《高貴的“低頭”》閱讀練習(xí)及答案

1、論述性文章 近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士艾倫？麥克法蘭先 生，應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車上，他見(jiàn)到了太 多的“低頭 族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。而當(dāng)他 走進(jìn)深圳圖書館 時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書，不由地發(fā)出 感嘆：“這是高貴的低頭?！?麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文 明書籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。由此想起一件事。前幾 天，我在去北京的高鐵上，捧著一本老子在看。看著看著，突然覺(jué)得自 己很“另類”，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見(jiàn) 到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書，一

2、位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍 照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀 書?成績(jī)很差。 說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，很多人還是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的，比如，在大 學(xué)任教，頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。因?yàn)橐簧险n，舉目望去， 抬頭聽(tīng)講者多也就三分之一，余者大都在低頭玩手機(jī)。提 醒一下，能好 上幾 分鐘，過(guò)了一會(huì)兒又舊態(tài)復(fù)發(fā)。一次，講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí)，教授稍微 加了點(diǎn)兒佐料，說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨：一恨鯽 魚有刺，二恨海棠無(wú)香，三 恨 紅樓夢(mèng)未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太 低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游 戲 或“韓劇”當(dāng)中

3、。 “高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本 領(lǐng)?！案哔F的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建 功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué) 無(wú)術(shù)， 那么未來(lái)注定是沒(méi)有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可 能了。畢竟，沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打 電子游戲，看過(guò)多少 韓劇，而只會(huì)尖注應(yīng)聘者擁有的文憑和各類證書等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù) 年 “高貴的低頭”換來(lái)的。 一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書 的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩 游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的

4、人大多在“高貴的低 頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思，到 底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？ 我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅?！案褂性?shī)書 氣自華”，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地從書中學(xué) 到 高貴的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，這樣不僅可以使人成 為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，還會(huì)像海德格爾所說(shuō)的那樣：“詩(shī)意地棲居在大地 上”。 24給選文加上一個(gè)合適的標(biāo)題（） A高貴的“低頭” B不做“低頭一族” C. 抬頭率”太低 D 腹有詩(shī)書氣自華 25 下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（） A 文章第段通過(guò)引用英國(guó)艾倫？麥克法蘭先生這一名人的見(jiàn)聞擺出現(xiàn) 象、引出話題。 B 文章第段作者通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，列舉生活中的具體事例論證文中 的觀點(diǎn)。 C.文章段通過(guò)對(duì)比論證說(shuō)明了只有“高貴的低頭”才能擁