氣旋與天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、課題名稱 ： 中圖版高中地理必修 1 第 2 章第 1 節(jié) 氣旋與天氣 二、課標(biāo)要求 ： 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析低壓等天氣系統(tǒng)。 三、教材分析 ： 大氣的熱狀況和大氣運(yùn)動(dòng) 這一節(jié)內(nèi)容是以 “運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的” 這一唯物主義的科學(xué)觀 點(diǎn)作為指導(dǎo)，說(shuō)明地球的大氣是由于熱力狀況的變化不斷地進(jìn)行著水平的運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)， 引起能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)的遷移。本節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)水的運(yùn)動(dòng) 、第三節(jié)地殼的運(yùn)動(dòng)和變 化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)第三章地理環(huán)境的整體性和差異性做好知識(shí)的鋪墊。 本節(jié)內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)， 知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系緊密。 因此， 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意做 好過(guò)渡與銜接的工作， 同時(shí)注重與生活實(shí)際相聯(lián)系。 其

2、次， 本節(jié)課的知識(shí)以圖形形式表達(dá)更 為清晰，因此在教學(xué)中， 除了要注重示意圖、 動(dòng)態(tài)圖等圖片的應(yīng)用外， 還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生親 自動(dòng)手畫(huà)示意圖的能力。 這一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 另一方面也利于學(xué)生理解知識(shí) 間的內(nèi)在聯(lián)系。南北半球氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向相反，垂直氣流方向相同，天氣特種相同。 在教學(xué)中，可以采取只講授北半球氣旋的情況，然后采取簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作“左右手法則” ， 使學(xué)生自主形成對(duì)南半球氣旋的感性與理性認(rèn)識(shí)。 最后， 通過(guò)舉一反三，列表總結(jié)，學(xué)生能 夠清晰地掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)。 四、學(xué)情分析： 高一學(xué)生思維比較活躍，具有一定的邏輯思維能力和問(wèn)題探究能力。通過(guò)前面的學(xué)

3、習(xí)， 學(xué)生已具備了在簡(jiǎn)單的等壓線圖上標(biāo)示風(fēng)向的知識(shí)， 如果引導(dǎo)得當(dāng)， 學(xué)生便能自主地繪制出 簡(jiǎn)易的氣旋示意圖， 也能推斷出垂直氣流和氣旋控制下的天氣狀況， 所以多數(shù)學(xué)生可以通過(guò) 自主探究能完成本節(jié)課核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 學(xué)生的興奮點(diǎn)往往集中在動(dòng)態(tài)的多媒體課件上，因此可以通過(guò)演示氣旋 Flash 動(dòng)畫(huà)，更 形象地讓學(xué)生形成對(duì)氣旋的感性認(rèn)識(shí)；但是為了進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣旋的理性認(rèn)識(shí)， 我將采用靜態(tài)的傳統(tǒng)黑板板圖講解的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解氣旋。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 1) 能利用已有知識(shí)，繪制簡(jiǎn)易的氣旋示意圖； 2) 能依據(jù)示意圖，歸納氣旋控制下的氣流運(yùn)動(dòng)特征和天氣狀況； 3) 能聯(lián)系生

4、活實(shí)際，判斷具體天氣現(xiàn)象所屬的天氣系統(tǒng)。 2、過(guò)程與方法 1) 通過(guò)繪制氣旋的水平氣流示意圖， 學(xué)生能推斷垂直運(yùn)動(dòng)方向的氣流運(yùn)動(dòng)特征及其天氣狀 況，以獲取氣旋的基礎(chǔ)知識(shí)，并獲取繪圖的基本技能。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1）通過(guò)氣旋等常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各要素的內(nèi)在聯(lián)系， 學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái) 看待問(wèn)題，注意做到具體問(wèn)題具體分析。 2）生活中的地理，通過(guò)學(xué)習(xí)氣旋等常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)氣旋等常見(jiàn)的天 氣系統(tǒng)對(duì)生活的影響。 六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1）重點(diǎn)：氣旋控制下水平氣流的繪制，垂直氣流的方向的推導(dǎo)和對(duì)天氣的影響； 2）難點(diǎn)：氣旋控制下水平氣流的示意圖的繪制。 七、教學(xué)方法： 1

5、）啟發(fā)式教學(xué)：指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自 覺(jué)地掌握知識(shí)的教學(xué)方法。 2）探究式教學(xué)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自 己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究。 八、教學(xué)媒體： 傳統(tǒng)教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔 九、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 （提冋、板書(shū)、講解等） 學(xué)生行為 備注 聯(lián)系生活 實(shí)際導(dǎo)入 2min 舉例說(shuō)明 氣旋具象化 板書(shū)：氣旋與天氣 1、氣旋：中心氣壓低，四周氣 壓?jiǎn)J的大氣水平渦旋。 同學(xué)們，從書(shū)本上，我們知道氣旋 是中心氣壓低，四周氣壓高的大氣 水平渦旋。那么，你們?cè)诂F(xiàn)

6、實(shí)生活 中，有看到過(guò)渦旋狀的事物嗎？ 沒(méi)錯(cuò)，落葉等會(huì)隨風(fēng)飄舞， 揚(yáng)起的 時(shí)候就像一個(gè)小的大氣渦旋。 但同學(xué)們，你們知道氣旋又是怎么 產(chǎn)生的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題，閱讀 書(shū)本p44的相關(guān)內(nèi)容。 可能答案：水 的渦旋；落葉 隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)；臺(tái) 風(fēng) 根據(jù)學(xué)生聯(lián) 系生活實(shí)際 舉出的渦旋 例子，來(lái)安排 氣旋課堂導(dǎo) 入的內(nèi)容，不 能與學(xué)生的 反應(yīng)脫節(jié)。 氣旋與低氣 壓的關(guān)系 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的低氣 壓：指在等壓線閉合的區(qū)域內(nèi)，中 心氣壓值低，四周氣壓值高的天氣 系統(tǒng)。 低氣壓的定義與氣旋的定義很相 似。其實(shí)它們都是對(duì)同一個(gè)天氣系 統(tǒng)的不同描述。就好比如這幅圖， 從氣壓分布狀況來(lái)看，它是低氣 壓；但從氣流運(yùn)動(dòng)狀

7、況來(lái)看，它就 知道低氣壓 和氣旋的關(guān) 系，解決易混 淆點(diǎn)。 低氣壓與氣 旋一直是學(xué) 生在課堂上 易混淆的內(nèi) 容，因此應(yīng)該 點(diǎn)出它們之 間的關(guān)系。 新課講授 7min 是氣旋。 氣旋控制下 的氣流運(yùn)動(dòng) 狀況 那么現(xiàn)在，我們來(lái)看一下，氣旋在 近地面水平方向上的氣流運(yùn)動(dòng)狀 況。 請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下，氣流只在水平氣 壓梯度力的作用下，氣流將做什么 運(yùn)動(dòng)呢？ 沒(méi)錯(cuò)，垂直于等壓面，氣流從高壓 流向低壓，形成了如圖所示的在近 地面水平方向上的輻合運(yùn)動(dòng)。 那么，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，氣 流的運(yùn)動(dòng)又會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 我們知道除了赤道上的物體外，只 要一運(yùn)動(dòng)就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的 影響，在北半球會(huì)偏離原運(yùn)動(dòng)方向 的右

8、側(cè)，而南半球則偏向左側(cè)。 所 以在這幅圖上，氣流受到地轉(zhuǎn)偏向 力的影響后，會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng) XX同學(xué)，到黑板上畫(huà)岀來(lái)。 其他同學(xué)也在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)。 同學(xué)們畫(huà)得都很好，所以在氣旋控 制下，近地面水平方向上的氣流是 呈逆時(shí)針輻合運(yùn)動(dòng)的。 板書(shū)：2、氣流的運(yùn)動(dòng)特征： （相應(yīng)圖解板書(shū)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)部分） 現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，當(dāng)空氣都由四周 流經(jīng)中心集聚的時(shí)候， 中心的氣流 會(huì)發(fā)生什么變化呢？它會(huì)往地下 運(yùn)動(dòng)嗎？ 沒(méi)錯(cuò)，它不會(huì)往地下運(yùn)動(dòng)，所以它 只能被迫抬升。因此在氣旋中心的 氣流，在垂直方向上被迫抬升。 板書(shū)：（相應(yīng)圖解板書(shū)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) 部分） 那么積聚在高空的氣流，又會(huì)發(fā)生 由中心流向四周的運(yùn)動(dòng)， 形成高空

9、 輻散的運(yùn)動(dòng)。 因此，我們可以總結(jié)出在氣旋控制 下的氣流運(yùn)動(dòng)特征了。 在水平方向 上,氣流低空輻合、高空輻散，垂 直方向上則會(huì)被迫抬升。 可能答案：氣 流由高壓指 向低壓。 可能答案：北 半球向右偏， 南半球向左 偏。 畫(huà)圖理解。 可能答案：不 會(huì)。 這部分內(nèi)容 比較抽象難 懂，需要結(jié)合 示意圖來(lái)講 解，而且講解 過(guò)程中應(yīng)遵 循學(xué)生正常 思維邏輯順 序，分水平方 向和垂直方 向來(lái)講解。在 講解過(guò)程中， 不要同時(shí)講 解南北半球 的情況，易混 淆，而應(yīng)將其 分開(kāi)，也可以 將南半球部 分留給學(xué)生 發(fā)揮，由學(xué)生 根據(jù)北半球 的情況，自主 推導(dǎo)出來(lái)。 左右手定則 就這樣來(lái)記憶這些干巴巴的文字， 能記住嗎

10、？那好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí) 一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，來(lái)形象記憶北半 根據(jù)指示，用 左右手演示 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 手能力，也能 球氣旋控制下的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。 根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的原理， 北半球的 物體運(yùn)動(dòng)會(huì)向右偏移， 所以伸岀你 們的右手。四指并合彎曲，表示氣 流在近地面水平方向上的運(yùn)動(dòng)狀 況，而大拇指則表示氣流在垂直方 向上的運(yùn)動(dòng)狀況。 所以，你們根據(jù)黑板上的氣流運(yùn)動(dòng) 特征的內(nèi)容來(lái)比劃手勢(shì)。 很好，我們的手勢(shì)就像在說(shuō)，你很 棒！ 四指并合彎曲表示北半球近地面 水平方向上，是逆時(shí)針輻合運(yùn)動(dòng)， 而在垂直方向上則是上升的。 現(xiàn)在你們能夠推導(dǎo)岀南半球氣旋 控制下的氣流運(yùn)動(dòng)狀況嗎？根據(jù) 地轉(zhuǎn)偏向力的原理， 南半球物體的 運(yùn)動(dòng)

11、會(huì)向左偏移，伸岀你們的左 手，再根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，來(lái)比劃手 勢(shì)？ 又是一個(gè)你真棒的手勢(shì)，四指并合 彎曲，呈現(xiàn)南半球近地面氣流順時(shí) 針輻合運(yùn)動(dòng)，垂直方向上還是中心 氣流被迫抬升。 你們真棒，學(xué)的都不錯(cuò)啊！ 南北半球氣 旋控制下的 氣流運(yùn)動(dòng)狀 況。 可能答案：水 平方向上低 空順時(shí)針輻 合，高空輻 散，垂直方向 上垂直上升。 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。 氣旋控制下 的天氣狀況 那么，同學(xué)們有想過(guò)當(dāng)近地面中心 氣流被迫抬升的時(shí)候， 該地區(qū)的天 氣會(huì)發(fā)生什么變化嗎？ 沒(méi)錯(cuò)。在氣旋控制下，該區(qū)域的天 氣以陰雨天氣為主。 板書(shū)：（相應(yīng)圖解板書(shū)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) 部分） 就好比如，我們?nèi)粘Ｉ钏?jiàn)到的 熱帶風(fēng)暴，臺(tái)風(fēng)天氣等。

12、可能答案：氣 流在上升過(guò) 程中，會(huì)逐漸 降溫凝結(jié)，并 在重力作用 下，形成降 水。 課堂小結(jié) 2min 總結(jié)氣旋 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣旋與 天氣。我們分別從定義、氣流運(yùn)動(dòng) 特征及其天氣狀況來(lái)全面認(rèn)識(shí)氣 旋，同時(shí)還深入分析了氣旋控制下 水平方向上和垂直方向上的氣流 運(yùn)動(dòng)特征，還學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的手勢(shì) 來(lái)表示南北半球的氣旋。 總結(jié)歸納， 鞏固深化 布置作業(yè) 1min 預(yù)習(xí)反氣旋 希望課后，冋學(xué)們回去思考一個(gè)問(wèn) 題，高氣壓和反氣旋的關(guān)系，以及 反氣旋控制下的氣流運(yùn)動(dòng)特征和 思考問(wèn)題 預(yù)習(xí)反氣旋 天氣狀況。 同學(xué)們，我們的課就先上到這里。 謝謝大家！ 十、板書(shū)設(shè)計(jì): 1氣旋：中心氣壓低，四周氣壓高的大氣水 平渦旋。 2、氣流的運(yùn)動(dòng)特征： 水平方向上：低空輻合，高空輻散 垂直方向上：中心氣流被迫抬升 3、天氣狀況：陰雨天氣為主，如臺(tái)風(fēng)天氣 近地面 輻散 被迫抬升 輻合 氣旋與天氣 逆時(shí)針 北半球：hpa 卜一、教學(xué)反思: 在講解過(guò)程中，某些知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡銜接有些不自然，如講完左右手定則后， 如何過(guò)渡到 氣旋控制下的天氣狀況時(shí)，有點(diǎn)卡住了。不過(guò)較上次的微格試演， 情況得到了不