數(shù)學(xué)教學(xué)論試卷七

1、精品文檔現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論期中試卷（a卷）1 .填空題（6x391 .數(shù)學(xué)教育學(xué)具有綜合性、 、和等基本特點。2 .數(shù)學(xué)概念的理解分為 、和 四個階段。3 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的組成部分，它是指 ,按照一定 的、,系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)知識與技能的過程。4 .五種基本教學(xué)方法分別為 、師生談話法、 、 學(xué)生活動法和。5 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程可分為三個階段：即 、相互作用階段和 階段。6 .義務(wù)教育新課程標準規(guī)定，初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容有：“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計與概率、四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2 .選擇題（5x491 .（）是數(shù)學(xué)的標志，是數(shù)學(xué)思想的唯一載體。a符號b 形式c 策略d 公式2 .思維發(fā)展，初中生主要

2、以（）為主的抽象邏輯思維。a.理論型b. 經(jīng)驗型 c. 模仿型3 .著名教育學(xué)家和學(xué)習(xí)實驗心理學(xué)家（）提出的八類型學(xué)習(xí)分類a桑代克 b加涅c斯納金d 馮特4 .按思維的目的性進行劃分，思維可分為（）a.上升性思維、求解性思維、決策思維b.直觀行動思維、直觀形象思維、邏輯思維c.再現(xiàn)性思維、創(chuàng)造性思維d.輻合思維、發(fā)散思維5.新課程理念下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點不包括（）a.數(shù)學(xué)知識的特點b.學(xué)生的實踐能力c.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認知、情感發(fā)展階段的特點d .學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素三.名詞解釋（4x 5，）：1 .教學(xué)設(shè)計2 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3 .概念同化4 .教學(xué)原則四.簡答題（5x6，）：1 .數(shù)學(xué)具有哪幾

3、方面的作用？2 .幾種學(xué)習(xí)理論及其代表人物和代表學(xué)說。3 .可以采取什么措施改變“雙基”的內(nèi)涵4 .如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維5 .對于一個數(shù)學(xué)問題本身來講，它應(yīng)具有哪些特征?五.綜合分析題（1x 12，）1.1. 答下面的數(shù)學(xué)題：某房地產(chǎn)公司擁有一塊缺角矩形荒地abcde方向和邊長如圖所示，欲在這塊地上建一座地基為長方形，東西走向的公寓，求出這塊地基面積的最大值。并結(jié)合數(shù)學(xué)思維的智力品質(zhì)若干方面對該題進行簡單的分析。_02歡迎下載答案一.填空題（6x391 .實踐性、科學(xué)性、教育性2 .感知、分化、概括、鞏固3 .學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 、目的、要求4 .教師講授法學(xué)生談?wù)摲?自學(xué)輔導(dǎo)法5 .輸入階段

4、 操作運用6 .“空間與圖形”“實踐與綜合應(yīng)用”二.選擇題（1. a 2 . b 3 .5x49b 4 . a 5. b3 .名詞解釋（4x 5，）1 .教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。2 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個十分重要的組成部分，它是指學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，按照 一定的目的、內(nèi)容、要求，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識與技能的過程精品文檔3 概念同化是以學(xué)生的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)語言為工具，依靠新、舊概念的相互作用去理解概念， 因而在教學(xué)方法上多是直接呈現(xiàn)定義， 對高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念更加適合。4教育

5、原則是根據(jù)教育目的和教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的，用來知道教學(xué)活動的一般原理，它是有效地進行教學(xué)必須遵循的基本要求。4 .簡答題（5x6，）1 （ 1）數(shù)學(xué)具有發(fā)展學(xué)生觀察力、注意力、記憶力和想像力的作用；（ 2）數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和運算能力的好材料；（ 3）數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價值；（ 4）數(shù)學(xué)中充滿著辯證關(guān)系，它的產(chǎn)生和發(fā)展體現(xiàn)唯物辯證思想。2 （ 1）行為主義的學(xué)習(xí)理論桑代克的嘗試與錯誤學(xué)習(xí)說斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說（ 2）認知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的頓悟說現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論3調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，擺脫窄而深，提倡適度淺而廣；在技能訓(xùn)練中提倡通性通法，淡化特性特法；將數(shù)學(xué)建模、研究性

6、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)適度納入“雙基”的軌道。4數(shù)學(xué)教學(xué)要充分解釋數(shù)學(xué)思維過程：激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲；加強數(shù)學(xué)直覺思維訓(xùn)練；加強發(fā)散思維訓(xùn)練。5對于一個數(shù)學(xué)問題本身來講，它應(yīng)具有哪些特征？（ 1 ）在問題和解答中包含著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能。（ 2 ）在學(xué)生已有的知識和能力范圍內(nèi)有多種解決方法（ 3 ）能用學(xué)生已有的知識和方法進行推廣，或推導(dǎo)出相類似的問題。（ 4 ）包含的數(shù)據(jù)能組合、分類、制表和分析。（ 5 ）能借助于模型或圖像解決。（ 6 ）能激發(fā)學(xué)生的興趣并具有智力挑戰(zhàn)。3 歡迎下載 。精品文檔現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論期中試卷（b卷）08071245 傅葉來一.填空題（6x391 .數(shù)學(xué)教育學(xué)是研究

7、中學(xué)教育系統(tǒng)中的 、揭示 的一門學(xué)科。2 .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則的形成受限制于如下三個要素：一是 3 .數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運用需要注意：要注意 的相互統(tǒng)一， 要實現(xiàn) 的相互統(tǒng)一,要實現(xiàn) 的相互統(tǒng)4 .數(shù)學(xué)思維的成分包括 思維、思維和思維。5 .五種基本教學(xué)方法分別為 、師生談話法、 學(xué)生活動法和。6 .學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式有 、與。二.選擇題（5x491 .人是教育的對象，這就人根本上決定了數(shù)學(xué)教育學(xué)的（）a.綜合性 b .實踐性 c .科學(xué)性 d .教w性2 .初中課程標準與初中數(shù)學(xué)現(xiàn)行教學(xué)大綱的相似之處不包括（）a,保證必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)控制內(nèi)容難度b.重視學(xué)生的自主探索，強化探究活

8、動c.倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用d.數(shù)學(xué)課程理念3 .概念同化的心理過程不包括以下哪個方面（）a.辨認b.同化c .強化 d .分析4 .下列選項中哪個不是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式（）a .動手實踐 b .自主探索 c .模仿記憶 d .合作交流5 .按思維的目的性進行劃分，思維可分為（）a.上升性思維、求解性思維、決策思維b.直觀行動思維、直觀形象思維、邏輯思維c.再現(xiàn)性思維、創(chuàng)造性思維d.輻合思維、發(fā)散思維三.名詞解釋（4x 5，）:1 .教學(xué)原則2 .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的3 .技能：4 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四.簡答題（5x691 .數(shù)學(xué)具有哪幾方面的作用？2 .幾種學(xué)習(xí)理論及其代表人物和代表學(xué)說。3 .什么是

9、綜合法、分析法？試比較它們的異同與優(yōu)缺點。4 .思維有哪些的分類？并具體展開。5 .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的概念及其原則五.綜合分析題（1x 12/1.1. 答下面的數(shù)學(xué)題：某房地產(chǎn)公司擁有一塊缺角矩形荒地abcde方向和邊長如圖所示，欲在這塊地上建一座地基為長方形，東西走向的公寓，求出這塊地基面積的最大值。并結(jié)合數(shù)學(xué)思維的智力品質(zhì)若干方面對該題進行簡單的分析。7歡迎下載答案一.填空題（6x391 .數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象數(shù)學(xué)教育規(guī)律數(shù)學(xué)教學(xué)的實2 .教育學(xué)意義上的一般教學(xué)原則數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點踐活動3 .問題解決與系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握知識和發(fā)張能力主體和客體4 .形象抽象邏輯直覺5 .教師講授法 學(xué)生談?wù)摲?自學(xué)輔

10、導(dǎo)法6 .動手實踐、自主探索與合作交流二.選擇題（5x491. d 2 , d 3 . d 4 . c 5. a.名詞解釋（4x 5，）1 教學(xué)原則是根據(jù)教育目的和教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的，用來指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理，它是有效地進行教學(xué)必須遵循的基本要求。2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的，是指通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的知識和技能、智力和數(shù)學(xué)能力、個性發(fā)展以及思想品德等方面所應(yīng)達到的目標。3 技能是指順利完成某種任務(wù)的自動化的外部操作活動方式或心智活動方式。4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個十分重要的組成部分，它是指學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，按照一定的目的、內(nèi)容、要求，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識與技能的過程。四.簡答題（5

11、x6，）1 （ 1）數(shù)學(xué)具有發(fā)展學(xué)生觀察力、注意力、記憶力和想像力的作用；（ 2）數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和運算能力的好材料；（ 3）數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價值；（ 4）數(shù)學(xué)中充滿著辯證關(guān)系，它的產(chǎn)生和發(fā)展體現(xiàn)唯物辯證思想。2 （ 1）行為主義的學(xué)習(xí)理論桑代克的嘗試與錯誤學(xué)習(xí)說斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說（ 2）認知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的頓悟說現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論3在數(shù)學(xué)的證明中“由因?qū)Ч钡姆椒ㄍǔ７Q為綜合法，而“執(zhí)果索因”的方法稱為“分析法” 。分析法與綜合法比較，其優(yōu)點是執(zhí)果索因，思維目標較為清晰，思路也比較集中，易有成效， 比較容易找到解決問題的途徑；缺點是，分析者知道怎么回事情，但很難完整表述出來。 我們在分析題目的時候用的是分析法， 在書寫過程中就采用綜合法的模式， 更加符合我們 的思維習(xí)慣。4 （ 1）根據(jù)思維的抽象程序。按思維的抽象程度不同進行劃分， 思維可分為直觀行動思維、 直觀形象思維和抽象邏輯思維。（ 2）根據(jù)思維的目的性。按思維的母的性分類，思維分為上升性思維、求解性思維和決策性思維。（ 3）根據(jù)思維的智力品質(zhì)按思維的智力品質(zhì)分類，思維分為對線性思維和創(chuàng)造性思維。（ 4）按思維的形式。按思維的形式不同分類，思維可分為輻合思維和發(fā)散思維。5中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者