新教師校本培訓(xùn)體會

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持. 新教師校本培訓(xùn)體會 作為一名新教師在教學(xué)崗位上已經(jīng)工作四年了，通過參 加學(xué)校校本培訓(xùn)的不斷積累，加強了我的教育教學(xué)理論修養(yǎng), 提高教育教學(xué)技能，為推進素質(zhì)教育盡了自己的綿薄之力。 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于如何駕馭自己的課堂起初并不 得心應(yīng)手，教學(xué)思路狹隘，抓不住主要內(nèi)涵；文本重難點的 把握不清，學(xué)生對于文本的體會較粗淺;數(shù)學(xué)訓(xùn)練手段單一， 文山題海使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而隨著四年多來，學(xué)校教師 多次對我進行新課程教改理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)、對于教材的剖 析為我掃平了許多在教學(xué)中的困惑，幫助我解決教學(xué)過程中 所遇到的各種問題，正因為有了這

2、樣的外力作用，作為年輕 教師的我更能夠迅速地成長起來。 經(jīng)過這幾年的實踐，我的教育觀念得到不斷的更新，以 促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展 環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生在參與中發(fā)展自我。秉承這一理念，通過專 家專題講座和隨堂指導(dǎo)，促使自己在課堂教學(xué)中運用和學(xué)習(xí) 豐富的教學(xué)方法。課堂上師生互動、生生互動的場面已經(jīng)形 成，在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強 的特點引入競爭機制的游戲中。女口：在進行話題學(xué)習(xí)時，讓 學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各 種擂臺賽。 在鉆研教材中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)更加細(xì)致，令自己受益 lword版本可編輯.歡迎下載支持. 文檔從網(wǎng)絡(luò)中收

3、集，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持. 非淺。教學(xué)講究一個“活”字，而鉆研教材講究一個“實” 字，就是在這樣的指導(dǎo)下，我漸漸懂得了要根據(jù)不同的教學(xué) 內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法;根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計 不同的教學(xué)活動；根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道 具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語 言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。教師在 課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生 留下深刻的印彖。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在 教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境 地。 每每學(xué)校老師在指導(dǎo)自己的隨堂課時，言辭誠懇、字字 珠鞏，通過一次次的實踐累計，這一堂堂講析都成為了我的 寶貴財富。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極撰寫反思型教學(xué)案例，不 斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料。每教完一 節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”，和教研組長交流、 和同事交流、甚至再和專家溝通。找出自己的不足之處，寫 出改進之法，想出應(yīng)對之法，留下瞬間感悟，不斷改進、不 斷積累，受到專家的肯定成為了自己成長的路上最大的鼓舞。 在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下，短短幾年的錘煉，我 雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后 的教