觀察物體(一)

1、賀蘭縣經(jīng)濟(jì)橋 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)電 子教案科目：數(shù)學(xué)第五單元編寫者：李婷課題觀察物體第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p68教學(xué)g標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從 不同角度觀察物體所看到的形 狀可能是不同的。2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間 觀念。3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形 象思維。教學(xué)重點(diǎn)：1、 初步體會(huì)到從/、同角度觀察物體所看到的形狀可能是/、同的。2、 辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到從/、同角度觀察物體所看到的形狀可能是/、同的。備：實(shí)物，多媒體課件，/、同角度觀

2、察到的圖片教 學(xué) 過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知1 .從實(shí)際切入。（1）激趣：小朋友們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？老 師今天帶來(lái)了一臺(tái)照相機(jī)，誰(shuí)想給大家拍照呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從不 同角度拍照。）談話：你可k像個(gè)小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍的怎么樣！ （教師操作、屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片。）提問：大家覺得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？（學(xué)生討論、回答，課件點(diǎn)擊，對(duì)應(yīng)的照片放大。）2 .導(dǎo)入新課。講述：同學(xué)們說(shuō)的真/、錯(cuò)，要想拍出好照片，就要仔細(xì)觀察物體， 找到最佳位置才行。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（出示課題） 二、師生互動(dòng)、探究新知

3、1.構(gòu)建新知。修改思見：（1）本位觀察：談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大 家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的恐龍照片。）提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到恐龍 正面的同學(xué)站起來(lái)?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察：要求：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教 師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到

4、的恐 龍的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？生1:我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生2:我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論，交流。）生1 :我們繞了一圈。生2:我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到恐龍的形狀也不一樣了。（3）全面觀察：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察恐龍？好，那你們想到 哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧?。▽W(xué)生自主選擇喜愛的位置去 觀察。）提問：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？說(shuō)明：這是老師繞著恐龍一圈拍攝到的錄像，我

5、們來(lái)看一看吧?。ㄕn件展示玩具恐龍旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、可以定格。）（5）情感交流：教師：看過(guò)之后，你都想對(duì)恐龍說(shuō)些什么？談話：你們知不知道現(xiàn)在有沒有恐龍了？由于自然的原因，恐龍 已經(jīng)火絕了，可是還有一些動(dòng)物也快要滅絕了，我們應(yīng)該怎么做 呢？2.鞏固新知。（1）擺教師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說(shuō)：書、 書包、鉛筆盒你觀察過(guò)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)每組的小朋友把自己的數(shù) 學(xué)書放在理成一摞?？匆豢?，數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看 到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個(gè)面？（學(xué)生操作，回答。）（2）找一找實(shí)例：大家知道嗎，開學(xué)以來(lái)，只要我們班級(jí)的桌椅壞了，總是 有一位同學(xué)把它修好，可是卻沒有留下姓名。老師一直調(diào)查

6、不出 來(lái)。在星期六的時(shí)候，老師正好看到了這位同學(xué)和他的爸爸一起 為班級(jí)修理課桌，老師悄悄的拍卜了這些鏡頭。你們想不想知道 他是誰(shuí)呢？（課件演示班級(jí)學(xué)生修理課桌的場(chǎng)景只有背影和側(cè)面） 你們能猜出來(lái)嗎？（學(xué)生議論紛紛）為什么這么難猜？那我們只 要看到他的哪一面就知道他是誰(shuí)呢？（課件演示正面。） 小結(jié)：我們大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。三、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察 到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心 觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？板書設(shè)計(jì)賀蘭縣經(jīng)濟(jì)橋 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)電 子教案科目：數(shù)學(xué)第五單元編寫者：李婷課題觀察物體第2課時(shí)

7、教學(xué)內(nèi)容p69教學(xué)g標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探究圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從 不同角度觀察物體所看到的形 狀可能是不同的。2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間 觀念。3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形 象思維。教學(xué)重點(diǎn)：1、 初步體會(huì)到從/、同角度觀察物體所看到的形狀可能是/、同的。2、 辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到從/、同角度觀察物體所看到的形狀可能是/、同的。備：實(shí)物，多媒體課件，/、同角度觀察到的圖片教 學(xué) 過(guò)程一、問題情境同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體,知道從不同的位置看

8、 到的形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。二、師生互動(dòng)、探究新知1.構(gòu)建新知。（1）本位觀察：談話：（出示長(zhǎng)方體）這是什么？要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這個(gè)長(zhǎng)方體的哪一面， 是什么樣子？（課件出示從止面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的長(zhǎng)方體照片。）提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)一下人數(shù)，請(qǐng)看到長(zhǎng)方體止面的同學(xué)站起來(lái)?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒有站起來(lái)的修改思見：同學(xué)，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察：要求：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教 師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去。你

9、們現(xiàn)在看到的長(zhǎng) 方體的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了長(zhǎng)方體的那一面？生1:我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生2:我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論，交流。）生1 :我們繞了一圈。生2:我們繞了f,我們一大組的同學(xué)位置都改變了。小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也/、同了，所以看到長(zhǎng)方體的形狀也不一樣了。（3）全面觀察：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察長(zhǎng)方體？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！（學(xué)生自主選擇喜愛的位置去觀察。）提問：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？說(shuō)明：這是老師繞著長(zhǎng)方體f 拍