新建幼兒園中班音樂《誰唱歌》說課稿

1、幼兒園中班音樂誰唱歌說課稿宣漢縣示范幼兒園 何春梅1、 說教材誰唱歌 是一首適合中班小朋友演唱的幼兒歌曲。 這首歌曲節(jié)奏輕快、明朗，c大調(diào)，四二拍，由四個規(guī)整的樂句組成。歌曲旋律多位急進(jìn)， 簡單上口。 突出的特點是第一樂段主要是以問的方式進(jìn)行將歌曲巧妙的融為一體。 生動形象的模仿了小動物的叫聲。 富有天真與稚氣 ， 再加上中班的孩子思維活躍、 好動， 特別喜愛表演與游戲，所以歌曲很適合幼兒演唱和表演。2、 說教學(xué)目標(biāo)和重點1、 教學(xué)目標(biāo)（ 1）幼兒能輕快、富有感情的聲音演唱歌曲，教育幼兒愛護(hù)小動物。（ 2）通過歌表演培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，提高幼兒的自主精神和合作精神。（ 3）能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞

2、，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、教學(xué)重點和難點（ 1）感受歌曲旋律特點，培養(yǎng)幼兒自信唱歌（ 2）能根據(jù)圖譜自主演唱（ 3）認(rèn)識并能準(zhǔn)確把握“四分休止符”三、說教法選擇和依據(jù)根據(jù) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與指南的要求，藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，培養(yǎng)幼兒豐富的想像力 和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。1、 教學(xué)模式這堂課我運(yùn)用“情景-陶冶”模式和“參與-體驗”模式相結(jié)合的教學(xué)手段， 目的是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣， 引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動，激發(fā)孩子們的情感，對他們進(jìn)行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高幼兒的自主精神和合作精神，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。2、 教學(xué)方法（ 1

3、）情景設(shè)置法：用一張畫好的森林圖畫作為背景，根據(jù)故事內(nèi)容依次貼出四種小動物，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）圖譜法：用圖譜的方式幫組幼兒理解歌詞和記憶歌詞，便于幼兒更好的演唱和記憶。（ 3）角色表演法：分角色進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的表演力，樹立自信心。（ 4）對唱法：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，把幼兒分組以一問一答的方式進(jìn)行演唱。（ 5）創(chuàng)編法：鼓勵孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗大膽的創(chuàng)編歌詞，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和自主能力。四、說教學(xué)過程1、播放輕快的音樂，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室坐好。2、以歌唱的形式師生問好。3、發(fā)聲練習(xí)：為了孩子們唱好誰唱歌這首歌曲，我特意安排了一條模仿小 動物叫聲的練聲曲：1 2 3 4 5

4、 - | 5 5 5 -小貓怎么叫？哺哺哺小狗怎么叫？汪汪汪小鳥怎么叫？嘰嘰嘰青蛀怎么叫？呱呱呱小鴨怎么叫？嘎嘎嘎公雞怎么叫？喔喔喔4、新課教學(xué)在課前教師做好充分的準(zhǔn)備工作， 設(shè)置大森林的背景圖，還有精 美的小動物圖片，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)。（一）開始部分（進(jìn)入情景，激發(fā)興趣）從聽覺入手，以故事的形式引入課題?！靶∨笥褌?，在這片美麗 的大森林里，小動物們要在這里開音樂會，森林里可熱鬧了，你們想 聽一聽它們唱的什么嗎？（二）展開部分采用“情景-陶冶”模式和“聽唱”式的方法。讓幼兒欣賞和感知歌曲，教師清唱一遍歌曲同時依次貼出小動物的圖片，創(chuàng)設(shè) 生動 真實的情景，激發(fā)幼兒積極的情感。幼

5、兒在完整聽完歌曲一遍時提問：“歌曲里面有誰？它們分別是怎樣唱歌的？ ”情景一：小鳥每天在樹枝上 “嘰嘰喳喳”地唱歌，讓幼兒用不同的肢體語言，邊模仿小鳥的動作邊唱歌。情景二：小青蛙每天在池塘邊跳來跳去“呱呱呱”唱個不停，指導(dǎo)幼兒邊模仿動作邊學(xué)青蛙唱歌。情景三：每天清晨公雞早起“喔喔喔”的唱個不停，幼兒自己模仿公雞的動作，邊做邊唱。情景四：鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊游泳， 讓幼兒表演小鴨的動作，并模仿小鴨的叫聲。（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）在深入部分采用“參與-體驗”和“借用圖譜”的方式，注重幼兒的參與體驗，即幼兒通過教師的精心組織安排的活動，參與 到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動。

6、具體的教學(xué)過程如下：1、展示圖譜給幼兒講述所表達(dá)的意思， 然后幼兒隨圖譜跟教師一起有節(jié)奏朗誦歌詞一遍。2、播放音樂旋律教師指著圖譜完整演唱歌曲一遍。3、幼兒邊聽音樂邊看圖譜跟教師一起跟唱兩遍。4、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。孩子對一種表現(xiàn)的興趣不是非常持久，所以我采用不同的演唱形式讓幼兒熟悉歌曲。如，教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律，邊做 動作邊演唱，邊拍節(jié)奏邊演唱等等。5、分組對唱歌曲問答式的前后兩段非常適合孩子們進(jìn)行對唱。 在這個環(huán)節(jié)中，我先采用老師問，幼兒答的對唱方式，再請個別幼兒集體對唱，隨后分組對唱盡可能地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。 同時讓幼兒在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗感和音樂美。6、給幼兒貼上動物卡片，進(jìn)行分角色表演唱請幼兒選擇自己喜歡的角色來隨意表現(xiàn)小鳥、小青蛙、公雞、小鴨的形態(tài)，然后進(jìn)行表演。 將律動教學(xué)和創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。7、創(chuàng)編活動鼓勵幼兒用誰唱歌的旋律創(chuàng)編自己心中喜歡的小動物，培養(yǎng)幼兒的想象力和自主能力。8、結(jié)束部分提出希望