物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生一切”的理論，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和 好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)， 深刻學(xué)習(xí)課標(biāo)所要求掌握的內(nèi)容，培養(yǎng)必 備的學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)情分析元素這節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成了分子、原子的概念，學(xué)生對(duì)從微觀到宏觀的認(rèn)識(shí)方法已有初步了解。借助多媒體，問(wèn)題引導(dǎo)分析加深對(duì)概念的理解，自學(xué)輔導(dǎo)，我點(diǎn)撥的方法讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，再通過(guò)大量的練習(xí)，講練并重，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解元素的概念，將對(duì)物

2、質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)；（2）了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，能記憶一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)；2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法獲取信息；（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處；（2）通過(guò)對(duì)生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會(huì)， 關(guān)心自然地好習(xí)慣;（3）逐步積累化學(xué)用語(yǔ)，真正進(jìn)入一個(gè)化學(xué)世界。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：元素的概念、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和意義難點(diǎn)：元素概念的形成以及元素符號(hào)的意義五、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活

3、動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題（投影）生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些藥品或商品標(biāo)簽，從標(biāo)簽上獲取有關(guān)元素的信息。（提出問(wèn)題）：什么是元素？思考、猜想利用與生活相關(guān)的信息引出元素的課題?；顒?dòng)1 （投影）復(fù)習(xí)討論1二氧化碳，水，氧氣，氧化汞四種物質(zhì)的分子中，共同原子是哪種？2.氧原子是怎樣構(gòu)成的？他們的核電荷數(shù)是多少？通過(guò)在具體例子中讓學(xué)生感悟元素的特點(diǎn)和內(nèi)涵，培養(yǎng)觀察力和分析能力?；顒?dòng)2【自學(xué)并討論】得出結(jié)論凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為 8的原子都是為同一類(lèi)，稱(chēng)氧元素。活動(dòng)3【活動(dòng)】提問(wèn)相對(duì)原子質(zhì)量的定義是什么？活動(dòng)4【講授】講述 定義中說(shuō)的 一種碳原子 指的是碳-12，是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子。其實(shí)自然

4、界 中還存在著碳-13和碳-14?；顒?dòng)5【講授】講述凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為 8的原子都是為同一類(lèi)，稱(chēng)氧元素。二、形成概念1. 元素的概念：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），元素間的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)的不同?；顒?dòng)6【活動(dòng)】討論質(zhì)子數(shù)為11，電子數(shù)為11的微粒與質(zhì)子數(shù)為11，電子數(shù)為10的微粒是否屬于同一種元素？活動(dòng)7【講授】講述只要質(zhì)子數(shù)相同，不論中子數(shù)或電子數(shù)是否相同的微粒，都屬于同一種元素。活動(dòng)8【共同探究】投影展示，師生共同學(xué)習(xí)分析，提出問(wèn)題反饋學(xué)習(xí)效果。2. 加深理解（提問(wèn)）氧氣是由什么組成的？氧分子是由什么構(gòu)成的？引發(fā)學(xué)生思考元素和原子

5、的區(qū)別和 聯(lián)系。（歸納）元素和原子、分子、離子、物質(zhì)間的關(guān)系。（交流分析）在過(guò)氧化氫分解的化學(xué)變化中，探究化學(xué)變化中元素是否發(fā)生變化？分子、子是否發(fā)生變化？比較分析，進(jìn)一步理解元素組成物質(zhì)的含義。思考討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：在化學(xué)變化中分子發(fā)生變化，原子和元素沒(méi)有變化。初步學(xué)會(huì)正確地使用元素、原子的概念，能從微觀和宏觀的不同角度描述和理解物質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)概念的分析、比較和歸納能力，建立正確的物質(zhì)觀?；顒?dòng)8【講授】講述物質(zhì)的種類(lèi)繁多，已知的就有幾千萬(wàn)種，但組成這些物質(zhì)的元素并不多，到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素只有10 0多種。活動(dòng)9【活動(dòng)】學(xué)生自學(xué)，并歸納總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)PPT展示三、元素符號(hào)的

6、書(shū)寫(xiě)和意義活動(dòng)10【講授】講述如果用文字表示一百多種元素以及由它們組成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)將十分麻煩，而且外國(guó)人不認(rèn)識(shí)中文元素名稱(chēng)，為了書(shū)寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流的方便，采用國(guó)際統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示元素。活動(dòng)11【活動(dòng)】PPT展示并講述由于后來(lái)發(fā)現(xiàn)的元素越來(lái)越多，符號(hào)的設(shè)計(jì)越來(lái)越復(fù)雜，不便于記憶和書(shū)寫(xiě)，故未能被廣泛的采用。后來(lái)。國(guó)際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母（大寫(xiě)），如果幾種元素的拉 丁文的第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)小寫(xiě)字母來(lái)區(qū)別?；顒?dòng)12【活動(dòng)】PPT展示1.書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)13【講授】講述根據(jù)我國(guó)文字的形象化，將這一百多種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。活動(dòng)11【活動(dòng)】PPT展示練

7、習(xí)活動(dòng)12【活動(dòng)】PPT展示，通過(guò)舉例歸納總結(jié)1 .元素符號(hào)的意義活動(dòng)14【投影】1說(shuō)出下列符號(hào)的意思O 20 Fe活動(dòng)15【活動(dòng)】小結(jié)你掌握了哪些知識(shí)，課堂小結(jié)。活動(dòng)16【活動(dòng)】當(dāng)堂練習(xí)，并布置課后作業(yè)。六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生們通過(guò)自主閱讀和自主探究學(xué)習(xí)， 90%以上的學(xué)生全都掌握了，剩下 10%的學(xué)生有部 分疑惑，通過(guò)師生之間的有效點(diǎn)撥， 疑難問(wèn)題也都一一攻克。 在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 我充當(dāng)導(dǎo) 演的角色，起引導(dǎo)作用。七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色及教學(xué)反思通過(guò)多媒體直觀形象的展示微觀粒子的構(gòu)成， 總結(jié)歸納出元素的定義， 化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難 點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生之間相互探討和交流， 更深一步的理解了元素符號(hào)的意義。

8、本節(jié)課通過(guò)多媒體 輔助和學(xué)生變化角色演示，把所學(xué)內(nèi)容展示的淋漓盡致。季節(jié)中的花開(kāi)花落，都有自己的命運(yùn)與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會(huì)失去。一個(gè)人的生活，快樂(lè)與否，不是地位，不是財(cái)富,不是美貌，不是名氣，而是心境。有時(shí)候極度的委屈，想脆弱一下，想找個(gè)踏實(shí)的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個(gè)踏實(shí)肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對(duì)自己的不堪與無(wú)奈。歲月告訴我：當(dāng)生活刁難，命運(yùn)困苦, 你的內(nèi)心必需單槍匹馬，沉著應(yīng)戰(zhàn)。有時(shí)候真想躲起來(lái)，把手機(jī)關(guān)閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對(duì)的問(wèn)題，依舊要面對(duì)。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動(dòng)去解

9、決。歲月告訴我：美好的人 生，一半要爭(zhēng)，一半要隨。有時(shí)候想拼命的攀登，但總是力不從心?？墒?，每個(gè)人境況是不同的，不要拿別人的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會(huì)襲 人，并且，讓你承受，但也，負(fù)責(zé)讓你成長(zhǎng)。人生漫長(zhǎng)，卻又苦短，幽長(zhǎng)的路途充滿(mǎn)險(xiǎn)阻，誰(shuí)不曾迷失，誰(shuí)不曾茫然，誰(shuí)不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過(guò)，才能感覺(jué)腳上的泡和踏過(guò)的坑。因?yàn)槎?，知分寸；因?yàn)檎湎?，懂進(jìn)退。最重要的是，與世界言和，不 再為難自己和別人。菜根譚中說(shuō)：花看半開(kāi)，酒飲微醉。就是說(shuō)，做事不必完美，享樂(lè)不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會(huì)有盈虧的自然之道。否則便是過(guò)猶不及，弄巧 成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過(guò)，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風(fēng)，每一個(gè)陽(yáng)光的日子，于時(shí)光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開(kāi)浮云的遮掩，其實(shí)，每個(gè)人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時(shí)光，好在，總有一天，你的淡然低調(diào)，你的暗自努力，你的理性豁達(dá)，終將點(diǎn)燃你的整個(gè)世界，讓故事的結(jié)局, 美好而溫柔。蘇軾在水調(diào)歌頭里寫(xiě)道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因