《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計

1、.牛和鵝教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能反復(fù)朗讀課文,通過感悟課文內(nèi)容,了解課文蘊含的道理,認(rèn)識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。2、過程與方法學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情及心理活動。3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。教學(xué)重點:學(xué)會抓住重點詞句,特別是人物心理活動描寫理解語言、體會文章的閱讀方法。教學(xué)難點:通過閱讀課文,領(lǐng)悟到“要尊重事實,不要被固有思想左右;”和“換一個角度看問題,產(chǎn)生的效果大不一樣?！边@個道理。教法和學(xué)法：合作探究，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，回

2、顧課文。師：同學(xué)們，大家聽過小馬過河的故事嗎？有一天，媽媽讓小馬把糧食送到河對岸的村子里去。小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己 淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯 伯。小馬趕緊跑過去問牛伯伯，河水深不深? 牛伯伯 告訴他不深，不深。才到我的小腿。小馬高興地跑回 河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說:“小馬，小馬別下去，這河可深 啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。 “前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。 馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。媽媽這回讓小

3、馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地 試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松 鼠說的那么深。我再來問大家一個問題：天氣炎熱好不好？說不好的同學(xué)說得有道理，天氣熱，我們會覺得難受，當(dāng)然不好?？捎腥藭f好。誰？賣冷飲的人。因為天氣熱，他們的生意就好啊。同學(xué)們平時有沒有注意到看事物的角度的問題呢？從剛才的兩個例子可以看出，同樣的事情，從不同的角度看，得出的結(jié)論就不一樣了。遇到事情能不能從正確的角度去看，很重要。不信我們來看一個故事，這個故事的題目就叫牛和鵝。首先我們來回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?(先寫接著寫最后寫）（課

4、文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。）二、精讀課文，引導(dǎo)感悟:1、請大家默讀課文(1-4自然段），畫一畫，做批注。（1）牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）（2）“我們”是怎樣對待牛和鵝的？然后到小組里交流。對牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、刮它的皮、扳牛角、騎牛背對鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈子（3）找出“我們

5、”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、刮、扳、騎）2、讀第五七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鵝？（1、我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過去。2、我嚇得腿也軟了，更跑不快。3、我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”）3、從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。（2）這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭、吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。（3）大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用

6、全身的力量拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。4、破折號的作用有以下幾種：.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？5、讀一讀，讀出害怕的心里：不知誰大喊了一聲，大家就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭、吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，就又哭又叫：

7、“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”這時的“我”用一個詞來形容一下（狼狽不堪）6、這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?（1）他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。（2）老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）7、讀一讀金奎叔和我的對話吧！學(xué)習(xí)1213自然段:金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!我不怕它。(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼

8、里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認(rèn)識生活。(2)我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。8、所以直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。師板書:角度不同結(jié)果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言。讀故事,想辦法。（1）、有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為

9、兒子發(fā)愁,因為不能曬布了;天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。)（2）、偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說，我從來都沒有失敗過，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料。換一個角度看問題，問題就截然不同了。四、回顧課文，總結(jié)升華：正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。我們對待任何事物，都要尊重客觀事實，從事實出發(fā)；希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),能夠正確地認(rèn)識事物,全面地、多