人教版一年級上冊全冊數學教案（遠程教育資源應用教案）

1、91閱讀網 教育類期刊雜志專業(yè)閱讀網站一年級數學上冊教學計劃一、學情分析：一年級現有學生 其中男生 ，女生 。他們由于剛進校，因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們都有強烈的求知欲，所以我將分層次、耐心地進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。二、教材分析 ： （一）教學內容：本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園

2、。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法的口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教材設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的

3、特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 （二）、教學目標： 1、知識目標：（1）認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。（2）結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。（3）認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。（4）結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。（5）通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這

4、些形體。2、過程與方法：（1）初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。（2）在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。（2）能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。（

5、四）教學重點與難點：1、會讀寫20以內的數。2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。三、教學措施： 1、作為為老師，我將認真學習新課程標準，大膽創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。 2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體輔助教學，提高教學效率。3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 4、讓思維活躍、學習能力強的學生多做一些課外題，以拓寬知識面。5、對學困生進行個別輔導，以提高全班的整體數學成績。四、教改設想：為了讓學生切實掌握終身學習與發(fā)展必備的基

6、礎知識和基本技能，讓我將通過各種各樣的活動對學生進行數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，以便讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習對自己有用的知識，并對學生進行有效的思想品德教育，初步了解學習數學的一些學習方法、思考方式。五、預期目標：1、知識目標：（1）通過教學活動，使100%的學生認識20以內的數，并學會讀寫；98%以上的學生初步理解20以內數的組成，認識符號、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。（2）通過教學活動，使96%以上的學生能結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，能熟練地口算一位數加一位數和相

7、應的減法；95%以上的學生初步學會20以內加減法的估算。（3）通過教學活動，使99%以上的學生認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。（4）通過教學活動，使98%以上的學生認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。（5）通過具體物體使96%的學生認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，并知道這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。2、能力目標：（1）通過教學活動，使100%的學生能數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。（2）通過教學活動，使98%以上的學生正確地、有條理地說明自己的算法。3、情感目標：（1）通過教學活動，使100%的學生初步感受數學與日常生活

8、的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。（2）通過教學活動，使100%的學生獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。4、測查成績目標：通過教學活動，數學一年級數學測查成績爭取達到：及格率100%，優(yōu)秀率85%以上。六、教學課時安排：第一單元：數一數（1課時）第二單元：比一比（2課時） 第三單元：1-5的認識和加減法（10課時）第四單元：認識物體和圖形（3課時）第五單元：分類（2課時）第六單元：6-10的認識和加減法（20課時）第七單元：11-20各數的認識（4課時）第八單元：認識鐘表（2課時）第九單元：20以內的進位加法（11課時）第十

9、單元：總復習（4課時）第一單元：單元計劃一、單元教學內容：第一單元（第25頁）二、單元教材分析：本單元的教學內容是第25頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，我將注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只需要在學生數出以后及時正確地評價即可。三、單元教學目標：知識與能力目標：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。過程與方法目標：通過觀察

10、等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物愛的情感，初步培養(yǎng)學生會看、會說的良好習慣。四、單元教學重、難點： 1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。2、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感。3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。五、教學措施： 1、采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力。 2、通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。3、創(chuàng)造機會，多讓學生觀察，并動口說出自己的想法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生會看、會說的良好習慣。六、單元課時安排：1課時第一單元：數

11、一數教學內容：第25頁（數一數）教學目標： 知識與技能目標：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。過程與方法目標：通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會看、會說的良好習慣。教學重點：初步建立數感。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：教學掛圖。教學課時：1課時。教學設計：教學過程備 注一、激發(fā)興趣，導入課題親愛的小朋友們，你們好，數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數

12、學嗎？那么，從現在開始，何老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？二、看圖數數：老師出示書中第23頁的畫面。讓學生認真觀察，組織學生以小組討論，了解學生數數情況1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價每個組說的怎么樣。三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況用掛圖出示教材第23頁的圖畫?；顒有问酵诙€環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自

13、我感知怎樣說好就怎樣說。 板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：教學反思：第二單元（比一比）：單元教學計劃一、單元教學內容：第613頁（比一比）二、教材分析：本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，可將本單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現了數學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的密切聯系，知道數學是有用的知識，

14、會產生親切感，另一方面也激發(fā)了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。三、單元教學目標：知識與能力目標：使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。過程與方法目標：通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標： 使學生在解決實際問題的過程中，感受數學與曰常生活的聯系。四、單元教學重點：使學生學會運用自己認

15、為適用的比較方法。五、單元教學難點：培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。六、單元教學措施：1、鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。2、通過操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3、運用身邊的教學資源組織教學活動。單元課時安排：2課時比多少1課時比長短、比高矮1課時 第一課時：比多少教學內容：比多少（第68頁）教學目標：知識目標：讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力。情感目標：使學生感受數學與生活的密切聯系培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。教學重點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學難點：培養(yǎng)學生

16、初步的觀察能力。教學準備：老師：數字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機學生：數字卡片一套（110）教學設計：教學過程備 注一、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？（指名讓學生來猜），然后師生一起來聽小豬怎么說。（小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？2、引導觀察，初步感知a：出示書中第6頁的圖畫。提問：小朋友們，你們

17、看到了什么？有多少呢？（學生數一數）b：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？老師小結：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44（學生書空并齊讀，老師介紹等號）。3、動手操作，理解新知a：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？b：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。c：學生匯報結果后老師演示。老師小結：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：43（老師介紹大于號，學生書空）提問：你能讀這個算式嗎？小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號（學生書空，再

18、齊讀）。4、說一說小于號與大于號有什么不同？用大于號、小于號、等號說一個算式。（學生回答，老師小結）三、鞏固練習： 1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。3、填一填：a：73493358101b：26689（學生搶答）4、學生完成第11頁的14題。板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：教學反思：第二課時：比長短、高矮一、教學內容：比長短、比高矮（第910頁，完成第12頁的第5題第9題）二、教學目標：知識與技

19、能目標：在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。過程與方法目標：使學生在不同的解題過程中，學會選擇自己認這最為適合的方法。 情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。 三、教學重、難點：教學重點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學難點： 會比較幾個物體的長短、會正確地進行高矮的比較。四、教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條等五、教法與學法：教法：情境演示，啟發(fā)式教學法學法：小組研討法，自主探究法六、教學過程：教學設計備 注一 一、情

20、境導入：（1）警察抓壞人可能干了，為什么呢？因為他們觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他們這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究 1、活動之一 老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現了什么？ 2、活動之二 a： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說） 3、活動之三 師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？板書：一樣長 4、活動之四 a、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

21、 b、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。三、獨立思考：（學生評價）a：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。b：第12頁的第5題第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：單元反思第三單元：單元計劃一、教學內容：15的認識和加減法（第.14頁第31頁）二、教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識

22、，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。三、單元教學目標：知識與技能目標：1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。2、會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。過程與方法目標：使學生初步知道加減

23、法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。情感態(tài)度與價值觀：能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。四、單元重難點：1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。 2、解決好多種算法與數的組成計算的關系 3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。 4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要以分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。五、教學措施：1、在黑板上畫好田字格，老師把數字寫在田字格中給學生做示范，以便讓學生從一開始就按一定規(guī)格寫數字。2、引導學生運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建

24、立數感。六、單元課時安排：1、15的認識 4課時2、加減法的初步認識3課時3、0的認識和有關的加減法 2課時15的認識第一課時：15的認識及書寫一、教學內容： 教材第14-16頁，完成練習二的第1-4題。二、教學目標：知識與技能目標：1、會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整。2、能用15以內的各數來表述日常生活中事物的數量。過程與方法目標：利用課件使學生初步建立數感，能認識1-5各數，會用1-5各數表示物體的各數。情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗與同伴交流學習的興趣。三、教學重難點：教學重點：使學生掌握1-5各數的寫法。教學難點：使學生掌握1-5的基數含義和寫法。四、教法與學法：教法：

25、情境演示和啟發(fā)式教學相結合學法：合作探究法五、教學準備：師：15的數字卡片，5根小棒。 生：15的數字卡片，5根小棒。六、教學設計：教學過程備 注一、導入：出示主題畫，問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的物體，就可以用數字

26、3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先撥一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請

27、你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：教學反思：第二課時：比大小一、教學內容： 教材第17頁，完成18頁餓“做一做”第1題，和練習二的第5、6題。二、教學目標：知識與技能目標：1、使學生認識符號“”“”“”“”和“=”，理解其含義。四、教法與學法：教法：情境演示和啟發(fā)式教學相結合學法：自主探究法五、教學準備：師：猴子吃水果的多媒體課件。 生：每人3只猴、4個梨、3個桃、

28、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片。六、教學設計：教學過程備 注一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答）教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數據你發(fā)現了什么？學生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁

29、下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題：學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價，第6題：學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。板書設計：第三課時：第 幾一、教學內容： 教材第18頁，完成18頁的“做一做”第1題，和練習二的第5、6題。二、教學目標：知識與技能目標：使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示物體有多少

30、外，還可以用來表示事物的次序。過程與方法目標：通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義。情感態(tài)度與價值觀：1、通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。2、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學生的自信心。三、教學重難點：教學重點：使學生能區(qū)分“幾個”和“第幾”。教學難點：掌握區(qū)分“幾個”和“第幾”的方法。四、教法與學法：教法：情境演示和啟發(fā)引導相結合學法：自主探究法五、教學準備：情境圖、學具卡片。六、教學設計：教學過程備 注一、創(chuàng)設情境：出示教學情境圖。讓學生觀察后，老師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰

31、最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共有幾人？再問一問從左數第3人是誰？同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋

32、練習：1、出示：5只小鳥圖把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例，先4人小組互相說，然后向全班匯四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？板書設計：第四課時：幾和幾一、教學內容： 教材第19-20頁，完成相應的“做一做”及練習二的第7-9題。二、教學目標：知識與技能目標：1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，使學生能夠熟練地說出5以內數的組成。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和有序思維的能力。過程與方法目標：通過情學具操作能夠掌握4和5的有關

33、組成，使學生能夠熟練地說出5以內數的組成，并有效地滲透有序的思想。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作和他人交流的能力。三、教學重難點：教學重點：讓學生掌握5以內各數的組成。教學難點：使學生能夠熟練地說出5以內數的組成。四、教法與學法：教法：情境演示法、小組研討法學法：小組研討法五、教學準備：數字卡片、5根小棒、5個圓片（每個學生準備）六、教學設計：教學過程備 注一、導入：出示計數器：老師撥數，學生觀察。1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以

34、用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)4、讀4的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾)(二)

35、學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況。 4、讀一讀5、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發(fā)現了什么？6、完成第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題

36、：集體評價。板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：教學反思：加減法的初步認識第一課時:加法的初步認識一、教學內容： 教材第23頁，完成相應的“做一做”及練習三的第1-2題。二、教學目標：知識與技能目標：1、通過操作演示，使學生初步了解加法的含義，認識“+”和“-”這兩個符號，能正確讀出加法算式。2、能通過操作計算5以內的加法，使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。過程與方法目標：通過情學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的數學交流意識，并能積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強學好數學的自信心。三、教學重難點：教學重點

37、：掌握對自己合適、喜歡的計算方法，并靈活應用。教學難點：能從不同的計算方法中選擇自己合適方法。四、教法與學法：教法：情境演示法、小組研討法學法：自主探究法五、教學準備：教學課件、數字卡片、小棒、圓片、三角形（每個學生準備）六、教學設計：教學過程備 注一、復習：1、引導學生從1數到5，再從5倒數到1。2、看圖填數字：3、出示數字卡片，讀數（排火車讀、個人讀、小組讀等形式） 4、按順序填數： 1（）3（）55、搶答：看卡片說數，復習數的組成。二、新授： 1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數字，合起 來是幾？（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數字，把1和2合

38、起來，在數學上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導學生1+2是多少，用數字表示是多少？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）3、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。4、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。5、再舉個例子，學生自學6、小組內學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）7、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。三、小結：今天學習了什么內容？認識了什么新朋友？四、練習：1、p23做一做，學生邊動手擺邊說式子和得數。

39、2、教師指導做p24做一做。板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：加減法的初步認識第二課時:1-5的加法練習一、教學內容： 教材第24頁，完成相應的“做一做”及練習三的第3-4題。二、教學目標：知識與技能目標：1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。過程與方法目標：通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的數學交流意識，積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。三、教學重難點：教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法，并靈活應用。教學難點：體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

40、四、教法與學法：教法：情境演示法與小組合作法相結合學法：合作交流、探索發(fā)現五、教學準備：教學課件、蘋果樹圖、小草圖六、教學設計：教學過程備 注一、創(chuàng)設情境，導入新課1、課件演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據學生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法

41、告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪

42、個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第14題板書設計：最優(yōu)作業(yè)設計：加減法的初步認識第三課時：減法的認識一、教學內容： 教材第26頁，完成練習三的第5、8題。二、教學目標：知識與技能目標：1、會用適合自己的方法計算5以內的減法。2、初步學會用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。過程與方法目標：使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，進一步理解減法的含義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識。三、教學重難點：教學重點：用適于自己的算法正確計算5以內減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。四、教法

43、與學法：教法：情境演示法與啟發(fā)式教學相結合學法：自主探究法、發(fā)現法五、教學準備：教學課件六、教學設計：教學過程備 注一、復習舊知1、按順序填數（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數（或寫得數）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示？

44、 板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？ 板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）a：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來

45、表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據圖意列出算式。板書：32=1b：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、p27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個

46、小朋友獨立寫出算式2、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。板書設計：加減法的初步認識第三課時：練習課一、教學內容： 教材第28頁，完成練習三的第9、10題。二、教學目標：知識與技能目標：1、能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。過程與方法目標：結合情境圖進行加減法的對比練習，進一步掌握加、減法的關系。情感態(tài)度與價值觀：初步滲透辯證、統(tǒng)一的思想，體驗生活與數學的聯系。三、教學重難點：教學重點：加深學生對加減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地計算5以內的加、減法。四、教法與學法：教法：嘗試指導法、效果回授教學法學法：自主學習法五、教學

47、準備：教學課件六、教學設計：教學過程備 注一、基本訓練1、按數的順序填數1（）34（）；5（）（）21；（ ）（）3（）（）2、數的組成 552 3122 3 二、指導練習1、p28頁的第8題第一幅圖：讓學生認真觀察 :1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列 式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖教學方法同上2、p28頁第9題看圖把算式填完整。（先讓學生看圖說圖意把算式補充完整）3、請你用53和23各編一個小故事。4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數學小

48、游戲：回家每個同學發(fā)一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。13425143211121 3231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計：0的認識和有關的加減法第一課時：0的認識一、教學內容： 教材第29頁，完成練習四的第1、2題。二、教學目標：知識與技能目標：1、使學生理解和掌握“0”的兩種含義：表示沒有；表示起點。2、規(guī)范“0”的寫法，使學生能較工整地書寫“0”。過程與方法目標：通過緊密聯

49、系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數學與生活息息相關。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象力、合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。三、教學重難點：教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義。教學難點：使學生能夠正確地書寫0。四、教法與學法：教法：情境演示法、問題教學法學法：小組研討法五、教學準備：教學課件、米尺、數字卡片六、教學設計：教學過程備 注一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種

50、含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義：什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書：0，并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想象1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義：起點出示直尺圖師：表

51、示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性地量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、出示第30頁的第1題1）學生