找規(guī)律教學(xué)設(shè)計新部編版與反思

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan基本信息課題找規(guī)律人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級 下冊）第88-89頁作者及 工作單位桂慧撫州市臨川區(qū)六小教材分析“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的fs分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年紈下冊第八單元“找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的一個獨立的單元。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。我執(zhí)教的是第一課

2、時，本課時是找規(guī) 律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律， 為后面課時的學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此， 對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡 特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀 教學(xué)，設(shè)一些小朋友感興趣的情境、兒童表演等，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化 語百表達(dá)訓(xùn)練，就顯的尤為重要。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的最簡單變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。2、 初步培養(yǎng)生的觀察、推理能力及創(chuàng)新意識。3、 激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感

3、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的 排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)一，一、，一-訂&子教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖劃、下一、創(chuàng)設(shè) 情境體會 規(guī)律1 .師：小朋友們，馬上 要至u 八兒童ij，一（2）班的同學(xué)們?yōu)榱藨c祝 “六一”正準(zhǔn)備召開聯(lián)歡晚 會呢。瞧，他們正忙著布置 教室呢，就連紅貓和藍(lán)兔也 趕來幫忙啦。（兒童?。赫?兩位同學(xué)分別扮演紅貓和 藍(lán)兔，舉著自己的設(shè)計方案 爭吵，都說自己布置的漂 亮。）師：他們倆都認(rèn)為自己 布置的漂亮，小朋友們，你 們來評一評吧，說出你的理 由，好嗎。2 .學(xué)生討論并發(fā)表意 見。3

4、 .匯報結(jié)果：.我認(rèn)為紅貓布置的 漂亮，因為花和燈籠放在一 起很好看。.我認(rèn)為藍(lán)兔布置的 漂亮，因為花和花放在一 起，燈籠和燈籠在一起，看 起來很整齊。.我認(rèn)為藍(lán)兔布置的 漂亮，因為小旗是按一紅一 黃，燈籠是按一紫一紅排列 的，很有順序。師：大家的想法都不 錯，剛才我聽到有人說藍(lán)兔 的布置中，小旗是一紅一 黃，接著又是一紅一黃排列 的，像小旗這樣一紅一黃， 接著又一紅一黃地反復(fù)出 現(xiàn)，我們就說小旗的排列是 有規(guī)律的。4 .揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)找 規(guī)律。（板書：找規(guī)律）1 .兒童劇表演。2 .學(xué)生小組討論， 集體交流。3 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 積極評價。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶 有濃厚的情緒色 彩，對于熟悉

5、的情 境、感興趣的問 題，他們的知覺活 動便能教自覺、順 利的開展。因此我 一開始創(chuàng)設(shè)了一 個學(xué)生喜愛的問 題情境“慶六一聯(lián) 歡會”，并且讓學(xué) 生表演兒童劇引 出課題，迅速而啟 效地吸引學(xué)生的 注意力，并激發(fā)學(xué) 生參與學(xué)習(xí)的興 趣和積極性。二、引導(dǎo) 探究 認(rèn)識規(guī)律1 .觀察主題圖師：其實一（2）班的同學(xué) 們也認(rèn)為藍(lán)兔布置的教室更漂亮。（出示主題圖）問： 圖上哪些物品的排列是有 規(guī)律的？（指名回答）2 .認(rèn)識規(guī)律出示小旗圖，問：猜一猜 接卜來應(yīng)該是什么顏色的 小旗？為什么？它是按什 么規(guī)律排列的？（指名回 答）師：對了，小旗就是按照一 紅一黃，又一紅一黃的順序 反復(fù)出現(xiàn)的，為了讓大家看 的更清楚

6、，誰能給它分分 組，用筆圈一圈？（指名板 演）讓同學(xué)們自己找出小花、 燈籠、小朋友的排列規(guī)律， 并集體交流。學(xué)生完成88頁例題1。01 .讓學(xué)生給小旗、燈 籠，小花、小朋友 圖分組，圈f。2 .學(xué)生小組討論后集 體交流。3 .學(xué)生獨立完成例1.通過給一組圖形 分組，讓學(xué)生更清 楚地看到圖形的 規(guī)律，后向二組圖 形讓學(xué)生自己找 規(guī)律并集體交流。 學(xué)生爭相把自己 的探究成果亮出 來與同學(xué)分享，課 堂氣氛非?；钴S。 學(xué)生彼此受啟發(fā)， 人人享受到成功 的喜悅。三、踴躍應(yīng)用 規(guī)律師：小朋友們表現(xiàn)真不錯， 現(xiàn)在我要考考大家， 你們愿 /、愿接受挑戰(zhàn)呀？1 .擺一擺出示88頁例題2教學(xué)圖， 讓學(xué)生用學(xué)具獨立

7、擺，并能 說出排列規(guī)律。2 .*-涂出小89頁例題3和做一做 的教學(xué)圖，讓學(xué)生自己先找 到規(guī)律后再涂色。讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備 好的學(xué)具擺一擺，涂一 涂，找出規(guī)律。讓學(xué)生通過擺一 擺，涂一涂等活 動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極 性，讓他們在活動 中做數(shù)學(xué)，體驗學(xué) 習(xí)的樂趣。四、動手 操作 創(chuàng)造 規(guī)律老師為每組同學(xué)準(zhǔn)備一些 各種顏色的雪花片，請大家 有規(guī)律的拼一拼、擺一擺， 看看那組擺得最漂亮、又有 規(guī)律！1 .學(xué)生動手?jǐn)[。2 .展示作品，介紹作品。3 .集體評價。1 .學(xué)生小組合作交 流，動手操作。2 .展小作品，向大豕 介紹自己的作品。3 .相互評價。這是一道開放性 的操作練習(xí)，我鼓 勵學(xué)生大膽發(fā)揮 想象力，

8、使學(xué)生在 小組合作交流中， 既能掌握圖形最 簡單的變化規(guī)律， 又能在此基礎(chǔ)上 探索發(fā)現(xiàn)較復(fù)雜 而后創(chuàng)新的規(guī)律， 拓展思維。五、聯(lián)系 生活 尋找 規(guī)律師:其實我們身邊到處都有 規(guī)律，請同學(xué)們找一找、說 一說身邊有什么規(guī)律？1 .尋找規(guī)律。2 .出示一些圖片，欣賞規(guī) 律。1 .尋找規(guī)律，相互父 流。2 .欣賞規(guī)律。通過尋找、欣賞身 邊的規(guī)律，讓學(xué)生 知道運用規(guī)律可 美化生活，認(rèn)識規(guī) 律美，同時也讓學(xué) 生明白生活中處 處有數(shù)學(xué)。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰找規(guī)律小旗圖一紅一黃，反復(fù)出現(xiàn)小花圖一綠一紫，反復(fù)出現(xiàn)燈籠圖一紫一紅，反復(fù)出現(xiàn)小朋友圖一女一男，反復(fù)出現(xiàn)

9、,學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計一、學(xué)生自評二、學(xué)生互評三、教師對學(xué)生進(jìn)行評價：準(zhǔn)備一些笑臉，小旗作獎勵教學(xué)反思人教版的一年級實驗教材為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、合作交流的極大空間，“找規(guī)律”就是其中較為典型的一課。在直觀、形象化的游戲活動中， 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，靈活運用所學(xué)知識，解決時間 問題。整節(jié)課，孩子們興趣盎然，積極參與，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時，他們 的思維能力、情感態(tài)度與價值觀也得到了發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映 最清晰，思維活動也最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。 本課較好地 把握了一年級小朋友的特點，通過讓學(xué)生“說一說”、“做一做”、“涂一涂” 等活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他