2021英語schoolbag公開課

1、英語schoolbag公開課My schoolbag教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂會說本課的會話。2能夠熟練運用句型Whats in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學(xué)重點：1句型：Whats in your schoolbag?2詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點：1發(fā)音： math book, Chinese boo

2、k2區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。2復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpe

3、ner，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1讓學(xué)生熟悉句型Whats in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：Whats in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。2教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶

4、有book這幾個單詞的不同書寫形式。3學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。4讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.5找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練

5、（Practice）游戲Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head.（四）作業(yè)（Homework）完成課件出示的習(xí)題（六）板書設(shè)計：My school

6、 bagschoolbag notebook storybookChinese book English book maths bookMy schoolbag教學(xué)反思第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在第一單元的基礎(chǔ)上逐步延伸的，難度適中。主要學(xué)習(xí)的是schoolbag 里面裝的東西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同時也適當(dāng)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的pencil, sharpener, eraser 等單詞，都屬于學(xué)習(xí)用品及書本類的單詞。同時引申出的句子及對話也是關(guān)于此類的。主要是關(guān)于數(shù)量的：-How many math b

7、ooks do you have? - I have forty. 學(xué)生的掌握情況良好，基本上都能說會用，只是個別難度大的單詞和句子需要多加練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中還是出現(xiàn)了一些不可避免的問題：首先就是發(fā)音問題，在這一單元表現(xiàn)得特別明顯。因為這一單元的單詞出現(xiàn)了多次th的發(fā)音，也就是咬舌音，這是很容易犯的一個錯誤。如：math book, thirty, thirty-one, thirty-nine 之類的單詞都需要特別注意發(fā)音。很多學(xué)生由于以前就沒有這種咬舌音的意識，比如：以前學(xué)過的常用單詞thanks, father, mother, brother 學(xué)生的發(fā)音都是錯的，所以說糾音一個既長期又

8、艱巨的任務(wù)！當(dāng)然在課堂及早讀上我都帶領(lǐng)學(xué)生大量練習(xí)，效果不錯，但是還需學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢積累，這樣在自己的發(fā)音上就會有很大的突破！其次便是對話問題，對于四年級的學(xué)生而言，自己編簡短的英語對話是他們的技能目標(biāo)之一。但是目前存在的問題是：由于單詞量少，以及啞巴英語作祟，學(xué)生學(xué)習(xí)有點被動，不愿意自己動腦編寫自己的對話。我也采取過多種方式進行鼓勵，讓他們比賽等等，也有一定效果，學(xué)生能簡單的用自己的話說幾句，但效果不明顯。當(dāng)然，這也是需要多加練習(xí)的，所以我已經(jīng)堅持每節(jié)課都讓學(xué)生自己編英語對話，哪怕只有兩三句，只要是自己的對話，并且能在同學(xué)面前表演出來，這對于他們而言就足夠了！我相信只要我們一直堅持下

9、去，學(xué)生一定會擺脫啞巴英語的學(xué)習(xí)方式的！最后就是書寫問題，這也是我們教學(xué)中必抓的一個問題，主要體現(xiàn)在大部分男生身上。表現(xiàn)為：書寫潦草，不按照四線三格的要求寫，寫錯單詞（多字母或少字母）等，問題比較嚴(yán)重，我在課堂上多次強調(diào)，也采取了一定的獎罰措施，部分學(xué)生有所改進，個別學(xué)生仍需加強！My schoolbag說課稿一.說教材1.教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常生活中遇到的關(guān)于學(xué)習(xí)文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成。2.教學(xué)目標(biāo)：借助任務(wù)型教學(xué)，采用多樣化的教

10、學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計的：（一）.知識目標(biāo)能聽說、認讀單詞：Chinese book，English book，math book,storybook ，notebook，schoolbag；能聽懂lets do 口令作出相應(yīng)的動作，會說句型：How manydo you have？I have 并能在實際情景中運用。（二）.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際情境中去；培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼腦各個部分的綜合運用

11、協(xié)調(diào)能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。（三）情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)教科書名稱時，讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護書本；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極運用所學(xué)語言進行表達和交流，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的行為意識。3.教學(xué)重、難點：本節(jié)課的重點是單詞Chinese book，English book，math book, storybook ，notebook，schoolbag和句型How manydo you have? I have 的掌握及運用；本節(jié)課的難點是聽懂Lets do中的各項指令，并迅速作出反應(yīng)，以及a與an的初步理解。二、說學(xué)生1、四年級學(xué)生的年齡在十歲

12、左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自己感興趣的東西就認真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。學(xué)生認知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展；注意的穩(wěn)定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機械的操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力；觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的發(fā)展。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各

13、種英語實踐活動；能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。但也有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，欠缺主動性。三.說教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的心理特點和記憶特點，為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助法、游戲教學(xué)法，小組活動學(xué)習(xí)法和競爭激勵等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握新知。三.說教學(xué)評價手段教學(xué)過程中，我運用表揚和鼓勵的語言，對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。我采用的評價手段有：對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主；分組競賽，培養(yǎng)團隊精神；對本節(jié)課的表現(xiàn)進行自評和互評。四.說教學(xué)

14、過程本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，這節(jié)課，我組織學(xué)生進行豐富的語言實踐活動，將教學(xué)過程分四部分完成。（一）首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學(xué)生自然由數(shù)鉛筆過渡到數(shù)課本，再由已知的book，讓學(xué)生認識English book Chinese book math book story-book notebook，進而引出新課的句型How many do you have?為新知打下堅實的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難，激發(fā)學(xué)生說的欲望。（二）.激情引趣，學(xué)習(xí)新知。1.創(chuàng)設(shè)情景。我背起一個課前已準(zhǔn)備的書包，顯出很重的樣子，說：“I have a new schoolbag , Its too h

15、eavy。Whats in the schoolbag?”然后導(dǎo)入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發(fā)學(xué)生對新知的探究欲。2.設(shè)計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的物品，為了調(diào)動生的求知欲，豐富課堂教學(xué)模式，并扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學(xué)生，不小心將書本裝進自己的衣服里。由此設(shè)計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現(xiàn)新詞匯Chinese book，English book，math book,storybook，notebook。3.出示多媒體課件，讓學(xué)生觀看并跟著外教讀詞匯，要求學(xué)生模仿正確的語言、語調(diào)，使學(xué)生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)。同時完成兩個有關(guān)單詞的

16、小練習(xí)。4.在學(xué)生鞏固單詞的基礎(chǔ)上，趁機呈現(xiàn)句型How many books do you have？先創(chuàng)設(shè)情景，自問自答，然后播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看并引導(dǎo)他們回答這個問題，注意強調(diào)a Chinese book，an English book等單詞。5.在Lets do這個新知呈現(xiàn)上，我先運用文具示范，邊說指令，邊做相應(yīng)反應(yīng)，然后讓學(xué)生跟隨我的示范，在理解基礎(chǔ)上做相應(yīng)動作。接著出示多媒體課件，運用TPR教學(xué)法，聽聽做做，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言，鞏固了新詞匯。（設(shè)置一個I say you do 的小活動）（三）.運用新知，體驗參與這個環(huán)節(jié)是一個詞匯、句型綜合性運用、拓展的環(huán)節(jié)。1、運用小組活動學(xué)習(xí)法，安排了二個任務(wù)。第一個任務(wù)是：兩人為小組練習(xí)重點句型，并可以向全體同學(xué)做示范表演。2.為增添課堂趣味性，寓樂于學(xué)。我設(shè)計了一個形式短小的歌曲教學(xué)（四）.總結(jié)新知，分享樂趣歡歌笑語聲中，完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)板書我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，最后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生為自己的父母表演lets do