結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程建設(shè)情況總結(jié)報告-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

1、精品文檔內(nèi)蒙古大學(xué)自治區(qū)精品課程橋梁工程建設(shè)報告橋梁工程 是內(nèi)蒙古大學(xué)土木工程學(xué)科的專業(yè)必修課， 在土木工程專業(yè)本科教學(xué)中占有重要的地位。 內(nèi)蒙古大學(xué)交通學(xué)院承擔(dān)著 橋梁工程 及其系列課程的教學(xué)及建設(shè)任務(wù)， 經(jīng)過學(xué)院幾代教師的不懈努力與辛勤耕耘， 始終代表著自治區(qū) 橋梁工程 教學(xué)工作的領(lǐng)先水平。 幾十年來一直由經(jīng)驗豐富和較高學(xué)術(shù)水平的知名或資深教師構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊擔(dān)任本課程的教學(xué)， 并一直保持良好的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。本課程 2008 年獲得交通學(xué)院精品課稱號，為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展， 課程建設(shè)團(tuán)隊制定了教改和建設(shè)的總體目標(biāo)是： 在教學(xué)文件、教學(xué)手段、教師隊伍建設(shè)上狠下功

2、夫，經(jīng)過不斷地努力，使橋梁工程課程的建設(shè)水平再上新臺階，達(dá)到自治區(qū)精品課程的建設(shè)水平。一、始終堅持課程的基本建設(shè)以教學(xué)文件和教材建設(shè)為基礎(chǔ)1982在我院老一輩教師的主持下，橋梁工程就已經(jīng)作為當(dāng)時路橋?qū)I(yè)的核心專業(yè)課程。 2001 年至今，由我院具有教授或副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)組成的教學(xué)科研骨干教師成為本課程的負(fù)責(zé)人和主講人， 在柴金義和趙志蒙教授主持下持續(xù)進(jìn)行課程建設(shè)，橋梁工程始終是學(xué)院土木工程專業(yè)（道路與橋梁方向）重要的專業(yè)必修課， 2005 年課程建設(shè)的成果獲得了內(nèi)蒙古大學(xué)教學(xué)成果二等獎，同時以本課程教師為主的教學(xué)團(tuán)隊也是內(nèi)蒙古大學(xué)產(chǎn)、 學(xué)、 研相結(jié)合取得成果最顯著的群體之一。在教學(xué)活動中，

3、教學(xué)團(tuán)隊認(rèn)真開展教學(xué)研討活動， 狠抓教研計劃的制定、 落實和總結(jié)、 修改， 扎實推進(jìn)本課程的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法的改革和教學(xué)研究的持續(xù)開展。自本課程在我校設(shè)置以來， 為掌握本學(xué)科最新的研究成果， 課程教學(xué)團(tuán)隊狠抓教材的建設(shè)和授課計劃的編寫。 教材的使用一直堅持選用國內(nèi)最新和最權(quán)威的版本， 同時根據(jù)課程教學(xué)團(tuán)隊多年的教學(xué)經(jīng)驗積累， 組織編著和出版了多本教材及相應(yīng)的教學(xué)資料。例如：由我院姜云霞教授主審的橋涵工程，2005年由人民交通出版社出版發(fā)行；由趙志蒙教授參編的橋梁構(gòu)造與施工， 2007 年由人民交通出版社出版發(fā)行。 此外， 課程建設(shè)團(tuán)隊積極開展實踐教學(xué)改革項目研究，先后編寫出版了橋梁結(jié)構(gòu)檢測

4、技術(shù)與儀器使用和工程設(shè)計軟件等輔助配套教材和教學(xué)參考用書。課程教學(xué)團(tuán)隊每學(xué)期制定和編寫授課計劃書， 帶動教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這些教學(xué)文件的編寫和教材建設(shè)， 進(jìn)一步提高了教師的科研和教學(xué)水平， 而這些資料的推廣應(yīng)用進(jìn)一步推動了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課程的基本理論和實踐技能。二、不斷充實、更新和改革教學(xué)內(nèi)容橋梁工程 課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過橋梁基本知識、 結(jié)構(gòu)體系、 構(gòu)造原理、計算理論、施工方法、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的學(xué)習(xí)，建立橋梁工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本概念，理解橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理，掌握橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生處理和解決工程問題的綜合能力及創(chuàng)新意識，為后

5、續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 同時幫助學(xué)生了解國內(nèi)外橋梁工程領(lǐng)域的最新情況和發(fā)展趨勢， 了解現(xiàn)代橋梁工程的最新技術(shù)手段。 因此， 基礎(chǔ)知識的廣泛性、 專業(yè)技能的可操作性是本課程建設(shè)的重要目標(biāo)之一，因此，本課程的教學(xué)內(nèi)容始終處于不斷更新之中。橋梁工程 的教學(xué)內(nèi)容包括橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論知識和橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計技能的實踐知識兩個方面，同時還要盡可能反映橋梁工程方面的最新成果和發(fā)展趨勢。 我們在具體教學(xué)實踐中以理論教學(xué)和輔以相關(guān)的課程設(shè)計等實驗環(huán)節(jié)， 使學(xué)生盡可能的全面掌握橋梁工程的基本理論知識和實踐技能。內(nèi)蒙古大學(xué)橋梁工程課程理論教學(xué)按照橋梁工程基本知識、結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造原理、 計算理論、 施工方法等共分為 5 個

6、知識模塊。 實踐教學(xué)模塊主要有 橋梁檢測技術(shù)與儀器使用 相關(guān)試驗、 橋梁工程課程設(shè)計 以及相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計。上述教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點主要表現(xiàn)在，對橋梁工程基本概念、基本原理和相關(guān)知識的廣泛涉獵，具有引導(dǎo)學(xué)生入門的基礎(chǔ)性教學(xué)特點。本課程教學(xué)內(nèi)容的前沿性特點，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計中， 國家行業(yè)規(guī)范的改進(jìn)內(nèi)容、 存在的現(xiàn)實問題以及新設(shè)備、 新技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容及時的納入教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生能夠及時了解新知識和相關(guān)的技能。 二是對橋梁工程課程設(shè)計 （包括畢業(yè)設(shè)計中橋梁等結(jié)構(gòu)設(shè)計） 案例的選擇、 對學(xué)生技能的培養(yǎng)。我校橋梁工程課程一直堅持與最新前沿動態(tài)（如橋梁工程的新理念、新材料、 設(shè)計及施

7、工的新技術(shù)） 相銜接， 使學(xué)生通過課堂教學(xué)能了解到這方面最新的變化， 并初步掌握分析問題和解決問題的方法。 在結(jié)構(gòu)檢測新技術(shù)等教學(xué)實驗中，除了常規(guī)的教學(xué)項目外，同樣要教給學(xué)生最新的理念、技能和方法，使他們畢業(yè)后能夠完全勝任相應(yīng)崗位的工作。三、 始終重視實踐環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式內(nèi)蒙古大學(xué)橋梁工程課程的實踐教學(xué)形式，主要包括：大作業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)實驗、 課程設(shè)計等，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的同時， 親身體驗橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程，并最終完成一份完整的橋梁工程結(jié)構(gòu)設(shè)計。例如完成一個完整的鋼筋混凝土梁橋的大作業(yè)設(shè)計任務(wù)，并完成計算書一份。 經(jīng)過這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練后， 學(xué)生能夠初步的體會理論計算與實際工程應(yīng)用之間

8、的差異，并進(jìn)一步的領(lǐng)會到工程設(shè)計所要考慮問題和知識的全面性與綜合性。在課程設(shè)計教學(xué)中， 通過講授橋梁工程設(shè)計的基本原理和方法， 引入新技術(shù)設(shè)計， 通過分析與討論， 結(jié)合學(xué)生自己的課程設(shè)計作業(yè)， 使學(xué)生更深入的體驗和了解新的橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計計算方法、設(shè)計理念及設(shè)計技術(shù)。在教學(xué)實驗教學(xué)中， 在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下， 由學(xué)生分組并獨立自主的完成實習(xí)任務(wù)，親自加載試驗、處理分析試驗結(jié)果，并完成試驗方案、試驗分析報告各一份。 通過一個完整的試驗教學(xué)過程， 不僅使學(xué)生充分運(yùn)用了以往所學(xué)的力學(xué)、 建筑材料、 結(jié)構(gòu)設(shè)計原理等課程知識和本課程的基本理論， 而且通過各個實驗環(huán)節(jié)的實際應(yīng)用加深了學(xué)生對重要基本知識的深入的理解

9、， 不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且使他們親身體會了實際工程和研究的各個重要環(huán)節(jié)。通過在教學(xué)中對大作業(yè)、 教學(xué)實驗、 課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計等組織競賽評選，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行公開展示和表彰， 激發(fā)廣大學(xué)生的專業(yè)興趣和主動實踐解決工程問題的能力。橋梁工程課程是最早在教學(xué)全程中采用多媒體課件教學(xué)的課程，本課程教學(xué)團(tuán)隊的各位主講教師積極探索多媒體輔助教學(xué)的特點和規(guī)律， 科學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)，并獨立開發(fā)了具有我校特色的橋梁工程多媒體教學(xué)課件，并且適時更新、 完善與充實課件內(nèi)容， 不僅增加了教學(xué)信息量， 彌補(bǔ)了課堂授課的不足，而且還顯著提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外， 橋梁工程 課程部分內(nèi)容我們還嘗試組織學(xué)生自

10、行研究學(xué)習(xí)， 例如：組織學(xué)生成功申請內(nèi)蒙古大學(xué)本科生創(chuàng)新基金重點項目 計算機(jī)在橋涵水文計算中的應(yīng)用等，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行研討，課后要求學(xué)生及時提交作業(yè)，主講教師課內(nèi)外采用各有效現(xiàn)代化手段進(jìn)行答疑的多種教學(xué)方式。 實踐證明， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，教學(xué)效果良好。為配合橋梁工程等課程的科學(xué)研究和實踐教學(xué)需要，近年來我校“結(jié)構(gòu)檢測實驗室”引進(jìn)了大量的先進(jìn)儀器設(shè)備，其中主要包括：教學(xué)試驗加載系統(tǒng)、電液伺服多通道擬動力加載系統(tǒng)、10000kn散機(jī)控制壓剪試驗機(jī)、多功能取芯機(jī)、全自動壓力機(jī)、 微機(jī)電液伺服萬能試驗機(jī)、 靜載錨固系統(tǒng)、 微機(jī)電液伺服鋼絞線松弛試驗機(jī)、電子試驗拉力機(jī)、混凝土動彈性模量測試儀、

11、橋梁撓度檢測儀、橋梁結(jié)構(gòu)動、 靜態(tài)檢測系統(tǒng)、 低應(yīng)變及超聲波樁身完整性測試儀、 鋼筋位置測試儀等，同時還引進(jìn)了橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件“ midas等先進(jìn)的軟件設(shè)計系統(tǒng)。這些先進(jìn)試驗設(shè)備及設(shè)計軟件的使用，大大的提升了橋梁工程等課程教學(xué)水平、實驗水平， 亦為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)、 動手能力培養(yǎng)、 完成結(jié)構(gòu)設(shè)計作業(yè)和參加科學(xué)研究提供了很好的實驗平臺。四、重視理論教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果本課程建設(shè)的一個突出特點就是重視理論教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合。近年來，橋梁工程 課程教學(xué)團(tuán)隊的課程負(fù)責(zé)人和主講教師主持和參加了十多項國家和自治區(qū)等的科研項目， 研究成果豐碩。 課程負(fù)責(zé)人趙志蒙教授是學(xué)校土木工程學(xué)科的學(xué)科帶頭

12、人， 課程主講教師均為教學(xué)科研骨干教師， 團(tuán)隊成員在國內(nèi)學(xué)術(shù)核心期刊和國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表了數(shù)十篇的高水平學(xué)術(shù)論文。 這些教師在橋梁工程結(jié)構(gòu)設(shè)計理論、 實踐技能等方面的研究， 為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識奠定了良好的基礎(chǔ)，為本課程的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。 特別是主講教師能將自己的最新科研成果帶入課堂， 將在結(jié)構(gòu)設(shè)計及相關(guān)科研等方面獲得的最新信息、知識和理念帶入課堂，這也是學(xué)生對該課程評價很高的重要原因之一。此外， 本課程教學(xué)團(tuán)隊的部分教師在主講該課程的同時，還利用業(yè)余時間參加其他的結(jié)構(gòu)工程設(shè)計和建設(shè)的實踐活動，為教學(xué)改革獲取第一手的資料。五、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展擔(dān)任本課程的主講教師

13、均具有豐富的科學(xué)研究、 教學(xué)實踐經(jīng)驗和多年的行業(yè)技術(shù)服務(wù)能力。課程建設(shè)負(fù)責(zé)人從事橋梁工程理論研究和教學(xué)實踐已有24年。 參與過許多與橋梁工程結(jié)構(gòu)設(shè)計工作相關(guān)的評估及咨詢工作， 積累了大量的實際經(jīng)驗。課堂講授嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、教學(xué)方法多樣，深受學(xué)生喜愛。課程建設(shè)團(tuán)隊的主講教師深入鉆研本課程的基本理論， 積極開展教學(xué)方法改革，主動參與社會實踐活動，使本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面呈現(xiàn)快速發(fā)展的良好局面。 多數(shù)主講教師擁有較為開闊的研究視野， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。自成立 橋梁工程 課程建設(shè)項目團(tuán)隊以來， 在學(xué)校和學(xué)院的大力支持和政策引導(dǎo)下， 我們十分注重教師隊伍建設(shè)， 重視專業(yè)理論的提高。 采取培養(yǎng)

14、與引進(jìn)相結(jié)合的方法， 不斷改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、 學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)， 經(jīng)過持續(xù)建設(shè)，目前本課程教學(xué)團(tuán)隊已形成了一支由教授、副教授和講師組成的，年齡、職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理的，教學(xué)、科研和實踐經(jīng)驗豐富的教師梯隊。此外， 學(xué)校和學(xué)院還制定了長期大力引進(jìn)高層次人才的激勵政策， 這都為本課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。六、依托內(nèi)蒙古大學(xué)“ 211 工程”建設(shè)的優(yōu)勢，重視教學(xué)條件的持續(xù)改善內(nèi)蒙古大學(xué)大學(xué)是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一“ 211 工程”建設(shè)大學(xué)，具有自治區(qū)一流的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)條件在不斷改善。目前，內(nèi)蒙古大學(xué)總占地面積199萬平方米，校舍建筑總面積56.09 萬平方米， 2009年新校區(qū)建成投入使用，

15、校園網(wǎng)覆蓋了全校教學(xué)、 科研單位以及辦公、 生活區(qū)， 校園網(wǎng)絡(luò)中心是中國教育科研計算機(jī)網(wǎng)內(nèi)蒙古地區(qū)主節(jié)點。全校圖書文獻(xiàn)總藏量達(dá)到 177 萬冊，圖書館是calis中心的b級成員館，是內(nèi)蒙古高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（nalis）的中心館，學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)16635萬元， 這均為 橋梁工程 建設(shè)自治區(qū)精品課程提供了良好的條件。橋梁工程 課程建設(shè)依托 “結(jié)構(gòu)檢測實驗室” 開展科學(xué)研究和實踐教學(xué)活動。近年來“結(jié)構(gòu)檢測實驗室”借助于內(nèi)蒙古大學(xué)“ 211 工程”建設(shè)項目、日元貸款項目和省部共建項目的持續(xù)投入， 使得試驗教學(xué)設(shè)備、 實驗內(nèi)容和實驗教學(xué)水平得到了全面的提升， 實驗教學(xué)環(huán)境得到了根本的改善。 目前該實驗室已經(jīng)成為自