大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計

1、大江保衛(wèi)戰(zhàn)【教學(xué)目標】 1 、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。3 、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5 自然段?！窘虒W(xué)重難點】 理解課文內(nèi)容， 從課文具體的語言文字中， 體會解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神和與人民群眾的魚水深情?！窘虒W(xué)準備】 1 、多媒體課件。 2 、組織學(xué)生查閱 98 年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時第一課時一、音樂欣賞，揭示課題。1 、音樂欣賞：欣

2、賞為了誰 。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998 年抗洪救災(zāi)的課文。板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。齊讀。2 、師生交流背景。學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理。二、初讀課文，整體感知。1 、自由讀課文，要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚心動魄。2 、指名按自然段讀課文，教師正音。3 、思考分段，簡述段意。三、學(xué)習(xí)第一段2 、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。1 、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場?！氨┯辍?、 “大暴雨” 、 “一場接著一場” 、 “暴怒的巨龍”、 “瘋狂地撕咬”以及三個“?。┲笇?dǎo)朗讀。3 、畫出奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。 （“日夜兼程” 、 “

3、挺進” ）5 、指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。6 、用自己的話說說本段內(nèi)容。四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛） ，說主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二段。2 、 默讀， 思考： 這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡， 主要寫了哪幾個典型事跡？（ 1 ）默讀。（ 2 ）交流概括。（ 3 ）板書小標題：大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾。3 、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險。（1）聽錄音、看插圖、畫句子， “一一”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。交流所畫的句子。逐句交流、體會、朗讀。 “四百多名官兵出現(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速） “官兵們肩扛全然不顧”（

4、意志堅強、奮不顧身） “一個個奮然卻是傷痕累累?！?“狂風為我們加油！ ”“風聲雨聲水水相融?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。 ）2 ）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，體會戰(zhàn)士們的心情。（ 3 ）把你想到的用筆寫下來，在交流。（ 4 ）指導(dǎo)朗讀，讀出面對險情大無畏氣概和樂觀主義精神。3 、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色。媒體播放黃曉文的人物形象。（ 1 ）自由讀，說說這一層主要講了什么？（ 2 ）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（ 3 ）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。（ 4）體會“在那幾十個事跡?。。ㄏ顸S曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵

5、個個都是錚錚鐵漢。 ）（ 5 ）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（ 6 ）再次朗讀這句話。（ 7 ）齊讀第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾。（ 1 ）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。同桌先交流，交流你感動的原因。再集體交流。 “戰(zhàn)士們的沖鋒舟的電桿。（迫不及待地進行營救。） “”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。） “哪里有軍徽閃爍?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、 “軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。 ） “看到了紅五星大救星?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。 ）（ 2 ）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。再交流。5 、總結(jié)，引讀第六節(jié)。三、回顧全文。1 、概述全文的思想內(nèi)容。有感情地讀文中令你感動句段。2 、再聽為