認識立體圖形教學(xué)設(shè)計

1、第一課時認識立體圖形教學(xué)內(nèi)容： 課本第 34 頁及 35 頁相應(yīng)內(nèi)容完成教學(xué)目標：1、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱。2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物能力，初步建立空間觀念。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：各種形狀的實物。教學(xué)方法：演示，小組合作討論。識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。教學(xué)難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形.教學(xué)過程：1. 導(dǎo)語： 同學(xué)們， 我們每組都有一個裝滿東西的袋子， 這是智慧爺

2、爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看，看有哪些禮物？向大家介紹一下。今天，我們就來認識這些物體。 （板書課題：認識物體。 ）一、探究新知1.活動一：分一分。（ 1）桌面上有許多這些物體，摸一摸它們，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？跟同桌的小朋友說一說。 （引導(dǎo)學(xué)生通過“看、摸、比”發(fā)現(xiàn)不同，說發(fā)現(xiàn)。 ）（ 2）剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不同的地方，那你們再想一想，能不能把他們分分類？（引導(dǎo)學(xué)生分類。 ）（ 3）誰來說一說你們組分了幾類？怎么分的？（ 4）我們來聽聽這個小組是怎么分的？（找出按長方體、正方體、圓柱、球來分類的小組。 ）（ 5）你們組分了幾類？你們組把這一類（正方體）舉

3、給大家看看。這類有些什么？（指導(dǎo)小組成員示范、介紹。 ）（ 6）他們把這些方方正正的物體歸為一類，我們給這類物體起一個統(tǒng)一的名字吧！ （引導(dǎo)學(xué)生認識正方體。 ）（ 7）請你們舉這一類（長方體）給大家看看。這類有些什么呀？我們也給它們起一個統(tǒng)一的名字吧！ （引導(dǎo)學(xué)生認識長方體。 ）（ 8）我們來看這一類。這類物體都是什么樣的？像個圓柱子（學(xué)生語）。那我們就把它們叫做（引導(dǎo)學(xué)生認識圓柱。）（ 9） 最后一類有什么？哦！ 這一類都是圓圓滾滾的球。 （引導(dǎo)學(xué)生認識球。 ）2. 活動二：認一認。（ 1）現(xiàn)在請大家看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你們還能認出它們嗎？我們一起來認一認。（ 2）小朋

4、友學(xué)得很認真。下面，我們來做一個“找朋友”的游戲。我們請四個小同學(xué)來扮演這四個伙伴。（ 3）小朋友，你們真能干，都找到了好朋友。那你看看我們周圍，還有哪些東西的形狀是長方體、正方體、圓柱、球的呢？你可以站起來看看，下位去找找，找到了說給旁邊的小朋友聽聽。3. 活動三：記一記，想一想。（ 1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。（ 2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。（ 3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。（ 4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。（ 5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認。二、鞏固練習(xí)1 .做“做一做”第 1 題。（ 1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。（ 2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。三、課堂小結(jié)小結(jié)：我們認識了長方體、正方體、圓柱和球這些好朋友，其實在我們的生