2017年一年級(jí)語文下冊(cè)5 小公雞和小鴨子名師教學(xué)實(shí)錄_第1頁
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1、5小公雞和小鴨子名師教學(xué)實(shí)錄角色體驗(yàn)，朗讀感悟文章內(nèi)涵(教學(xué)重點(diǎn))師：小朋友，現(xiàn)在你就是小公雞，你來到草地上，捉了一條又一 條蟲子，心情怎么樣？生 1：我非常高興。生 2：我非常開心。師：你能告訴我們，為什么你能捉蟲而小鴨子不行呢？生 1：因?yàn)槲矣幸粡埣饧獾淖?。?2：因?yàn)槲矣袇柡Φ淖ψ?。?3：小鴨子的嘴巴扁扁的，不能把蟲子從草叢里找出來。 生 4：小鴨子的腳上有蹼。師：你為什么要把蟲子給小鴨子吃？生 1：他是我的好朋友，他捉不到蟲子，很難過，我要幫助他。 生 2：好朋友之間要互相幫助！師：現(xiàn)在我來問問小鴨子，你為什么要捉魚給小公雞吃？ 生 1：小公雞不會(huì)游泳，他不能到河里捉魚。生 2：剛才

2、小公雞捉蟲給我吃，現(xiàn)在我要捉魚給他吃。生 3：我們要互幫互助。師：說得真好！小伙伴之間就應(yīng)該像小公雞和小鴨子一樣，要懂得互幫互助。我們每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，看到別人有困難，我們就要給予幫助；別人給了我們幫助，我們要真誠(chéng)地向?qū)Ψ奖硎靖兄x！現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀課文，好好讀一讀他們的對(duì)話，感受他 們的團(tuán)結(jié)互助。(生分角色有感情地朗讀課文。)賞析：“高效課堂”一直以來就是教師所追求的目標(biāo)。角色體驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生更快地進(jìn)入文本，以達(dá)到“高效”的目的。學(xué)生在感知文本的基礎(chǔ)上，扮演角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自由發(fā)揮，擁有自己的想法，最后和大家分享感悟，有感情地朗讀，把從扮演角色中所體會(huì)到的感情表達(dá)出來。教師所要扮演的就是引導(dǎo)者、評(píng)判者、激勵(lì)者。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，在扮演小公

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