Java程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、Java程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：Java程序設(shè)計(jì)課程類型：核心課計(jì)劃學(xué)時(shí)：108學(xué)時(shí)學(xué)分：6學(xué)分授課對(duì)象：軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班修訂時(shí)間：2011年9月教學(xué)團(tuán)隊(duì)：趙靜宇、陳立山、謝志偉、林忠會(huì)、孟雅鳳審批人：二、課程定位與課程設(shè)計(jì)1課程的性質(zhì)與作用 課改背景Java是目前應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)編程語言，本課程不僅要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分理解和掌握，更要求學(xué)生能學(xué)以致用，把知識(shí)融會(huì)貫通地應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。近年來，很多高職院校開設(shè)了Java課程，但是經(jīng)過多次市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用Java編程的技術(shù)水平與企業(yè)的要求還有很大差距，主要原因有：教師只注重程序設(shè)計(jì)語言知識(shí)的講

2、授，卻忽視了程序設(shè)計(jì)思想和實(shí)際項(xiàng)目的講授。當(dāng)學(xué)生在工作崗位中碰到實(shí)際問題時(shí)，常常有似曾相似的感覺，卻又不知道該從哪里入手解決問題；教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想?，F(xiàn)有的程序設(shè)計(jì)教學(xué)，多采用先理論后實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法或邊理論邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，并且現(xiàn)有教材中上機(jī)實(shí)驗(yàn)都立足點(diǎn)于Java語言本身的一些語言規(guī)則，沒有把編程思想和測(cè)試等放在首位，對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)興趣不大；僅講授書本上的知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生的待人處事、溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合性的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。市場(chǎng)調(diào)研表明，企業(yè)并不需要生澀的大學(xué)生，企業(yè)需要的是可以零距離上崗的職場(chǎng)人。因此，在校期間結(jié)合課程

3、教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)既必須又重要。所以我們針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和軟件企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下，采用任務(wù)、分組等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。 課程定位Java程序設(shè)計(jì)是軟件技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，本課程在整個(gè)課程體系中起著承前啟后的作用，它的前期課程是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)，SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，后續(xù)課程是JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、軟件工程與Rose建模、軟件測(cè)試與質(zhì)量管理、Java EE企業(yè)級(jí)開發(fā)。2課程設(shè)計(jì)的基本理念以軟件企業(yè)Java程序員相關(guān)崗位能力需求為目標(biāo)，與軟件企業(yè)一起，按照基于工作過程的工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)

4、思路進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，由今日?qǐng)D靈、樂辰等企業(yè)專家、課程組教師和校外課程專家共同組成Java程序設(shè)計(jì)課程開發(fā)組，共同進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。所有課程內(nèi)容的安排均圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開，以“融任務(wù)情景和工作環(huán)境為一體，融教師和項(xiàng)目經(jīng)理為一體，融“教、學(xué)、做”為一體，融學(xué)校和企業(yè)為一體”來實(shí)施課程教學(xué)，采用多種與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，以過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)等多種形式實(shí)施課程評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)。三、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握程序設(shè)計(jì)算法、面向?qū)ο笏枷?、GUI、數(shù)據(jù)庫、多線程、IO、網(wǎng)絡(luò)、集合等Java編程的基本知識(shí)；熟練運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想開發(fā)MIS、C/S程序，同時(shí)通

5、過教學(xué)過程中的實(shí)際開發(fā)過程的規(guī)范要求強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識(shí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)議溝通能力；為后續(xù)企業(yè)級(jí)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)一 搭建環(huán)境(構(gòu)建Java集成開發(fā)環(huán)境)（一）任務(wù)情景學(xué)習(xí)任何一本語言都要有一個(gè)好的開發(fā)環(huán)境。JDK(Java Development kit)是SUN公司最早提供的一套免費(fèi)的Java開發(fā)環(huán)境，它是Java語言最基本的開發(fā)環(huán)境，現(xiàn)在Java語言還有很多集成開發(fā)環(huán)境，常見的有Eclipse、JBuilder、NetBeans等等，但都需要提前安裝JDK工具包。由于實(shí)際開發(fā)中，基本都是使用集成開發(fā)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)，所以在學(xué)習(xí)

6、中必須熟練掌握該類工具的使用。雖然這類工具很多，但一般集成開發(fā)環(huán)境的使用都很類似，在學(xué)習(xí)時(shí)只要熟練掌握了其中一個(gè)的使用，其它的工具學(xué)習(xí)起來也很簡單。本課程以Eclipse為例來介紹集成開發(fā)環(huán)境的基本使用。（二）課程內(nèi)容1、Java的發(fā)展、特點(diǎn)與應(yīng)用；2、Java實(shí)現(xiàn)機(jī)制；3、Java的體系結(jié)構(gòu)；4、集成環(huán)境MyEclipse。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解Java實(shí)現(xiàn)機(jī)制；掌握安裝開發(fā)工具JDK；掌握搭建集成環(huán)境MyEclipse的方法；熟練使用集成環(huán)境編制Java程序。任務(wù)二 Java歡迎你（開發(fā)簡單Java應(yīng)用程序）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序，運(yùn)行時(shí)在控制臺(tái)輸出“Java歡迎你！”信息。（二）課程內(nèi)容

7、1、Java應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)；2、Java小程序結(jié)構(gòu)；3、Java程序編寫及運(yùn)行過程。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解什么是程序；會(huì)使用MyEclipse開發(fā)簡單Java程序；掌握簡單調(diào)試與排錯(cuò)技術(shù)。任務(wù)三 小試牛刀（學(xué)習(xí)Java語言基礎(chǔ)）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序ComputeArea，當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，從鍵盤上輸入圓的半徑，在控制臺(tái)輸出圓的周長和面積。要求：圓的周長只保留整數(shù)部分，舍掉小數(shù)部分。（二）課程內(nèi)容1、Java語言標(biāo)識(shí)符和關(guān)鍵字；2、Java語言數(shù)據(jù)類型；3、Java語言運(yùn)算符與表達(dá)式。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)正確定義與使用變量、常量；正確使用運(yùn)算符與表達(dá)式進(jìn)行數(shù)值計(jì)算程序的處理。任務(wù)四 挑戰(zhàn)選擇（使用分支控制

8、流程）（一）任務(wù)情景編制某運(yùn)輸公司計(jì)算運(yùn)費(fèi)的程序，請(qǐng)用if-else條件語句和switch分支語句分別實(shí)現(xiàn)。設(shè)：s是距離，單位為千米；w是重量，單位是噸；p是每噸每千米貨物的基本運(yùn)費(fèi)，即運(yùn)輸單價(jià)；d是優(yōu)惠金額的百分比；f是總運(yùn)費(fèi)。則該運(yùn)輸公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：s250km時(shí)，沒有優(yōu)惠；250kms500km，優(yōu)惠2%；500kms1000km，優(yōu)惠5%；1000kms2000km，優(yōu)惠8%；2000kms3000km，優(yōu)惠10%；3000kms，優(yōu)惠15%。（二）課程內(nèi)容1、if條件語句；2、switch分支結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握分支流程控制結(jié)構(gòu)語句的if條件結(jié)構(gòu)和switch分支結(jié)構(gòu)；會(huì)用if

9、、switch分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。任務(wù)五 游戲人生（使用循環(huán)控制流程）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)猜數(shù)游戲程序，程序中給定一個(gè)1到100之間的被猜整數(shù)，從鍵盤上反復(fù)輸入整數(shù)進(jìn)行試猜。未猜中時(shí)，提示數(shù)過大或過??；猜中時(shí)，指出猜的次數(shù)。（二）課程內(nèi)容1、While循環(huán)結(jié)構(gòu)；2、do-while循環(huán)結(jié)構(gòu)；3、for循環(huán)結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握循環(huán)流程控制結(jié)構(gòu)的while循環(huán)結(jié)構(gòu)、do-while循環(huán)結(jié)構(gòu)、for循環(huán)結(jié)構(gòu)；會(huì)用這三種結(jié)構(gòu)編程解決實(shí)際問題。任務(wù)六 回歸自然（創(chuàng)建、使用類和對(duì)象）（一）任務(wù)情景學(xué)生信息管理系統(tǒng)用于對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理。常常涉及到學(xué)生、教師或班主任、系部等對(duì)象。學(xué)生的信息包括學(xué)號(hào)、

10、姓名、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話。請(qǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行類描述，并用Java代碼實(shí)現(xiàn)。（二）課程內(nèi)容1、類與對(duì)象的概念與特征、屬性和方法；2、類與對(duì)象的關(guān)系；3、定義類的語法；4、創(chuàng)建類的對(duì)象；5、使用對(duì)象的步驟。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握類和對(duì)象的特征；會(huì)創(chuàng)建和使用類和對(duì)象。任務(wù)七 3G時(shí)代的消息傳遞（定義和使用類方法）（一）任務(wù)情景銀行卡是日常生活重要組成部分。每張銀行卡信息包含賬號(hào)、持卡人姓名、身份證號(hào)碼、地址、存款余額。方法有存款、取款和查詢。根據(jù)持卡人不同操作，顯示不同信息。當(dāng)存款操作后，顯示原有余額、本次存款數(shù)額及最終存款余額；當(dāng)取款操作時(shí)，顯示原有余額、今日取款數(shù)額及最終存款余額。（二）課程內(nèi)容

11、1、類的方法組成部分；2、定義和使用類的方法；3、變量作用域；4、定義包和導(dǎo)入包的關(guān)鍵字；5、Javadoc注釋。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)定義和使用類的方法；理解變量作用域；會(huì)創(chuàng)建包組織Java工程；會(huì)添加類、方法的Javadoc注釋。任務(wù)八 保護(hù)你的隱私（封裝的使用）（一）任務(wù)情景銀行卡類采用封裝技術(shù)升級(jí)。每張銀行卡信息包含年利率；賬號(hào)、持卡人姓名、身份證號(hào)碼、地址；交易金額、交易日期、余額。銀行類能夠存款、取款、查詢、購物支付、禁止透支。根據(jù)持卡人不同操作，顯示不同信息。當(dāng)存款操作后，顯示原有余額、本次存款數(shù)額及最終存款余額；當(dāng)取款操作時(shí)，顯示原有余額、今日取款數(shù)額及最終存款余額。（二）課程內(nèi)容1

12、、為什么需要封裝；2、對(duì)屬性封裝；3、用構(gòu)造方法實(shí)現(xiàn)對(duì)象成員的初始化；4、方法重載；5、Java中構(gòu)造方法與實(shí)例方法的區(qū)別；6、對(duì)構(gòu)造方法進(jìn)行重載。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解封裝的要領(lǐng)；掌握private關(guān)鍵字；掌握構(gòu)造方法；掌握方法重載。任務(wù)九 子承父業(yè)（繼承和多態(tài)）（一）任務(wù)情景汽車是一般的交通工具，具有車類型、品牌、引擎數(shù)量、外觀顏色等屬性，能夠發(fā)動(dòng)、加速、剎車、停車等功能。汽車又可分為公共汽車、出租車、卡車等。公共汽車具有自己的第幾路編號(hào)、最大載客數(shù)量屬性，能夠報(bào)站。出租車具有所屬公司、最大載客數(shù)量屬性，能夠給乘客打發(fā)票?？ㄜ嚲哂凶畲筝d重量屬性，能夠卸貨。請(qǐng)編寫Vehicle汽車類、Bus公共

13、汽車類。Taxi類和Truck類待學(xué)完本任務(wù)后自行完成。（二）課程內(nèi)容1、繼承的概念；2、繼承關(guān)鍵字；3、父類與子類之間的關(guān)系；4、super關(guān)鍵字；5、多態(tài)的概念；6、靜態(tài)多態(tài)；7、多態(tài)的實(shí)現(xiàn)；8、最終類和抽象類。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解封裝的要領(lǐng)；掌握private關(guān)鍵字；掌握構(gòu)造方法；掌握方法重載。任務(wù)十 萬能之手(接口的使用)（一）任務(wù)情景電腦主板上的USB接口有嚴(yán)格的規(guī)范，U盤、移動(dòng)硬盤的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不相同，每種盤的容量也不同，但U盤、移動(dòng)硬盤都遵守了USB接口的規(guī)范，所以，在使用USB接口時(shí)，可以將U盤、移動(dòng)硬盤插入任意一個(gè)USB接口，而不用擔(dān)心哪個(gè)USB接口是專門插哪個(gè)盤。請(qǐng)編寫程序，模擬

14、使用USB接口的過程。（二）課程內(nèi)容1、接口；2、接口關(guān)鍵字；3、接口與多態(tài)的關(guān)系；4、面向接口編程；5、面向接口編程的實(shí)現(xiàn)；6、常量；7、常量的定義規(guī)劃。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握J(rèn)ava接口；理解Java接口與多態(tài)的關(guān)系；掌握面向?qū)ο蠼涌诰幊痰乃枷耄徽莆战涌谥谐Ａ康氖褂?。任?wù)十一 用數(shù)組存儲(chǔ)信息（使用數(shù)組）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序sum.java，計(jì)算本小組成員的考試總分。小組共有5名成員，本次JAVA考試成績分別為95，89，79，64，81，編寫程序sum，當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，在控制臺(tái)輸出“本小組成員的總分為：408”。（二）課程內(nèi)容1、聲明數(shù)組和創(chuàng)建；2、數(shù)組的初始化；3、數(shù)組元素的使用；4、m

15、ain()方法參數(shù)使用；5、java.util.Arrays類操縱數(shù)組。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解什么是數(shù)組；掌握一維數(shù)組的定義和使用；會(huì)使用數(shù)組解決簡單問題。任務(wù)十二 使用字符串進(jìn)行交流（使用字符串）（一）任務(wù)情景現(xiàn)有字符串 student ，要求：(1)返回該字符串的長度；(2)返回第一個(gè)t在字符串中的位置；(3)將字符串中的所有小寫字母轉(zhuǎn)換為大寫字母輸出；(4)將字符串前后的空格去掉。（二）課程內(nèi)容1、定義、初始化字符串；2、串常見操作及方法；3、StringBuffer類的定義；4、StringBuffer類的常用方法。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握String的基本用法；熟悉字符串的常見操作：獲得字符

16、串的長度，比較、連接、提取、查詢字符串，字符串中大小寫字母的轉(zhuǎn)換；會(huì)使用StringBuffer類的方法對(duì)字符串進(jìn)行操作。任務(wù)十三 防患于未然（捕獲并處理異常）（一）任務(wù)情景編寫除法計(jì)算器程序。當(dāng)除數(shù)為零時(shí)，產(chǎn)生異常。當(dāng)輸入除數(shù)、被除數(shù)其中有一個(gè)不是數(shù)字時(shí)，也產(chǎn)生異常。當(dāng)調(diào)用存放在數(shù)組中的計(jì)算結(jié)果，數(shù)組索引越界，也產(chǎn)生異常。（二）課程內(nèi)容1、定什么是異常；2、如何進(jìn)行異常處理；3、異常處理的關(guān)鍵字；4、異常處理結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握J(rèn)ava的異常處理機(jī)制；運(yùn)用 try、catch、finally 處理異常。 任務(wù)十四 主動(dòng)出擊（拋出異常）（一）任務(wù)情景在系統(tǒng)中，輸入身份證號(hào)碼。當(dāng)身份證號(hào)碼

17、位數(shù)不等于18位時(shí)，產(chǎn)生異常。當(dāng)身份證號(hào)碼中輸入非數(shù)字時(shí)，也產(chǎn)生異常。請(qǐng)編寫程序?qū)崿F(xiàn)此功能。（二）課程內(nèi)容1、拋出異常；2、聲明異常；3、自定義異常。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用throw拋出異常；運(yùn)用throws聲明異常；能夠自定義異常。 任務(wù)十五 認(rèn)識(shí)Java Applet(Applet入門)（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)Java Applet程序FirstApplet，使用AppletViewer工具或在Web瀏覽器上運(yùn)行該程序時(shí)，顯示文本信息并設(shè)置背景色為粉色、字體顏色為藍(lán)色。（二）課程內(nèi)容1、Java Applet含義；2、Applet類；HTML標(biāo)記；3、Graphics類。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解A

18、pplet的生命周期和主要方法；會(huì)編寫和運(yùn)行Applet程序；會(huì)使用Graphics類繪制文本和簡單圖形。 任務(wù)十六 豐富多彩的Applet(在Applet中播放聲音和顯示圖像)（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)Java Applet程序AudioImage，運(yùn)行程序時(shí)顯示一張圖像并循環(huán)播放一個(gè)聲音文件。（二）課程內(nèi)容1、AudioClip類；2、Image類。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使用AudioClip類在Applet中實(shí)現(xiàn)聲音的播放；會(huì)使用Image類在Applet中顯示圖像。 任務(wù)十七 進(jìn)入Windows世界（設(shè)計(jì)圖形用戶界面）（一）任務(wù)情景無論是訪問網(wǎng)站還是應(yīng)用程序，很多情況下都要注冊(cè)和登錄。利用GU

19、I基本組件制作一個(gè)簡單的用戶登錄窗口。用戶在指定區(qū)域輸入用戶名、密碼，點(diǎn)擊登錄按鈕提交。如果正確，則輸出“登錄成功，歡迎您的到來”；如果用戶名或密碼不正確，則輸出“對(duì)不起，您的用戶名或密碼錯(cuò)誤！”。如果點(diǎn)擊重置按鈕，則清空輸入框及提示信息，用戶可以重新輸入。如果點(diǎn)擊注冊(cè)按鈕，則進(jìn)入注冊(cè)頁面注冊(cè)。（二）課程內(nèi)容1、Java GUI界面；2、AWT和Swing組件；3、框架JFrame；4、面板JPanel；5、標(biāo)簽JLabel；6、文本框JTextField；7、密碼框JPasswordField；8、按鈕JButton。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)熟練使用JFrame構(gòu)造窗口；熟練使用JPanel構(gòu)造容器

20、對(duì)象；熟練使用基本組件構(gòu)造GUI界面。 任務(wù)十八 布局規(guī)劃（使用布局管理器）（一）任務(wù)情景設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的界面布局瀏覽程序，通過翻頁按鈕切換，實(shí)現(xiàn)CardLayout（卡片布局）效果，并可以瀏覽流布局( FlowLayout)、邊界布局( BorderLayout)和GridLayout（網(wǎng)格布局）3種基本常用布局的效果。（二）課程內(nèi)容1、布局管理器；2、流布局FlowLayou；3、邊界布局 BorderLayout；4、網(wǎng)格布局GridLayout；5、卡片布局CardLayout；6、自定義布局null。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)了解布局管理器的概念和作用，理解各種布局特點(diǎn)及各種布局的異同，熟練使用

21、流布局、邊界布局、網(wǎng)格布局和自定義布局改善用戶界面。 任務(wù)十九 事件委托處理（如何處理事件）（一）任務(wù)情景設(shè)計(jì)一個(gè)Java GUI應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)猜數(shù)字游戲，要求如下：程序隨機(jī)分配一個(gè)1100之間的隨機(jī)整數(shù)。用戶在輸入對(duì)話框中輸入自己的猜測(cè)。程序返回提示信息，提示信息分別是：“猜大了”、“猜小了”和“猜對(duì)了”。用戶可根據(jù)提示信息再次輸入猜測(cè)，直到提示信息是“猜對(duì)了”。（二）課程內(nèi)容1、Java事件組成；2、委托事件處理機(jī)制；3、常用事件類；4、處理事件接口；5、動(dòng)作事件。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解Java委托事件處理機(jī)制；了解常用的事件類、處理事件的接口及接口中的方法；掌握編寫事件處理程序的基本方法；

22、熟練掌握對(duì)按鈕的ActionEvent動(dòng)作事件的處理。任務(wù)二十 選擇之道（使用選擇控件和選擇事件）（一）任務(wù)情景在信息化建設(shè)越來越完善、網(wǎng)民群體日益龐大的今天，網(wǎng)絡(luò)投票因其實(shí)施費(fèi)用低、群眾參與度廣、分析統(tǒng)計(jì)迅速等優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)成為民主評(píng)議的一個(gè)重要方式。網(wǎng)絡(luò)投票現(xiàn)在網(wǎng)上非常普遍，新聞網(wǎng)站投票評(píng)選用戶最感興趣的新聞、音樂網(wǎng)站根據(jù)用戶投票排出歌曲排行榜、娛樂網(wǎng)站投票評(píng)選最佳影視。很多時(shí)候需要用戶填寫一些資料，而用戶填寫可能會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致結(jié)果與預(yù)期不同，影響資料的維護(hù)。幾乎無法讓用戶完全按要求去填寫，并且需要大量時(shí)間檢查。如果運(yùn)用單選按鈕或組合框，就簡單得多，只需要將預(yù)期的內(nèi)容列舉出來供用戶選擇即可

23、。如果有多個(gè)選項(xiàng)的，可以用復(fù)選按鈕或列表框來解決。綜合運(yùn)用Java選擇控件，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的網(wǎng)站投票程序，調(diào)查網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)站的滿意度。（二）課程內(nèi)容1、組合框JcomBox；2、復(fù)選框JchekBox；3、單選按鈕JradioButton；4、按鈕組ButtonGroup；5、列表框JLlist。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)熟練使用JCombox、JcheckBox、JradioButton、JLlist選擇控件構(gòu)造復(fù)雜用戶界面；掌握選擇事件處理的應(yīng)用。 任務(wù)二十一 簡單清晰的菜單（使用菜單和其他常用事件）（一）任務(wù)情景真正的GUI應(yīng)用程序缺少不了菜單，它可以給用戶提供簡明清晰的信息，讓用戶從多個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行選擇

24、，又可以節(jié)省界面空間。位于窗口頂部的菜單欄和其子菜單一般會(huì)包括一個(gè)應(yīng)用程序的所有方法和功能，是比較重要的組件。設(shè)計(jì)一個(gè)帶有菜單的圖形用戶界面，使用級(jí)聯(lián)菜單控制文字的字體和顏色。（二）課程內(nèi)容1、下拉式菜單；2、彈出式菜單；3、鼠標(biāo)事件MouseEvent；4、鍵盤事件KeyEvent；5、文字事件TextEvent；6、窗口事件WindowEvent。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握使用JMenuBar、JMenu和JMenuItem構(gòu)造應(yīng)用程序菜單；掌握使用JPopupMenu構(gòu)造應(yīng)用程序彈出式菜單；了解鼠標(biāo)事件、鍵盤事件、文字事件及窗口事件。 任務(wù)二十二 訪問數(shù)據(jù)（使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫）（一）任務(wù)情

25、景在迎新生管理系統(tǒng)中，需要建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫welcomestudent，并建立表student，字段有學(xué)號(hào)（id）、姓名（name）、年齡（age）、專業(yè)（speci）?，F(xiàn)要求使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫，能夠根據(jù)學(xué)號(hào)查詢并顯示記錄。（二）課程內(nèi)容1、為什么需要JDBC；2、JDBC框架結(jié)構(gòu)；3、JDBC驅(qū)動(dòng)程序；4、使用JDBC驅(qū)動(dòng)程序編程；5、JDBC編程的基本步驟。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握J(rèn)DBC的工作原理；掌握如何獲取數(shù)據(jù)庫連接。 任務(wù)二十三 訪問數(shù)據(jù)庫升級(jí)（數(shù)據(jù)庫編程）（一）任務(wù)情景在迎新生管理系統(tǒng)中，需要建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫welcomestudent，并建立表student，字段有學(xué)號(hào)（id）、姓

26、名（name）、年齡（age）、專業(yè)（speci）。現(xiàn)要求使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫，能夠根據(jù)查詢并顯示所有記錄。本任務(wù)對(duì)任務(wù)二十二進(jìn)行升級(jí)。（二）課程內(nèi)容1、數(shù)據(jù)庫增加記錄；2、數(shù)據(jù)庫刪除記錄；3、數(shù)據(jù)庫更改記錄；4、數(shù)據(jù)庫查詢記錄；5、表結(jié)構(gòu)查詢。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增、刪、改、查操作。任務(wù)二十四 文件管理（目錄與文件管理）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序CreateFile， 該程序在d盤的abc文件夾下創(chuàng)建一個(gè)123.txt的文件。 （二）課程內(nèi)容1、Java的文件管理；2、Java目錄管理；3、文件的創(chuàng)建；4、文件類的方法。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解什么是Java文件；如何管理Java中

27、的文件。 任務(wù)二十五 順序進(jìn)出之道（文件的順序訪問）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序FileIo，該測(cè)試程序?qū)⒃闯绦蛭募﨔ileIo.java另存為FileIODemo.txt。 （二）課程內(nèi)容1、順序文本文件；2、FileReader文件；3、FileWriter文件；4、流的操作步驟。 （三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)理解什么是流文件；掌握文件的順序訪問方式。 任務(wù)二十六 隨機(jī)進(jìn)出之道（文件的隨機(jī)訪問）（一）任務(wù)情景編寫一個(gè)程序RandomIODemo，該程序創(chuàng)建一個(gè)隨機(jī)文件，并向其中寫入數(shù)值，隨后修改其中某個(gè)輸出的值。 （二）課程內(nèi)容1、隨機(jī)文本文件；2、RandomAccessFile文件；3、文件的追加。

28、（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)掌握隨機(jī)訪問的方式；掌握隨機(jī)讀取的方式。 任務(wù)二十七 Java的分身術(shù)（創(chuàng)建和啟動(dòng)線程）（一）任務(wù)情景運(yùn)用Java多線程技術(shù)編寫一個(gè)電子時(shí)鐘的應(yīng)用程序Clock，運(yùn)行程序時(shí)會(huì)顯示系統(tǒng)的當(dāng)前日期和時(shí)間，并且每隔1秒后會(huì)自動(dòng)刷新顯示當(dāng)前日期和時(shí)間。 （二）課程內(nèi)容1、Thread類；2、Calendar類；3、SimpleDateFormat類。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使用Thread類創(chuàng)建一個(gè)多線程應(yīng)用程序；能使用Calendar類獲取當(dāng)前日期、時(shí)間和星期；能使用SimpleDateFormat類來格式化日期和時(shí)間。 任務(wù)二十八 線程的生命周期與優(yōu)先級(jí)（線程的狀態(tài)與調(diào)度）（一）任務(wù)情景要求

29、爸爸媽媽不斷地往盤子里放蘋果，且每一個(gè)人每一次只能放一個(gè)蘋果，兩個(gè)孩子不斷從盤子里取蘋果吃，且每一個(gè)人每一次只能取一個(gè)蘋果。4個(gè)線程同步執(zhí)行、相互協(xié)調(diào)。放蘋果時(shí)，盤子必須有空間，且不能同時(shí)放。取蘋果時(shí)盤了必須有蘋果，且不能同時(shí)取。 （二）課程內(nèi)容1、線程的狀態(tài)；2、線程的優(yōu)先級(jí)；3、線程的通信。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)熟練掌握線程的5種狀態(tài)，并能控制線的狀態(tài)；熟練掌握線程調(diào)度的優(yōu)先級(jí),能夠解決多線程之間的數(shù)據(jù)同步問題。 任務(wù)二十九 Java中的套接字Socket(面向連接通信的實(shí)現(xiàn))（一）任務(wù)情景運(yùn)用Java中的套接字編寫一個(gè)面向連接網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，在服務(wù)器端程序會(huì)接收收客戶端程序發(fā)送的信息并作處理。在客

30、戶端的程序也會(huì)接收到服務(wù)器端發(fā)送的信息并作處理。 （二）課程內(nèi)容1、TCP/IP協(xié)議；2、端口；3、Socket類；4、ServerSocket類。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)能基于TCP協(xié)議來編寫一個(gè)面向連接的網(wǎng)絡(luò)通信程序；能分別使用Socket類與ServerSocket類來創(chuàng)建客戶端程序與服務(wù)端程序，并實(shí)現(xiàn)客戶端程序與服務(wù)端程序的信息交換。 任務(wù)三十 Java中的數(shù)據(jù)報(bào)編程(無線連接通信的實(shí)現(xiàn))（一）任務(wù)情景應(yīng)用Java圖形用戶界面技術(shù)，編寫一個(gè)基于UDP數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議的聊天程序。 （二）課程內(nèi)容1、UDP協(xié)議；2、發(fā)送數(shù)據(jù)包；3、接收數(shù)據(jù)包。（三）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)能創(chuàng)建基于UDP協(xié)議網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序；能使用Data

31、gramPacket類創(chuàng)建數(shù)據(jù)包對(duì)象；能使用DatagramSockt類在應(yīng)用程序之間建立傳送數(shù)據(jù)報(bào)的通信連接。 五、教學(xué)進(jìn)程表周次授課次序講授內(nèi)容教學(xué)方式方 法計(jì)劃授課時(shí)數(shù)11任務(wù)一 搭建環(huán)境(構(gòu)建Java集成開發(fā)環(huán)境)理論+實(shí)踐22任務(wù)二 Java歡迎你(開發(fā)簡單Java應(yīng)用)理論+實(shí)踐23任務(wù)三 小試牛刀(學(xué)習(xí)Java語言基礎(chǔ)一)理論+實(shí)驗(yàn)224任務(wù)三 小試牛刀(學(xué)習(xí)Java語言基礎(chǔ)二)理論+實(shí)踐25任務(wù)四 挑戰(zhàn)選擇(使用分支控制流程) if條件結(jié)構(gòu)理論+實(shí)踐26任務(wù)四 挑戰(zhàn)選擇(使用分支控制流程) switch分支語句理論+實(shí)踐237任務(wù)五 游戲人生(使用循環(huán)控制流程) while、d

32、o-while循環(huán)理論+實(shí)踐28任務(wù)五 游戲人生(使用循環(huán)控制流程) for循環(huán)(一)理論+實(shí)踐29任務(wù)五 游戲人生(使用循環(huán)控制流程) for循環(huán)(二)理論+實(shí)踐2410任務(wù)六 回歸自然（創(chuàng)建、使用類和對(duì)象）理論+實(shí)踐211任務(wù)七 3G時(shí)代的消息傳遞（定義和使用類方法）理論+實(shí)踐212任務(wù)八 保護(hù)你的隱私（封裝的使用）理論+實(shí)踐2513任務(wù)九 子承父業(yè)（繼承和多態(tài)的使用）(一)理論+實(shí)踐214任務(wù)九 子承父業(yè)（繼承和多態(tài)的使用）(二)理論+實(shí)踐215任務(wù)十 萬能之手（接口的使用）理論+實(shí)踐2616任務(wù)十一 用數(shù)組存儲(chǔ)信息（使用數(shù)組）(一)理論+實(shí)踐217任務(wù)十一 用數(shù)組存儲(chǔ)信息（使用數(shù)組）(

33、二)理論+實(shí)踐218任務(wù)十二 使用字符串進(jìn)行交流（使用字符串）(一)理論+實(shí)踐2719任務(wù)十二 使用字符串進(jìn)行交流（使用字符串）(二)理論+實(shí)踐220任務(wù)十三 防患于未然（捕獲并處理異常）理論+實(shí)踐221任務(wù)十四 主動(dòng)出擊（拋出異常）理論+實(shí)踐2822任務(wù)十五 認(rèn)識(shí)Java Applet(Applet入門)理論+實(shí)踐223任務(wù)十六 豐富多彩的Applet(在Applet中播放聲音和顯示圖像)(一)理論+實(shí)踐224任務(wù)十六 豐富多彩的Applet(在Applet中播放聲音和顯示圖像)(二)理論+實(shí)踐2925任務(wù)十七 進(jìn)入Windows世界（設(shè)計(jì)圖形用戶界面）一理論+實(shí)踐226任務(wù)十七 進(jìn)入Win

34、dows世界（設(shè)計(jì)圖形用戶界面）二理論+實(shí)踐227任務(wù)十八 布局規(guī)劃（使用布局管理器）(一)理論+實(shí)踐21028任務(wù)十八 布局規(guī)劃（使用布局管理器）(二)理論+實(shí)踐229任務(wù)十九 事件委托處理（如何處理事件）(一)理論+實(shí)踐230任務(wù)十九 事件委托處理（如何處理事件）(二)理論+實(shí)踐21131任務(wù)二十 選擇之道（使用選擇控件和選擇事件）(一)理論+實(shí)踐232任務(wù)二十 選擇之道（使用選擇控件和選擇事件）(二)理論+實(shí)踐233任務(wù)二十一 簡明清晰的菜單（使用菜單和其他常用事件）(一)理論+實(shí)踐21234任務(wù)二十一 簡明清晰的菜單（使用菜單和其他常用事件）(二)理論+實(shí)踐235任務(wù)二十二 訪問數(shù)據(jù)庫

35、（使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫）一理論+實(shí)踐236任務(wù)二十二 訪問數(shù)據(jù)庫（使用JDBC連接數(shù)據(jù)庫）二理論+實(shí)踐21337任務(wù)二十三 訪問數(shù)據(jù)庫升級(jí)（數(shù)據(jù)庫編程）(一)理論+實(shí)踐238任務(wù)二十三 訪問數(shù)據(jù)庫升級(jí)（數(shù)據(jù)庫編程）(二)理論+實(shí)踐239任務(wù)二十三 訪問數(shù)據(jù)庫升級(jí)（數(shù)據(jù)庫編程）(三)理論+實(shí)踐21440任務(wù)二十四 文件管理（目錄與文件管理）理論+實(shí)踐241任務(wù)二十五 順序進(jìn)出之道（文件的順序訪問）(一)理論+實(shí)踐242任務(wù)二十五 順序進(jìn)出之道（文件的順序訪問）(二)理論+實(shí)踐21543任務(wù)二十六 隨機(jī)進(jìn)出之道（文件的隨機(jī)訪問）(一)理論+實(shí)踐244任務(wù)二十六 隨機(jī)進(jìn)出之道（文件的隨機(jī)訪問）(二

36、)理論+實(shí)踐245任務(wù)二十七 Java的分身術(shù)（創(chuàng)建和啟動(dòng)線程）(一)理論+實(shí)踐21646任務(wù)二十七 Java的分身術(shù)（創(chuàng)建和啟動(dòng)線程）(二)理論+實(shí)踐247任務(wù)二十七 Java的分身術(shù)（創(chuàng)建和啟動(dòng)線程）(三)理論+實(shí)踐248任務(wù)二十八 線程的生命同期與優(yōu)先組長（線程的狀態(tài)與調(diào)度）(一)理論+實(shí)踐21749任務(wù)二十八 線程的生命同期與優(yōu)先組長（線程的狀態(tài)與調(diào)度）(二)理論+實(shí)踐250任務(wù)二十九 Java中的套接字Socket（面向連接通信的實(shí)現(xiàn)）(一)理論+實(shí)踐251任務(wù)二十九 Java中的套接字Socket（面向連接通信的實(shí)現(xiàn)）(二)理論+實(shí)踐21852任務(wù)二十九 Java中的套接字Sock

37、et（面向連接通信的實(shí)現(xiàn)）(三)理論+實(shí)踐253任務(wù)三十 Java中的數(shù)據(jù)報(bào)編程（無線連接通信的實(shí)現(xiàn)）(一)理論+實(shí)踐254任務(wù)三十 Java中的數(shù)據(jù)報(bào)編程（無線連接通信的實(shí)現(xiàn)）(二)理論+實(shí)踐2六、教學(xué)模式與教學(xué)方法1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，所有課程內(nèi)容的安排均圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開。2、主要采用的教學(xué)方法有以下幾種：（1）任務(wù)教學(xué)法。解決真實(shí)或虛擬企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)中的實(shí)際問題，用任務(wù)牽引，采用項(xiàng)目組的形式，按照軟件公司運(yùn)作形式和項(xiàng)目開發(fā)流程，以學(xué)生為中心，全面完成任務(wù)分析、信息收集、計(jì)劃制定、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估結(jié)果、拓展思考等教學(xué)全過程，達(dá)到通過學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來培養(yǎng)

38、和提高職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)。（2）分組教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用男生帶女生、職高生帶普高生、基礎(chǔ)好帶基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行分組，小組間共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（3）激勵(lì)教學(xué)法。在教學(xué)過程中，通過各種激勵(lì)手段，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生各種創(chuàng)新式思維，促進(jìn)學(xué)生之間智力活動(dòng)的相互感染，從而開拓進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效率。如各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，由易到難，學(xué)生經(jīng)過努力完成開發(fā)后，會(huì)有逐步遞增的成就感；以績效考核形式管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，培養(yǎng)以創(chuàng)新視角和思維解決問題的意識(shí)和習(xí)慣，效果顯著。七、教學(xué)評(píng)價(jià)考核要求考核采及過程考核，主要包括以下內(nèi)容：1、平時(shí)成績平時(shí)成績強(qiáng)調(diào)平時(shí)的出勤、課堂

39、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)和作業(yè)。平時(shí)成績占全部考試的20%。 2、過程考核過程考核主要是根據(jù)學(xué)生小組每次任務(wù)完成情況來計(jì)算，根據(jù)任務(wù)完成情況分為四個(gè)等級(jí)，按照等級(jí)計(jì)算學(xué)生成績。過程考核占全部考核的80%。八、課程實(shí)施條件1、軟硬件條件1 硬件條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地采用人二人（一組）三機(jī)的教學(xué)做一體的安排，基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行講解的同時(shí)，學(xué)生與教師進(jìn)行同步操作，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)；學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立編程開發(fā)，同時(shí)安排一組的學(xué)生坐在一起，這樣便于小組之間講座。如果出現(xiàn)集中的問題，教師還可以利用多媒體在課上統(tǒng)一講解。2 軟件條件由于近兩年招生的學(xué)生來自三校生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，為了能夠順利開展教學(xué)，我們從一開始就讓學(xué)生用英文版的集成開發(fā)軟件MyEclipse，由于該軟件能夠智能提示，所以學(xué)生很快就能上手，并且無形之中提高了英語水平；為了更好地讓學(xué)