河南專升本教育學(xué)心理學(xué)真題

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦2015年普通高等學(xué)校?？飘厴I(yè)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)考試試題教育學(xué)、心理學(xué)一、選擇題（教育學(xué)120，心理學(xué)2140。每小題1分，共40分)1.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的 ( )A.理想國(guó) B.論演說(shuō)家的教育 C.大教學(xué)論 D.教育漫話2.民主主義與教育一書的作者是 ( )A.洛克 B.杜威 C.凱洛夫 D.盧梭3.目前許多國(guó)家的_已由精英教育逐步過(guò)渡到大眾化甚至普及化階段。( )A.學(xué)前教育 B.初等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育4. _在他的教學(xué)與發(fā)展中提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)。 ( )A.贊料夫 B.皮亞杰 C.布魯納 D.布盧姆5.教育的領(lǐng)

2、導(dǎo)權(quán)是由_決定的。 ( )A.政治、經(jīng)濟(jì)制度 B.文化 C.科學(xué)技術(shù) D.人口6.在教育過(guò)程中，學(xué)生是 ( )A.教育的客體 B.認(rèn)識(shí)的主體C.教育的客體、認(rèn)識(shí)的主體 D.上都不是7.“以人為鑒，可以知得失”體現(xiàn)的德育方法是 ( )A.自我教育法 B.實(shí)際鍛煉法 C.說(shuō)服教育法 D.榜樣示范法8.“盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人”，這體現(xiàn)了 ( )A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則 B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則C.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則 D.知行統(tǒng)一原則9. _決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)。 ( )A.生產(chǎn)關(guān)系 B.科技 C.文化 D.生產(chǎn)力發(fā)展水平10. _是現(xiàn)代教學(xué)的基本組織

3、形式。 ( )A.小組教學(xué) B.道爾頓制 C.個(gè)別教學(xué) D.班級(jí)授課制11.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！边@反映了_對(duì)人發(fā)展的影響。 ( )A.遺傳 B.環(huán)境 C.主觀能動(dòng)性 D.教育12. _是以學(xué)校為本、基于學(xué)校的實(shí)際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展而由學(xué)校自主開發(fā)的課程。 ( )A.校本課程 B.國(guó)家課程 C.地方課程 D.選修課程13.“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”所反映的是 ( )A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論 C.教育萬(wàn)能論 D.教育獨(dú)立論14.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，被稱為中心環(huán)節(jié)的是 ( )A.引起求知欲 B.鞏固知識(shí) C.感知教材 D.理解教材15.我國(guó)第一個(gè)以法令形式頒布并在

4、全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)行的學(xué)制是 ( )A.壬寅學(xué)制 B.壬戌學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.癸卯學(xué)制16. _是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。 ( )A.教盲目的 B.課程目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.培養(yǎng)目標(biāo)17.我國(guó)古代的“六藝”“四書五經(jīng)”，古羅馬的“七藝”，都可以說(shuō)是最早的 ( )A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.綜合課程 D.核心課程18.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的_特點(diǎn)。 ( )A.復(fù)雜性 B.能動(dòng)性 C.示范性 D.創(chuàng)造性19.“相觀而善，相互切磋”體現(xiàn)了教學(xué)中要注意運(yùn)用 ( )A.參觀法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.講演法 D.討論法

5、20小東私拿水果攤上的一個(gè)蘋果，經(jīng)同學(xué)報(bào)告，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“小東，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”小東低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從_入手對(duì)小東進(jìn)行教育。（ ）A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為21.下列選項(xiàng)不屬于個(gè)性心理的是 ( )A.氣質(zhì) B.性格 C.認(rèn)知 D.能力22.興起于20世紀(jì)50年代，主要運(yùn)用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)的心理學(xué)流派是 ( )A.機(jī)能主義 B.行為主義 C.精神分析學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派23.兩個(gè)人看見桌子上的半瓶水，一個(gè)人說(shuō)：“只有半瓶了！”另一個(gè)人說(shuō)

6、“還右半瓶呢！”這說(shuō)明了心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映具有 ( )A.主觀性 B.客觀性 C.被動(dòng)性 D.真實(shí)性24.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的是 ( )A.望梅止渴 B.談虎色變 C.防御反射 D.樂極生悲25.教師上課時(shí)，一邊講授一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況，這屬于以下哪種注意品質(zhì) ( )A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配26.“以手代目”，盲人通過(guò)觸壓覺閱讀盲文屬于 ( )A.感覺對(duì)比 B.感覺的補(bǔ)償 C.感覺適應(yīng) D.錯(cuò)覺27.教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色粉筆寫出來(lái)，這利用了知覺的哪種規(guī)律 ( )A.理解性 B.恒常性

7、C.整體性 D.選擇性28.在記憶中，后學(xué)習(xí)的材料會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)的材料造成干擾，這種現(xiàn)象屬于 ( )A.衰退 B.前攝抑制 C.倒攝抑制 D.近因效應(yīng)29.“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維 ( )A.形象思維 B.發(fā)散思維 C.動(dòng)作思維 D.集中思維30.學(xué)生在讀到望廬山瀑布這首古詩(shī)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)詩(shī)句中所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動(dòng)屬于 ( )A.無(wú)意想象 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象31.李老師正講課時(shí)，遲到的小明突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于 ( )A.無(wú)意識(shí)記 B.有意識(shí)記 C.無(wú)意注意 D.有意注意32.郁悶時(shí)的傾訴、痛苦時(shí)的哭泣以及劇

8、烈的體育運(yùn)動(dòng)等負(fù)性情緒的發(fā)泄屬于( )A.合理宣泄 B.認(rèn)知調(diào)控 C.想象放松 D.肌肉放松33.紅樓夢(mèng)中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，其情緒狀態(tài)屬于 ( )A.心境 B.激情 C.應(yīng)教 D.熱情34.小明花了10分鐘時(shí)間背會(huì)了靜夜思這首詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于 ( )A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.分散復(fù)習(xí) C.平時(shí)復(fù)習(xí) D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)35.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，屬于以下哪種氣質(zhì)類型 ( )A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)36.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”，這屬于 ( )A.首因效應(yīng) B.刻板效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.近因效應(yīng)37.

9、小華同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些品質(zhì)屬于性格中的何種特征 ( )A.態(tài)度 B.理智C.意志 D.情緒38.心理學(xué)的研究已初步證明，人類一切行為的動(dòng)力都起源于 ( )A.動(dòng)機(jī) B.愿望 C.需要 D.創(chuàng)造39.夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象，它屬于 ( )A.有意想象 B.無(wú)意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象40.“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”充分說(shuō)明了_對(duì)智力的補(bǔ)償作用 。 ( )A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.動(dòng)機(jī)教育學(xué)部分二、填空題（每空1分，共20分）41.德國(guó)教育家赫爾巴特的代表作是_。42.教育在人的身心發(fā)展中起_作用。43.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的_過(guò)程

10、。44.教師的根本任務(wù)是_。45.狹義的教育是指_ 。46.教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是_47.史料記載最早的學(xué)校出現(xiàn)在古代的_社會(huì)。48.義務(wù)教育的特點(diǎn)有強(qiáng)制性、_和普及性。49.歷史上，學(xué)校教育制度呈現(xiàn)出三種形態(tài)：?jiǎn)诬墝W(xué)制、雙軌學(xué)制和_學(xué)制。50.教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的不均衡性，就要抓住兒童發(fā)展的_。51._課程滲透在學(xué)校的自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中。52.夸美紐斯提出_思想，主張把“一切事物教給一切人”。53.基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一是從小學(xué)三年級(jí)到高中都設(shè)置_，并作為必修課程。54.之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有_。55.我國(guó)教育目的確立的理論基礎(chǔ)是馬克思

11、主義關(guān)于人的_學(xué)說(shuō)。56._主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)的教育。57.法國(guó)教育家盧梭在其著作_中，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)必須尊重兒童的自然本性，其思想后來(lái)被稱為自然主義教育思想。58.課程設(shè)計(jì)由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和_ 三個(gè)層次構(gòu)成。59.“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木，終身之計(jì)，莫如樹人”，這反映教師勞動(dòng)的_特點(diǎn)。60.1965年，在法國(guó)巴黎召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育會(huì)議上，法國(guó)教育家保羅郎格朗首次正式提出_的概念，并論證了相關(guān)思想。三、簡(jiǎn)答題（共l6分）6l.簡(jiǎn)述新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。（3分）62. 簡(jiǎn)述教育的政治功能。（4分）63

12、. 教師應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)有那些？（4分）64. 教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？（5分）四、案例分析題（9分）65.閱讀下面的教學(xué)片段：教師：為什么說(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。教師：是嗎？蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物呀！學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬，會(huì)爬會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。教師：魚可不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥會(huì)飛，它們不是動(dòng)物？ 學(xué)生：是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物。教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物。可是飛機(jī)會(huì)飛，是不是動(dòng)物呢？學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動(dòng)物。 教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才叫動(dòng)物。(l)教學(xué)片段中教師的做法符合什么教學(xué)原則？(2) 在

13、教學(xué)中應(yīng)如何貫徹此教學(xué)原則？結(jié)合教學(xué)片段進(jìn)行分析。五、論述題(10分)66.論述發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的德育原則。心理學(xué)部分六、填空題（每空1分，共20分）67.有目的地嚴(yán)格控制和創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起被試的某種心理現(xiàn)象，從而進(jìn)行研究的方法是_。68.一般情況下，感受性和感覺閾限成_關(guān)系。60.從心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)看，心理是_的機(jī)能。70.感知過(guò)的事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的該事物的形象是_。71.人們?cè)谝归g仔細(xì)聽一只表的嘀嗒聲，會(huì)感覺到表的聲音一會(huì)兒強(qiáng)、一會(huì)兒弱，注意的這種周期性變化被稱為_。72.視覺的適宜刺激是_。73.感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物_的反映。74

14、.在視覺記憶中，外界信息經(jīng)由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為_。75.沒有完整的邏輯程序，迅速對(duì)問(wèn)題的答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是_，又稱“非邏輯性思維”。76.許多兒童由于各種原因無(wú)法騎馬，所以就常把一個(gè)小凳子或小椅子當(dāng)一匹馬來(lái)騎，過(guò)體現(xiàn)了想象的_功能。77.“情感共鳴”反映了情感的_功能。78.觀察是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的_。79.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢性，變通性和_三個(gè)主要特點(diǎn)。80.在記憶電話號(hào)碼時(shí)，人們普遍認(rèn)為固定電話的號(hào)碼比手機(jī)號(hào)碼要好記一些，這是因?yàn)槎虝r(shí)記憶或工作記憶的容量是_個(gè)。81.在全體人口中，智力呈_分布狀

15、態(tài)。82.艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘進(jìn)程呈現(xiàn)出_的特點(diǎn)。83.思維的基本過(guò)程是分析和_。84.“魚，我所欲電；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，含魚而取熊掌者也?！边@體現(xiàn)了_型動(dòng)機(jī)沖突。85.個(gè)體希望自己的潛能能夠得到充分發(fā)揮，個(gè)人價(jià)值得到圓滿實(shí)現(xiàn)是馬斯洛需要層次理論中的_需要。86.1989年，世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康不僅僅是身體沒有疾病，而且還要具備_健康、社會(huì)適應(yīng)良好、道德健康?！逼?、簡(jiǎn)答題（共18分）87.什么是思維？其特征有哪些？（4分）88. 簡(jiǎn)述認(rèn)知、情感與意志三種心理過(guò)程之間的關(guān)系。（5分）89. 記憶的品質(zhì)有哪些？（4分）90. 簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。（5分）八、案例分

16、析題（7分）91.王老師所教的班有這樣兩位學(xué)生：學(xué)生甲在采取決定和執(zhí)行決定時(shí)，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長(zhǎng)時(shí)間處于內(nèi)心沖突狀態(tài)；學(xué)生乙在采取和執(zhí)行決定中，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢。(1)甲和乙兩位學(xué)生分別缺乏哪種意志品質(zhì)？(2) 在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？并結(jié)合案例進(jìn)行分析。九、論述題（10分）92.請(qǐng)結(jié)合影響能力形成與發(fā)展的因素談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的能力。參考答案教育學(xué)、心理學(xué)一、選擇題l.B 2.B 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 10.D ll.B 12.A 13.A 14.D l5.D 16.

17、A 17.A 18.D 19.D 20.C21.C 22.D 23.A 24.B 25.D 26.B 27.D 28.C 29.B 30.C31.C 32.A 33.A 34.D 35.A 36.B 37.A 38.C 39.B 40.A教育學(xué)部分二、填空題41.普通教育學(xué) 42.主導(dǎo)43.認(rèn)識(shí) 44.教書育人45.學(xué)校教育 46.講授法47.奴隸 48.免費(fèi)性49.分支型 50.關(guān)鍵期51.隱性 52.泛智53.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 54.階段性和順序性55.全面發(fā)展 56.美育57.愛彌兒 58.教材59.長(zhǎng)期性 60.終身教育三、簡(jiǎn)答題61.【答案要點(diǎn)】我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有：(1)尊師愛

18、生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長(zhǎng)；(4)心理相容。62.【答案要點(diǎn)】(l)教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，維護(hù)和鞏固一定的政治經(jīng)濟(jì)制度。(2)教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。(3)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起著巨大的影響作用，但不能起決定作用。63.【答案要點(diǎn)】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面的素養(yǎng)上。它的內(nèi)容包括：(l)忠于人民的教育事業(yè)；(2)熱爰學(xué)生；(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作；(4)為人師表。64.【答案要點(diǎn)】教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：(l)備課；(2)上課；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。四、案例分析題65.

19、【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)片段中教師的做法符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中教師貫徹這種原則要做到：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是啟發(fā)思考的首要問(wèn)題。教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多一時(shí)的好奇和興趣，發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師要注意提問(wèn)，激疑，啟發(fā)他們的思維。在啟發(fā)學(xué)生思考過(guò)程中，要有耐心，給學(xué)生以思考時(shí)間，要有重點(diǎn)，問(wèn)題不能多，不能蜻

20、蜒點(diǎn)水、啟而不發(fā)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，并在回答問(wèn)題中使學(xué)生的思維能力得到提高。啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)際。啟發(fā)不僅要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，而且要引導(dǎo)他們動(dòng)手。教師要善于向他們布置由易到難的各種作業(yè)，或提供素材、情境、條件和提出要求，讓他們?nèi)オ?dú)立探索，克服困難，解決問(wèn)題，別出心栽地完成作業(yè)，以便發(fā)展創(chuàng)造才能。五、論述題66.【答案要點(diǎn)】在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。任何一個(gè)學(xué)生身上既有積極的一面，又有消極的一面。同時(shí)，這兩種因素是不斷運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)著的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生正確思想品德的形成就是積極因素不斷增

21、長(zhǎng)，消極因素不斷克服的過(guò)程，就是學(xué)生思想中新與|日、進(jìn)步與落后的思想斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。貫徹這一原則的要求：(1)教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析和了解學(xué)生，正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。(2)教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。(3)教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺地展開思想斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。心理學(xué)部分六、填空題67.實(shí)驗(yàn)法 68.反比69.腦 70.表象71.注意的起伏 72.380-780納米的可見光73.個(gè)別屬性 74.瞬時(shí)記憶75.直覺思維 76.替代77.信息傳遞 78.知覺79.獨(dú)創(chuàng)性 80.5981.

22、正態(tài) 82.先多后少，先快后慢，呈負(fù)加速83.綜合 84.雙趨85.自我實(shí)現(xiàn) 86.心理七、簡(jiǎn)答題87.【答案要點(diǎn)】(1)思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在職系的概括的、間接的反映。它是借助言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。(2)思維具有間接性和概括性的特點(diǎn)。88.【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)識(shí)、情感和意志是人統(tǒng)一的心理過(guò)程的三個(gè)不同方面，它們是互相聯(lián)系、互相影響與制約的。(2)在統(tǒng)一的心理括動(dòng)中，認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，情緒情感和意志是動(dòng)力系統(tǒng)。一方面，人的情緒情感和意志受認(rèn)識(shí)活動(dòng)的影響；另一方面，情緒情感和意志對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)又產(chǎn)生巨大的影響作用。89.【答案要點(diǎn)】(1)記憶的敏捷性：記憶的速

23、度和效率特征。(2)記憶的持久性：記憶的保持特征。(3)記憶的準(zhǔn)確性：記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準(zhǔn)備性；記憶的提取和應(yīng)用特征。90.【答案要點(diǎn)】(1)氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。(2)氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。(3)氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。(4)氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。八、案例分析題91.【答案要點(diǎn)】(1)根據(jù)案例所述，學(xué)生甲缺乏意志的果斷性，學(xué)生乙缺乏意志的堅(jiān)韌性。意志的果斷性是一個(gè)人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)，優(yōu)柔寡斷和草率決定是缺乏果斷性的表現(xiàn)；意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)，虎頭蛇尾、見異思遷等是與堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)。(2)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)應(yīng)做到：加強(qiáng)目的性教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，確立崇高的理想。組織實(shí)踐活動(dòng)，從小事做起。充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉，在困難中磨煉意志。根據(jù)個(gè)別差異，采取有針對(duì)性的措施。針對(duì)意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉內(nèi)容和重點(diǎn)，對(duì)優(yōu)良意志品質(zhì)