朗誦表演課程實(shí)施方案0001

1、朗誦表演課程實(shí)施方案集團(tuán)文件版本號(hào)：(M928T898M24&WU2669I2896DQ586小41988)朗 讀 表 演 課 程 實(shí) 施 方 案第一部分前言翻開中國(guó)歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，古人喜歡誦讀，講究吟詠，讀得入情入境、如癡 如醉、搖頭晃腦。飽含深情的吟詠能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感 受作者，能帶給人美的享受。隨著新課程的改革與發(fā)展，小學(xué)生朗讀表演能力愈來愈受到重視，良好的朗讀能力也 越來越成為學(xué)生必備的一種能力，因此，我校立足學(xué)生的發(fā)展，著眼于未來人才的需 要，開設(shè)了朗讀表演這門課程。一、課程性質(zhì)和價(jià)值1. 朗讀表演課程是以培養(yǎng)學(xué)生語言表演、情感表達(dá)綜合素養(yǎng)為宗旨的課程。

2、朗讀表演課程將在已有的語文朗讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，有目的、有組織、有計(jì)劃的進(jìn) 行朗讀表演訓(xùn)練和發(fā)展語言能力，有效的培養(yǎng)孩子敢于表現(xiàn)自我的膽量，樂于將無聲 的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言朗讀，訓(xùn)練學(xué)生語言表現(xiàn)的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性，培養(yǎng)孩子良好 的朗讀習(xí)慣，良好的藝術(shù)素養(yǎng)，健康的自信心。2. 朗讀表演課程從學(xué)生的興趣入手，關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程，注重小組合作式學(xué)習(xí) 方法。朗讀表演是一門以語言感悟及再次表現(xiàn)能力為訓(xùn)練目的的課程，要提高學(xué)生的朗 讀表演能力就要從學(xué)生想讀、敢讀入手。因此，朗讀表演將采用多種形式，激發(fā)學(xué)生 興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度，在輕松愉快的氛圍中上好朗讀表演課，學(xué)中樂，樂中 學(xué)；使他們建立初步的表達(dá)自信心

3、；在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的朗讀表演情境，通過學(xué)生 小組合作、白主訓(xùn)練的過程，主動(dòng)構(gòu)建起朗讀表演技巧、表現(xiàn)藝術(shù)的基本技能和方 法。二、課程的基本理念全面提高每一個(gè)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)藝術(shù)及朗讀表演能力，是本課程的核心理念。1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀表演技巧、培養(yǎng)自信精神是課程核心朗讀表演是自身對(duì)語言文字的理解轉(zhuǎn)化成一種外在的表現(xiàn)形式，大膽地自信地在 眾人面前展現(xiàn)出來，朗讀表演在一定程度上說是朗讀者技巧、情感與H信心的綜合體 現(xiàn)。朗讀表演課不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀表演技巧，而且要豐富學(xué)生內(nèi)心情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他 們對(duì)生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)自信精神，從而成為有深厚文化素養(yǎng)和大方自信的人。2. 以讀為載體，突出朗讀表演課的情

4、境性、活動(dòng)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性以及綜合性 等特點(diǎn)。朗讀表演本身就是一種審美活動(dòng)，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想，呼喚起學(xué) 生的情感體驗(yàn)，讓朗讀鋪設(shè)一座通向作品深層美感的橋梁，有效地培養(yǎng)學(xué)生理解、交 流、表現(xiàn)的能力。3. 充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性、反思性作用，使朗讀訓(xùn)練扎實(shí)深 入，不局限于形式。三、設(shè)計(jì)思路朗讀表演課程內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)力求情景化、實(shí)踐化，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐 的過程，符合學(xué)生的心理待點(diǎn)及語言發(fā)展規(guī)律。朗讀表演課程分低中高三個(gè)年級(jí)段， 低年級(jí)段為講故事，中年級(jí)段為朗讀，高年級(jí)段為朗誦。教學(xué)內(nèi)容通過大量生動(dòng)有 趣、豐富多彩、孩子們喜聞樂見的故事及優(yōu)美感人的小文章、詩(shī)歌等內(nèi)

5、容，在充滿情 趣的學(xué)習(xí)、模仿、朗誦、表演、評(píng)比等活動(dòng)中，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使孩子們輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得成功的愉悅，從而獲得身心的健康、和 諧發(fā)展。實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀的形成統(tǒng)一。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，在積極進(jìn)行語言積累的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確語言表達(dá)的 技巧和運(yùn)用技巧進(jìn)行語言表達(dá)的能力，從訓(xùn)練學(xué)生思維條理性、邏輯性、創(chuàng)造性方 面，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言表達(dá)的藝 術(shù)。二、分目標(biāo)低年級(jí)講故事目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 能用普通話正確流利地描述出所給故事內(nèi)容。注意到聲音語氣的技巧。2. 能體會(huì)故事

6、的內(nèi)涵，運(yùn)用一定的朗讀技巧準(zhǔn)確的傳達(dá)出所要表達(dá)的思想感情。3. 講故事時(shí)舉止大方得體，聲音響亮，表情自然。（二）過程與方法從學(xué)生喜愛的短小有趣故事入手，通過教師指導(dǎo)、示范、學(xué)生互助、引導(dǎo)學(xué)生理 解感悟，訓(xùn)練學(xué)生講故事的技巧與能力，培養(yǎng)語感及表達(dá)能力。老師推薦故事內(nèi)容， 或?qū)W生小組合作，自己尋找故事。（三）態(tài)度、情感與價(jià)值觀1. 激發(fā)學(xué)生講故事的興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度。2. 讓學(xué)生勇于站在臺(tái)前展示自我。擁有講故事的自信心3. 讓學(xué)生喜歡講故事，感受講故事的樂趣。4. 通過誦讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，培養(yǎng) 正確的人生觀和價(jià)值觀。中年級(jí)朗讀目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.

7、 能使用普通話流利地拿著朗讀材料進(jìn)行朗讀。2. 能體會(huì)理解朗讀的內(nèi)容，運(yùn)用一定的朗讀技巧傳達(dá)出所要表達(dá)的思想感情。3. 朗讀時(shí)大方得體，感情真摯，表情自然。（二）過程與方法老師推薦適合學(xué)生朗讀的優(yōu)美文章、或詩(shī)歌等內(nèi)容，或?qū)W生小組合作，自己尋找 朗讀內(nèi)容進(jìn)行分組練習(xí)，教師指導(dǎo)示范，通過練習(xí)感受朗讀的藝術(shù)，提高學(xué)生朗讀的 技巧。（三）態(tài)度、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。感受朗讀中的樂趣。通過朗讀材料中的人物、情節(jié)，培養(yǎng) 學(xué)生積極、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，向往美好的事物的情感。高年級(jí)朗誦目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 能使用普通話流利、大聲地、在眾人面前進(jìn)行朗誦。2. 能深入體會(huì)理解朗誦的內(nèi)容，并運(yùn)用一

8、定的朗誦技巧表現(xiàn)出來。3. 朗誦時(shí)語速適當(dāng)，動(dòng)作得體，感情充沛。（二）過程與方法觀看、模仿名家朗誦，搜集適合高年級(jí)的朗誦材料，如古詩(shī)詞、情節(jié)感人的小文 章等，教師指導(dǎo)朗誦訓(xùn)練，師生互評(píng)等方式提高學(xué)生的朗誦技巧。（三）態(tài)度、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生朗誦的興趣、感受朗誦的藝術(shù)魅力。通過朗誦材料的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極向上人生觀和世界觀。培養(yǎng)熱愛國(guó)家、熱愛生活的情感。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)段內(nèi)容學(xué)習(xí)方法達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)段講故事1.知道什么是講故 事，喜歡聽故事。教師小范、聽名人講故事。感受講故事的魅力，培養(yǎng)講故事的興趣。2.練習(xí)講簡(jiǎn)短的笑 話。教師示范、小組合作 練習(xí)。運(yùn)用普通話、口齒要清晰，聲音響亮。3.練

9、習(xí)講故事狼 和小羊月亮掉 進(jìn)煙囪里朱徳 的扁擔(dān)等故事。教師提供故事內(nèi)容、 小組合作、互評(píng)互 講、臺(tái)前練習(xí)。能大方地在眾人面前講 故事，語氣適當(dāng)，語義 連貫，培養(yǎng)敢于自我表 現(xiàn)的信心。4.自己搜集故事進(jìn) 行練習(xí)。教師指導(dǎo)，學(xué)生自己 體會(huì)練習(xí)。在講故事中掌握一定的 技巧，表情動(dòng)作自然、 舒服，舉止大方、得 體。中年級(jí)段朗 讀1.知道什么是朗 讀，喜歡朗讀。教師示范、聽名人朗 讀。感受朗讀魅力，培養(yǎng)朗 讀興趣。2.讀繞口令。示范、小組合作練 習(xí)。運(yùn)用普通話、口齒要清 晰，聲調(diào)、句調(diào)、語速 把握得當(dāng)。3.練習(xí)讀兒歌童 謠。教師提供朗讀內(nèi)容、小組合作、互評(píng)互 讀、臺(tái)前朗讀。能流利地、大聲地、大 方地在眾

10、人面前朗讀， 培養(yǎng)表現(xiàn)欲望，敢于自我表現(xiàn)，有自信心。4.練習(xí)朗讀悲傷 的、快樂的、平靜 的、充滿期待的、 優(yōu)美的、壯觀的等 等不同內(nèi)容、風(fēng)格 的小文章。教師指導(dǎo)，學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)。在朗讀中掌握一定的朗 讀技巧，能運(yùn)用語氣語 速語調(diào)的變化表現(xiàn)出不 同的感情變化，表情動(dòng) 作自然、舒服，舉止大 方、得體。高年級(jí)段朗誦1知道什么是朗 誦，知道朗讀與朗 誦的區(qū)別。欣賞名家朗誦。感受朗誦魅力，培養(yǎng)朗 誦興趣。2.練習(xí)朗誦古詩(shī) 詞、現(xiàn)代詩(shī)歌及適 合高年級(jí)學(xué)生朗誦 的作品教師指導(dǎo)，學(xué)生自己 體會(huì)練習(xí)。在朗誦中掌握一定的朗 讀技巧，情感真摯，充 沛，表情動(dòng)作自然、舒 服，舉止大方、得體。3.自己搜集朗誦作 品。

11、學(xué)生白己體會(huì)練習(xí)，匯報(bào)交流。在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)別 人的朗誦優(yōu)點(diǎn)，使自己 的朗誦更加完美。第四部分實(shí)施建議朗讀表演課程以培養(yǎng)學(xué)生語言情感的表現(xiàn)能力為突破口，以課堂為主渠道，拓展 朗讀實(shí)踐領(lǐng)域，豐富學(xué)生的語言生活。1. 創(chuàng)造環(huán)境及氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，勇于表現(xiàn)的良好習(xí)慣。教師要放下原有的師道的架子，熱愛學(xué)生，堅(jiān)持教學(xué)民主，在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬 松、和諧、充滿信任的氛圍，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)朗讀表演的心理白由，無拘束地參與，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，在培養(yǎng)學(xué)生朗讀表演過程中，允許學(xué)生有不同的意見，允許不同的情感感受，這樣在輕松和諧積極的氣氛以培養(yǎng)他們不畏權(quán) 威的勇氣，喜愛朗讀表演的習(xí)慣，勇于表

12、演的熱情。2. 由課內(nèi)拓展到實(shí)際生活當(dāng)中，靈活運(yùn)用語言表達(dá)的方法。根據(jù)研究的途徑和方法及活動(dòng)安排，按照各科教學(xué)互相滲透。教學(xué)改革要整體考 慮，任課教師要充分為學(xué)生創(chuàng)造一切展示機(jī)會(huì)，將朗讀表演訓(xùn)練與語文課、班隊(duì)活 動(dòng)、國(guó)旗下講話、文藝匯演等緊密結(jié)合起來，并讓學(xué)生在課外更廣闊的課堂上經(jīng)常鍛 煉。3. 創(chuàng)新性做法朗讀表演課程注重語言的外在表現(xiàn)，更注重教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的引導(dǎo)和關(guān)鍵處的點(diǎn) 撥，強(qiáng)化科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，教師應(yīng)嘗試多種豐富有效的方法，使學(xué)生朗讀表演的 發(fā)展經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變不斷螺旋上升的發(fā)展過程。第五部分校本評(píng)價(jià)（一）日常評(píng)價(jià)：1. 教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗誦后，教師要及時(shí)地給予具體的、恰如其分的評(píng)價(jià)，并且要讓學(xué)生知道自 己哪個(gè)地方好，哪個(gè)地方還需改進(jìn)。2