 的興趣。這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)， 不僅各取所 需、各展所 長(zhǎng)，在充分 民主、輕松 愉悅、樂于 探究的氛圍 中掌握了知 識(shí)，而且在 課堂中構(gòu)建招聘導(dǎo)游（15 分鐘）五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸（7分鐘）對(duì)各小組的表現(xiàn)予以評(píng)

11、價(jià)各小組內(nèi)自我評(píng) 價(jià)，并選代表對(duì)其 他小組的成員進(jìn) 行評(píng)價(jià)。了 生生合作”、生師合作”等多 種形式交互 進(jìn)行的主體 型的交流網(wǎng) 絡(luò)招聘小導(dǎo) 游”是一項(xiàng) 綜合性較強(qiáng) 的語文實(shí)踐 活動(dòng)，對(duì)今 與者不僅提 出了知識(shí)與 技能、過程 與力法萬回 的要求，也 提出了情感 態(tài)度方回的 要求。既訓(xùn) 練了語言， 又滲透了思 想教育，體 現(xiàn)了三維目 標(biāo)的整合。適當(dāng)、 適度的評(píng)價(jià) 是,種后效 的激勵(lì)措 施。教學(xué)中， 除了伴隨著 學(xué)生讀書、 交流活動(dòng)中 的師評(píng)、生 生互評(píng)外， 在結(jié)束課文 時(shí)，我又安 排一個(gè)單獨(dú) 的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)評(píng)這節(jié) 課上自己表 現(xiàn)得怎樣， 聽聽他人的 評(píng)價(jià)”，引導(dǎo) 學(xué)生從知識(shí) 與能力、過 程與方法、

12、情感態(tài)度與 價(jià)值觀幾個(gè) 方卸進(jìn)行多 維評(píng)價(jià)這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得了說明事物的一些方 課堂小結(jié)法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更2分鐘 準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨 還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?布置作業(yè)1分鐘課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以穌的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文，用上學(xué)過的一種說明方法。一（1）大 二哺乳動(dòng)物9、鯨三（3） 種類吃食板書設(shè)計(jì)四（4-7）生活習(xí)性呼吸睡覺生長(zhǎng)上完鯨這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的鯨的自述”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué) 習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們 想先學(xué)習(xí)的課文段落，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的 學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真 正做到了低耗高效。還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看， 說是還看不過癮。我想