作業(yè)的分層布置小結(jié)

1、 作業(yè)的分層布置小結(jié) 好的作業(yè)設(shè)計(jì)， 不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)， 而且可以激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，開(kāi)發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。 新課標(biāo)提出對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面提出了新的要求， 構(gòu)建數(shù)學(xué) 作業(yè)的新形式，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的一個(gè)重要方面。講究作業(yè)設(shè)計(jì)策略， 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法， 可以使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展， 從而從總 體的能力上有質(zhì)的提升。 1作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)下面幾方面。 （1）體現(xiàn)情境性，引起學(xué)生做作業(yè)興趣 學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣， 在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、 有趣。他們 對(duì)于內(nèi)容枯燥、 形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味，

2、因此， 我們可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng) 設(shè)一定的情境和活動(dòng)， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感， 自覺(jué) 主動(dòng)完成作業(yè)。 （2）體現(xiàn)開(kāi)放性，開(kāi)拓學(xué)生思維 開(kāi)放題內(nèi)容豐富、 題材廣泛、 背景新穎，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際； 形式多樣，有文字、 表格、圖畫(huà)、對(duì)話(huà)等，不像封閉性習(xí)題形式單一呈現(xiàn)，敘述呆板；又解法靈活， 不單靠記憶、套模式來(lái)解題，其深受學(xué)生喜愛(ài)。同時(shí)由于開(kāi)放題的答案不唯一， 解題時(shí)需要運(yùn)用多種思維方法， 通過(guò)多角度、全方位的分析探索， 獲得多種結(jié)論， 為學(xué)生提供了充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的時(shí)空途徑。 （3）體現(xiàn)探究實(shí)踐性，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用 “數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活” 。在習(xí)題

3、中揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生 體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊， 讓學(xué)生真切感受到所學(xué)的知識(shí)是有價(jià)值的， 這可以 大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣和認(rèn)識(shí)水平。 所以通過(guò)作業(yè)把學(xué)生引向家庭， 引向社會(huì)， 引向生活， 布置有趣的生活式作業(yè)、 豐富的調(diào)查式作業(yè)、 生動(dòng)的操作性實(shí)踐作業(yè) 是很有必要的。 （4）體現(xiàn)創(chuàng)新性，體驗(yàn)成就 生活中處處有數(shù)學(xué)， 而數(shù)學(xué)又是豐富多彩的。 數(shù)學(xué)是一門(mén)使人精確的學(xué)問(wèn)， 提到 數(shù)學(xué)，許多人都感到數(shù)學(xué)太呆板，缺乏樂(lè)趣。其實(shí)，數(shù)學(xué)中不僅有無(wú)窮的樂(lè)趣， 而且是培育創(chuàng)新思維的極佳工具。 新課程實(shí)驗(yàn)不僅給教師帶來(lái)了發(fā)展的空間， 同時(shí)也給學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。 學(xué)生在對(duì)具體對(duì)象的創(chuàng)造設(shè)計(jì)中能體

4、會(huì) 到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感， 創(chuàng)造性問(wèn)題的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情有巨大的推動(dòng)作用。 2設(shè)計(jì)作業(yè)形式多樣化，提高綜合能力 作業(yè)的形式要有變化， 才能滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要。 可以采用的作業(yè)形式有： （1）自選作業(yè)。即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己選擇課本上或課外書(shū)上一定量的 練習(xí)題作為家庭作業(yè)。 （2）自編作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自編相關(guān)的習(xí)題，作為課外作業(yè)。可選擇一些 質(zhì)量較好的題讓全班同學(xué)做，讓學(xué)生也有機(jī)會(huì)當(dāng)一會(huì)小“老師” ，同學(xué)們也增長(zhǎng) 的知識(shí)面。 （3）閱讀作業(yè)。教材中就有閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀。也可結(jié)合提供一些閱讀材 料，以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野和自學(xué)能力。 （4）口頭作業(yè)。一些識(shí)記內(nèi)

5、容的復(fù)述，數(shù)學(xué)公式的落實(shí)，解題方法的歸納總結(jié) 等的著良好的效果。 （5）實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生將課堂中學(xué)生到知識(shí)到實(shí)際生活中去應(yīng)用。如學(xué)習(xí)了相似 三角形后讓學(xué)生用自己的方法去測(cè)量一下學(xué)校旗桿的高度。 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí) 與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。 （6）實(shí)驗(yàn)作業(yè)。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)生活中的實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證，把理論與 實(shí)際相連，在親身探索中加深對(duì)知識(shí)的理解。 總之，數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活， 使學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)形成綜 合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下， 數(shù) 學(xué)課外作業(yè)觀(guān)念急需轉(zhuǎn)變， 數(shù)學(xué)教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)， 確立以學(xué)生為 本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀(guān)，要樹(shù)立起新的數(shù)學(xué)作業(yè) 設(shè)計(jì)理念， 使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)， 使學(xué)生的人格在這里得尊重， 使學(xué)生的 情感在這