優(yōu)秀班主任發(fā)言稿簡(jiǎn)短談班主任如何抓好德育工作

1、優(yōu)秀班主任發(fā)言稿簡(jiǎn)短談班主任如何抓好德育工作一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)1.德育工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 知與行的統(tǒng)一，是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀念 理想觀 念轉(zhuǎn) 化為道德實(shí)踐知行，這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)和檢 驗(yàn)學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。2. 要明確德育工作的復(fù)雜性德育過(guò)程是從提高思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，通過(guò)提高道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最后形成了道 德習(xí) 慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對(duì)的獨(dú)立性和相互的滲透作 用，再加上不同年級(jí) 不同學(xué)生 不同環(huán)境和不同的教育內(nèi)容， 德育各要素呈現(xiàn)出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)用粗暴的語(yǔ) 言傷

2、害學(xué)生的人格，使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀、失望的情 緒。3. 德育工作具有廣泛的社會(huì)性開(kāi)展德育工作，離不開(kāi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，離不來(lái)社會(huì)生活各 方面的影響。特別是當(dāng)今社會(huì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人與社會(huì)的結(jié)合更加緊密，受社會(huì)的影響更加直接和深刻。從社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，影響學(xué)生品德的，有家庭、學(xué)校和社會(huì)。從直接的 社會(huì)成員來(lái)看，有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機(jī) 關(guān)和社會(huì)團(tuán)體等。4. 德育工作具有長(zhǎng)期性 曲折性和反復(fù)性的特點(diǎn) 學(xué)生的品德形成過(guò)程充滿(mǎn)著矛盾和斗爭(zhēng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的、有反復(fù)性的矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程。長(zhǎng)期性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生 遠(yuǎn)大理想和前途上，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的塑造和影響。曲折性和反復(fù) 性，主要體現(xiàn)在

3、社會(huì)各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不 穩(wěn)定性上。二、班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要把握的原則1. 生活化原則班主任要把培養(yǎng)學(xué)生日常知行習(xí)慣放在德育工作的首位來(lái) 抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作 的。過(guò)去的做法，往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育，而 忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；重視了德行的修養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)教育的文明，也就是平常所說(shuō)的日常知行規(guī)范。事實(shí) 上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育應(yīng)是德育的主要內(nèi)容，政治教育和思想 教育只有有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并與德育緊密相連，德育工作才顯得充 實(shí)。所以，德育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生文明修養(yǎng)的教育上，因?yàn)榈掠?于生活，這就是德育工作生活化原則。2. 個(gè)性化原則

4、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)其發(fā)展負(fù)責(zé)。由于平時(shí)的德育模式教師以權(quán) 威者的 身份，以訓(xùn)誡的口吻，要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵 守，忽視了 學(xué)生在德育過(guò)程中的主體作用。學(xué)生沒(méi)有德育情感的體驗(yàn)和品德 意志的鍛煉,更談不上自我判斷、自我選擇、自我評(píng)價(jià)和自我教育能力的培養(yǎng)。3. 科學(xué)化原則德育教育要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，要有明確的科學(xué)體系。班主 任要注意德育內(nèi)容的連續(xù)性，德育內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的 發(fā)展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn) 識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，確定連續(xù)的、循環(huán)的德育訓(xùn)練措施和 策略。根據(jù)德育工作的動(dòng)態(tài)性，正確地把握德育的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué) 生

5、通過(guò)自我教育、自我的管理 自我的激勵(lì)、自我的反省，實(shí)現(xiàn) 自我的提高。4. 人性化原則“以人為本“就是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的人性的回歸。德育不 能強(qiáng)制于人，而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應(yīng)該研究青少 年心理發(fā)展的特點(diǎn)，研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效 果，以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能，走持續(xù)發(fā)展 的路線?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟睿w現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的尊重。班主 任要從人格平等的基礎(chǔ)觀念出發(fā)，不把學(xué)生看作容納知識(shí)的容 器 單純接受灌輸?shù)膶?duì)象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉(zhuǎn)移到學(xué)生的 身上，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì) 疑和批評(píng)。為他們良好品質(zhì)的形成 法制觀念的建立、認(rèn)知興趣 的激

6、發(fā)、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠 生動(dòng)活潑、身心健康地 發(fā)展。三、班主任開(kāi)展德育工作應(yīng)采用恰如其分的教育方法1 加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉在開(kāi)展德育過(guò)程中，班主任要加強(qiáng)學(xué)生知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛 煉，培養(yǎng)良好知行是班主任德育工作中的重要內(nèi)容。由于人的知 行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，是把人的主觀世界與客觀世 界聯(lián)系起來(lái)的橋梁，更是德育內(nèi)化的外在表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生 良好品德，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，必須切實(shí)加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。2采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中班主任要優(yōu)化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前 德育工作存在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在重灌輸 輕啟發(fā)，重堵 輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要,采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中。3班主任要提高自身修養(yǎng)班主任是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)者，教師自身的思想品德素 質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含 量最高的職業(yè)，教師的一